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      大學(xué)生異地戀調(diào)查報(bào)告

      發(fā)布時(shí)間:2026-06-02 10:59:12 瀏覽次數(shù):14 格式:DOC

      導(dǎo)語:異地戀對(duì)大學(xué)生到底意味著什么?這份報(bào)告不灌雞湯、不說教,用真實(shí)視角呈現(xiàn)情感維系中的日常挑戰(zhàn)與微妙變化。想了解距離如何影響親密關(guān)系的節(jié)奏、信任與成長(zhǎng)?這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只有貼近學(xué)生生活的觀察和思考。

      報(bào)告屬性

      適用對(duì)象 大學(xué)生新手寫手,沒寫過正式報(bào)告,但需要交一份像樣的調(diào)研作業(yè)。
      使用場(chǎng)合 適合交作業(yè)、交課程實(shí)踐報(bào)告,或者社團(tuán)調(diào)研成果匯報(bào)。老師要看過程和結(jié)論,不是純理論,得有調(diào)查數(shù)據(jù)支撐。
      核心內(nèi)容 說清楚異地戀在大學(xué)生里很常見,重點(diǎn)講它怎么維系、受誰影響、大家心態(tài)咋樣,不是批判也不是鼓吹,就擺事實(shí)。
      內(nèi)容體量 3000字
      報(bào)告關(guān)鍵詞 北京高校調(diào)研

      報(bào)告正文

      關(guān)于大學(xué)生異地戀調(diào)查報(bào)告

      導(dǎo)語:在目前大學(xué)生異地戀關(guān)系中,很大一部分是由原來的同學(xué)關(guān)系發(fā)展起來的,目前學(xué)歷基本相等。下面是小編給大家整理的關(guān)于大學(xué)生異地戀調(diào)查報(bào)告內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!

      一、前言

      (一)研究目的及意義

      1.研究目的

      在當(dāng)代大學(xué)生中的生活中,除了學(xué)習(xí)之外最為重要的事情應(yīng)該屬戀愛問題了。而據(jù)我們觀察發(fā)現(xiàn),大學(xué)生異地戀在大學(xué)生戀愛中占到了較大的比例。對(duì)于來自兩個(gè)地方的情侶來說,一個(gè)不容忽視的問題就是由于兩人生活的環(huán)境不同,地域文化各異,生活方式不盡一樣,以及性格、愛好、志向不同等,在短時(shí)間內(nèi)有可能難以融洽相處。同時(shí)在感情的宣泄和感情的維系上也與一般的戀愛有著很大區(qū)別,異地相愛的阻力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那些朝夕相處的戀人,除了時(shí)空帶來的距離,心理上的距離也不能忽視。異地相愛有沒有結(jié)果?這個(gè)看似簡(jiǎn)單人人都能談?wù)摰脑掝},細(xì)究起來卻不是幾句話就能說清楚的。在諸多問題的困擾下我們認(rèn)為有必要對(duì)異地戀的情況做一些討論和調(diào)查,也需要一種合適的研究方法來研究這個(gè)課題。

      2.研究意義

      關(guān)于大學(xué)生異地戀方面的調(diào)查和研究目前來看還為數(shù)不多,而在日常生活中異地戀所帶來的苦辣酸甜卻是司空見慣,大學(xué)生異地戀成為了大學(xué)生戀愛中一個(gè)重要組成部分。目前對(duì)戀愛現(xiàn)象的調(diào)查研究很普遍,然而對(duì)異地戀群體的研究卻很少,所以這個(gè)課題具有很好的研究?jī)r(jià)值和一定的創(chuàng)新性。

      北京是中國(guó)的首都,也是中國(guó)的文化中心,這里有眾多的高等院校,也云集了全國(guó)的大學(xué)生,他們是全國(guó)大學(xué)生的一個(gè)代表群體。他們?cè)诋惖貞倏傮w狀況中很大程度上代表了大學(xué)生戀愛的狀況。我們?cè)趨⒖剂讼嚓P(guān)書目和考慮了自身能力的基礎(chǔ)上,盡量做到了對(duì)課題的明確化和研究的具體化。重點(diǎn)研究了異地戀的雙方感情的維系方式和周圍人群的態(tài)度在異地戀中對(duì)戀情的影響,為異地戀方面的研究做出鋪墊性的探討。

      (二)文獻(xiàn)回顧

      對(duì)大學(xué)生異地戀狀況,目前的調(diào)查資料很少,學(xué)者冰焰在1994年03期《健康》

      雜志上發(fā)表了《大學(xué)生的“異地戀” 》一文,他認(rèn)為“異地戀”是大學(xué)生人群中特有的現(xiàn)象。細(xì)分析起來,又將“異地戀”主要分為三種類型段。一是“青梅竹馬、兩小無猜”型,這類戀愛又分兩種情況:一是由“父母之命,媒妁之言”很小就確定

