導語：這篇開題報告為您穩住文學研究的起點，思路清晰、框架扎實，讀完就有方向感。語言有溫度，脈絡不干癟，既顯學術誠意，又留出后續延展空間。改起來省心，導師看了也點頭。
報告屬性
| 適用對象 | 大四學生，剛接觸學術寫作，古文底子一般，需要模板照著填，怕寫跑題。 |
| 使用場合 | 這是文學專業本科生寫畢業論文前交的開題報告，用來向老師說明選題理由、研究計劃和可行性，屬于學術流程中的正式提交材料。 |
| 核心內容 | 李賀因人生坎坷對生命特別敏感，他的詩里全是強烈的生命意識；本材料就是要從生平和詩歌里挖出這種意識的具體表現和價值。 |
| 內容體量 | 600字 |
| 報告關鍵詞 | 文學專業開題 |
報告正文
____文學專業開題報告(1)
論李賀的生命意識
指導教師 專業職稱 所屬
教研室 研究
課題論證：
李賀的詩歌在文學有著獨特的地位。他生活在戰亂頻繁的中唐時期，入仕不濟、多病纏身等諸多因素聚集于一身，因此他比其他任何一個詩人對生命的感受都更為強烈，他的詩歌中傾注了強烈的生命意識。本文計劃從他的詩歌和生平中窺探詩人李賀的心靈和精神，從而領悟到了李賀詩歌和生命的價值。
本課題研究所需材料，如李賀的詩集校注等作品以及其他相關材料已初步搜集完畢，本人通過四年的學習，已經具備了完成該課題研究所需要的古代文學知識。此外，本人有充裕的時間完成該項課題研究。
方案設計：
本文計劃以李賀的生命意識為綱，在分析研究的過程中，從社會歷史、人生際遇、自身個性等方面思考李賀強烈的生存憂患感、強烈的時間緊迫感等生命意識的凸顯。再以此深入到李賀的詩歌中，透視詩人內心強烈的生命意識，將其強烈的現世感和作品結合起來研究他的生命意識。
本研究屬于歸納、遞進型的研究，研究方法應用除了重視主體思維與科學方法之外，將特別注重文獻材料，運用辯證思維的方法(歸納與演繹，分析與綜合，抽象與具體)，通過對有關材料進行有效地比較與整理，最終能夠得出結論。
進度計劃：
階段 起止日期
搜集材料、開題階段 ____年12月 20__年1月
初稿寫作階段 20__年1月 20__年4月
論文修改、定稿階段 20__年4月 20__年5月
指導教師意見：
指導教師簽名： 年 月 日
教研室意見：
報告格式怎么寫
標題 副標題 指導教師信息 課題論證 方案設計 進度計劃 意見欄，框架明確，每塊有固定位置，結尾留簽名空位。
