導語：農家書屋怎么建才真正“活”起來？這份調研報告不空談理論，聚焦實際運行中的堵點與特色，用一線觀察帶出可借鑒的思路。文字平實但有分量，案例鮮活不堆砌，適合需要務實參照的基層工作者和文化管理者快速抓重點。
報告屬性
| 適用對象 | 剛接觸公文寫作的基層新人，比如村委實習生、大學生村官，文字基礎一般但需要快速上手。 |
| 使用場合 | 適合向鄉鎮政府或文化站提交的基層調研匯報，用來反映農家書屋實際運行問題，推動改進工作。 |
| 核心內容 | 農家書屋很重要，但沒人去、沒人知、沒人管，得靠宣傳 專人管理 書籍輪換來救活它，讓它真能幫農民學技術、發家致富。 |
| 內容體量 | 1350字 |
| 報告關鍵詞 | 丹景山鎮調研 馬桑村實地調查 農家書屋建設 農民繼續教育 村級文化設施 |
報告正文
農家書屋的調研報告
據20__ 年《中國統計年鑒》報道，農民占了中國人口的三分之二，因而國民教育的重點仍舊應該是農民。在農村人口結構中，l 4歲以下的青少年占2 2 。8 9％，6 4歲以下壯年人口占7 0 。1 5％，6 5歲以上的老年人占6 。9 6％，從教育的手段和目的來看，青少年主要接受學校的義務教育，以增長知識為目的；壯年農民的教育主要以增長技能`陶冶情操為目的；老年人的繼續教育主要以修身養性為目的；因而77％的農村人口主要需依靠農家書屋接受繼續教育。但是學習資源問題卻成了他們增長技能的瓶頸。為了獲取農家書屋的生存現狀和農民對農家書屋的`需求，我就丹景山鎮馬桑村的農家書屋情況進行了實地調查。
馬桑村的農家書屋共有藏書20__冊左右。其中包含了文學小說，科普知識。科學種植`養殖知識等許多種類的書籍，知識涵蓋面廣。內容豐富。能夠很好的提高廣大村民的各種知識和提供給他們對于各種技術信息的掌握的方向。
馬桑村位于丹景山鎮的正北方，共有村民總計1412人 ，其中大部分都是在家務農，對于各種知識的接觸和學習缺乏必要可行的途徑。農村書屋的建設正好給予了他們一個良好的環境。為了完成這次調研，我利用走訪的形式對一些村民進行了提問式調查，總結出的問題如下：
第一：在我們呆在書屋的時間里，基本沒有村民前來借閱圖書。
第二：在我們走訪詢問的村民里面，只有很少的一部分村民知道有農家書屋的存在。并且知道的也沒有正確的認識到農村書屋能夠給他們帶來的好處。不愿意前往借閱。
第三：農村書屋沒有建全的管理體制和大力的宣傳力度，缺乏有效的正規的運行模式。
總結來說，我村農村書屋的前景不容樂觀。
對于以上的問題，經過思考，我們總結出一套解決方案。希望能有效的改變農村書屋的現狀。具體方法如下：
首先，基層干部做好自身的模范帶頭作用，同時加大宣傳力度。擴大農村書屋的影響面積。
爭取做到人人了解。人人喜歡。在村民中間廣泛的普及，對于新知識新科技重要性的認識，刺激他們去了解新知識，去提高新科技的學習興趣。做到想要去學習，想要去看書。才能有效的發揮出農家書屋的價值和理念。才能提高農村群眾的整體知識水平。才能做到科學養殖，種植，最終使農民朋友發家致富。
其次，要加強農村書屋的管理工作，盡量做到專人專項管理。發揮這個建制的作用。 作為一項實實在在的文化惠民工程，建好農家書屋就要首先解決重建設輕管理的問題。農家書屋指派專人對每個農家書屋的書籍進行分類，按指定的位置進行擺放，便于村民借閱。同時，書屋與書屋之間、書屋與彭州市圖書館之間，定期實行書籍輪換，達到不斷充實更新書屋藏書，以更好地滿足廣大村民的不同需求。
眾人劃槳行大船。針對各村不同條件，可以采取與老體協結合等模式積極探索農家書屋建管模式。同時，以彭州市圖書館為支撐，帶動村級農家書屋的網絡，在每個農家書屋設立了彭州市圖書館流轉書籍專柜，每一個季度進行一次流轉、更新，使彭州市圖書館服務從城市延伸到農村，并在部分書屋設立銷售專柜，既解決了當地群眾買書難購書難的問題。又為書屋管理員增加了收入。還可以專門建立“我想借、購的書”檔案，收集當地群眾需要的書籍，及時進行配送。
以上是我們對于改變現在農村書屋存在問題的建議，希望能夠有效的改變現在農村書屋所面臨的一些問題。更好的發揮它的作用。收到更好的效果。
報告格式怎么寫
標題直接點明主題；開頭說明調研依據和目的；中間分現狀、問題、建議三塊；結尾有總結和呼吁；落款隱含在行文中。