      關(guān)系的兒時(shí)伙伴;另一種則是中學(xué)同窗,在中學(xué)共同的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中彼此

      偷偷地產(chǎn)生愛慕。高考這分水嶺無情地將他們分開——一方考上大學(xué),而另一方仍留在家鄉(xiāng)或被錄取到異地的學(xué)校。二是“同班同學(xué)、心心相印型”,大學(xué)里,同班同學(xué)在共同的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中,男女雙方因志趣相投而逐漸從同學(xué)間的友誼發(fā)展為愛情的情況十分常見。三是“巧遇相識(shí)、主動(dòng)追求型”,豐富多彩的文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等,為大學(xué)生的相識(shí)提供了眾多的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,或因老鄉(xiāng)關(guān)系而倍感親切,或受另一方的相貌、氣質(zhì)、才能所吸引,在一番主動(dòng)追求后彼此相愛。他們可能不同班級(jí)、不同系別,甚至可能不同學(xué)校。

      二、研究設(shè)計(jì)

      (一)調(diào)查方法

      我們采用了發(fā)放自填式問卷的方法,這是由我們課題性質(zhì)所決定的。自填式問卷首先可以使被調(diào)查者不用直接面對(duì)調(diào)查員,也不需要記錄姓名,是否填答問卷完全取決于個(gè)人的態(tài)度。其次,這種方法也避免了由于調(diào)查員和被調(diào)查者的互動(dòng)過程中的不良反應(yīng),能使被調(diào)查者更多地關(guān)注問卷本身而不是揣摩調(diào)查員的心理,使問卷較好的反應(yīng)調(diào)查者的真實(shí)狀況。最后,我們考慮到實(shí)際情況包括經(jīng)費(fèi)和物力,這種方法能最快最省地得到我們想要的資料并最大限度地利用我們現(xiàn)有的人際資源的優(yōu)勢(shì)。因此我們認(rèn)為,自填式問卷是對(duì)大學(xué)生異地戀進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查的有效方法。

      (二)調(diào)查總體

      我們的調(diào)查總體是北京市面向公開的正規(guī)高等學(xué)校的本科生。調(diào)查對(duì)象和分析單位:北京市大學(xué)中正在經(jīng)歷或已經(jīng)有異地相愛經(jīng)歷的大學(xué)生(此處大學(xué)生為北京市正規(guī)高等院校的全日制在校本科生,所謂正規(guī)高等院校,是相對(duì)民辦高校而言,有國(guó)家教育部或下屬機(jī)構(gòu)主辦的、社會(huì)承認(rèn)學(xué)歷的高等院校)。在學(xué)生來源方面我們盡量選擇那些在全國(guó)范圍內(nèi)都招生的學(xué)校。選取有代表性的文科、理科、以及綜合性大學(xué),以期望從對(duì)首都大學(xué)生的調(diào)查研究中推測(cè)出全國(guó)的總體情況。

      (三)研究的理論假設(shè)

      “大學(xué)生異地戀”的概念界定:大學(xué)生異地相愛有兩種情況:其一是原本在一起的戀人,一方因求學(xué)等原因離開另一方,但戀愛關(guān)系繼續(xù)維持或進(jìn)入大學(xué)后利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)等通信設(shè)備建立起的異地戀愛關(guān)系;其二是來自不同地方的兩個(gè)人因?yàn)榍髮W(xué)等原因來到了同一個(gè)地方,并在此地相識(shí)、相知直至建立起比較穩(wěn)定

      的戀愛關(guān)系。從研究的特殊角度出發(fā),我們選擇第一種為我們的研究對(duì)象。

      (四)抽樣方案

      非隨機(jī)抽樣:判斷抽樣、滾雪球抽樣

      1、選擇學(xué)校(采取判斷抽樣):依據(jù)文、理、綜合分類判斷選取中國(guó)青年政治學(xué)院、北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)四所院校。

      2、學(xué)校內(nèi)采取滾雪球抽樣:由于考慮研究對(duì)象的特殊性,我們主要采用滾雪球的方式發(fā)放問卷,利用以上四所高校的同學(xué)尋找調(diào)查對(duì)象,并盡量確保問卷的有效性。 具體為2-3人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)校的問卷發(fā)放,不限定問卷數(shù),盡可能多的尋找研究對(duì)象。

      (五)資料的收集和分析

      資料主要來源于兩個(gè)方面:

      1、現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料:關(guān)于大學(xué)生異地戀方面的一些資料,包括書籍資料和網(wǎng)上資源。

