Q
仿真實(shí)習(xí)報(bào)告的問(wèn)題分析總被批太淺？
A
問(wèn)題分析不是列現(xiàn)象，是揪住一個(gè)故障往死里挖三層。比如系統(tǒng)報(bào)錯(cuò)，第一層寫(xiě)提示信息，第二層寫(xiě)你查了哪三個(gè)日志位置，第三層寫(xiě)為什么日志里那個(gè)時(shí)間戳對(duì)不上操作記錄。別用“可能”“大概”，寫(xiě)“我重試三次，每次都在第27秒斷連”。分析句式就一種：現(xiàn)象+你查的動(dòng)作+你看到的證據(jù)+你排除的干擾項(xiàng)。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有38.8%的用戶認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是每條分析必須包含具體驗(yàn)證動(dòng)作，40.6%%的用戶傾向選擇4100-4400字，而35.4%%的用戶選擇3700-4000字，25.8%%選擇4500-4800字。新手最容易踩的坑是問(wèn)題分析寫(xiě)成“設(shè)備響應(yīng)慢”，后面跟三行空泛原因，沒(méi)一次實(shí)操驗(yàn)證過(guò)程。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
問(wèn)題分析寫(xiě)成“設(shè)備響應(yīng)慢”，后面跟三行空泛原因，沒(méi)一次實(shí)操驗(yàn)證過(guò)程。
適用對(duì)象
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師、課程設(shè)計(jì)組長(zhǎng)、教務(wù)審核員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)