      2、發(fā)放自填式問卷(這是由我們課題的敏感性所決定的),問卷的發(fā)放和回收采取由小組2-3人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)校,具體工作包括聯(lián)絡(luò)、發(fā)放問卷、輔導(dǎo)問卷填寫、回收問卷(其中一部分為被調(diào)查對(duì)象當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行集中式填答;另一部分為隔天回收)、對(duì)問卷的有效性進(jìn)行初步檢驗(yàn)等。

      表1□調(diào)查樣本構(gòu)成情況

      年級(jí) 大一 count

      大二 count

      大三 count

      大四 count

      total count

      性別 男 3.0% 女 total3、本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷114份,回收112份(其中2份丟失),回收率為98.2%,其中有效問卷99份,有效回收率86.8%。全部問卷資料由調(diào)查員檢查核實(shí)后進(jìn)行編碼,然后輸入計(jì)算機(jī)基本情況見表1(由于受調(diào)查員關(guān)系范圍的限制,本次調(diào)查抽取大二的樣本比較多,占總數(shù)的72.7% ,男女比例基本持平,可以

      排除因?yàn)樾詣e原因而造成最后結(jié)論的誤差,但年級(jí)間性別差別比較大。

      分析方法:由于時(shí)間、人力、物力等方面的限制我們將這次研究定位為描述性研究,根據(jù)調(diào)查的特點(diǎn),用spss11.5軟件對(duì)問卷進(jìn)行定量分析,分析類型主要為單變量的描述統(tǒng)計(jì)和雙變量的交互分類統(tǒng)計(jì)。

      四、討論

      經(jīng)過以上調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析,從頻率,相關(guān)度等方面描述了目前北京市大學(xué)生異地戀的基本狀況,我們能得到以下結(jié)論:

      1、在目前大學(xué)生異地戀關(guān)系中,很大一部分是由原來的同學(xué)關(guān)系發(fā)展起來的,目前學(xué)歷基本相等。可以看出大學(xué)生尋找戀愛對(duì)象的范圍主要是校園,教育背景相似的話,同質(zhì)性較強(qiáng)是二者走到一起的重要因素。

      2、在感情的維系上,男生基本上表現(xiàn)出了大度和寬容,在一定程度上引導(dǎo)著女生共同維系他們之間的戀情。

      3、當(dāng)遇到挫折時(shí),無論是男生女生,他們都傾向于找自己的男(女)友談心;而且,這種傾向性在女生當(dāng)中更加強(qiáng)烈。可見,女生在這場(chǎng)異地戀中更具有依賴性。

      4、周圍人對(duì)戀愛關(guān)系的影響上,很大一部分同學(xué)的戀情不為父母所知,而身邊的朋友在感情發(fā)展中起到了很大作用,可以做出一個(gè)推測(cè)就是大學(xué)生在朋輩之間的交流比代際之間更為密切。在知情的父母中尊重兒女選擇的占了很大比例,無論是由于距離原因還是怕影響子女學(xué)業(yè),總而言之,在目前戀愛對(duì)象的選擇上,父母給與子女更多的自主權(quán)。

      5、大學(xué)生對(duì)異地戀的發(fā)展基本保持著樂觀的心態(tài),盡管距離在一定程度上是感情發(fā)展的障礙,戀愛雙方也經(jīng)常有孤獨(dú)寂寞的處境,但是他們?nèi)匀幌嘈耪鎼圩罱K他們會(huì)走到一起。

      報(bào)告格式怎么寫

      標(biāo)題直白點(diǎn)明主題,導(dǎo)語帶點(diǎn)親切感,前言分目的意義,后面按研究設(shè)計(jì)、方法、樣本、討論來排,結(jié)尾有結(jié)論不寫建議。

      大學(xué)生異地戀調(diào)查報(bào)告

      異地戀對(duì)大學(xué)生到底意味著什么?這份報(bào)告不灌雞湯、不說教,用真實(shí)視角呈現(xiàn)情感維系中的日常挑戰(zhàn)與微妙變化。想了解距離如何影響親密關(guān)系的節(jié)奏、信任與成長(zhǎng)?這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只有貼近學(xué)生生活的觀察和思考。
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      延伸閱讀

      寫異地戀實(shí)習(xí)報(bào)告常見誤區(qū)

      1 用大量心理描寫代替實(shí)操記錄,把“我想通了”當(dāng)成“我做成了”,學(xué)校只認(rèn)簽字蓋章的痕跡。
      2 把困難寫成流水賬式吐槽,缺場(chǎng)景、缺時(shí)間點(diǎn)、缺身體反應(yīng),只剩情緒宣泄。
      3 通篇用“參與”“配合”“學(xué)習(xí)”打馬虎眼,關(guān)鍵動(dòng)作全模糊處理,像隔著毛玻璃看干活。