就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

報(bào)告屬性

報(bào)告正文

就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告(1)

據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，一項(xiàng)基于農(nóng)村大學(xué)生職業(yè)生涯機(jī)遇的調(diào)查報(bào)告顯示：農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)狀況好于城市大學(xué)生，農(nóng)村大學(xué)生可以憑借自身努力改變命運(yùn)。

西安交通大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院院長、社會(huì)學(xué)家邊燕杰教授主持的調(diào)查報(bào)告顯示：進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)比例的是農(nóng)轉(zhuǎn)非大學(xué)生，其次是城市大學(xué)生;進(jìn)入國有企業(yè)，比例的依然是農(nóng)轉(zhuǎn)非大學(xué)生;從收入看，年收入均值的是農(nóng)轉(zhuǎn)非大學(xué)生，為61009元，其次是城市大學(xué)生。

邊燕杰教授說，從調(diào)查結(jié)果可以看出，對(duì)農(nóng)轉(zhuǎn)非大學(xué)生而言，與城市大學(xué)生擁有的職業(yè)機(jī)遇幾乎相同。無論是進(jìn)入黨政機(jī)關(guān)和國企，還是經(jīng)濟(jì)收入水平，或是從事精英職業(yè)，機(jī)會(huì)都是平等的。同時(shí)，由于在選擇專業(yè)方向時(shí)，農(nóng)村家庭會(huì)較多考慮、傾向選擇利于就業(yè)的“技能型”，這使農(nóng)轉(zhuǎn)非大學(xué)生成為專業(yè)精英的機(jī)會(huì)，還要高于城市大學(xué)生。

邊燕杰教授說，這個(gè)事實(shí)的發(fā)現(xiàn)，糾正了長期以來社會(huì)認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。他指出，長期以來，認(rèn)為農(nóng)村背景的大學(xué)生在什么地方都會(huì)碰壁的、都是沒有希望的，都是被歧視的，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是這樣。

但調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生如果沒有實(shí)現(xiàn)農(nóng)轉(zhuǎn)非，農(nóng)村戶籍身份也會(huì)成為職業(yè)生涯機(jī)遇的“絆腳石”，大大降低農(nóng)村大學(xué)生的職業(yè)生涯機(jī)遇，單位地位、職業(yè)地位、收入水平都比城市大學(xué)生低。

就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告(2)

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是一件關(guān)乎千家萬戶切身利益的大事，更關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定。那么到底怎樣看待大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)社會(huì)性問題呢？

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，已經(jīng)引起了黨和政府的高度重視。為幫助大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)、邁好走向社會(huì)的“第一步”，從中央到地方，從有關(guān)部門到社會(huì)各方，都在齊心協(xié)力，想方設(shè)法促進(jìn)就業(yè)。國家和有關(guān)部門先后出臺(tái)實(shí)施一系列政策措施，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的諸多限制和束縛，著重建立起允許并鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生合理流動(dòng)就業(yè)的制度環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層、到西部建功立業(yè)，加快完善對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的體系。如近年來實(shí)施的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特崗計(jì)劃”、高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)制度、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、零就業(yè)家庭畢業(yè)生保底就業(yè)等政策措施，實(shí)實(shí)在在地拓寬了畢業(yè)生就業(yè)的空間。

盡管如此，還要看到當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還面臨著很多新的困難和問題。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是一個(gè)牽涉政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各領(lǐng)域的復(fù)雜的社會(huì)工程，跨過就業(yè)這道“坎”，需要政府、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)的積極促進(jìn)、大力配合，需要進(jìn)一步加大力度，多措并舉、多管齊下，尤其作為人力資源和社會(huì)保障部門更應(yīng)該承擔(dān)為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)提供指導(dǎo)服務(wù)。

雖然我國教育現(xiàn)在已經(jīng)逐步實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展，認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的素質(zhì)教育的重要性，但目前還是以應(yīng)試教育為主，父母在教育子女的問題上還是以學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，以至于很多人大學(xué)畢業(yè)了眼高手低，缺乏動(dòng)手能力，不能很快的融入到工作中，有好高騖遠(yuǎn)的思想，心里落差比較大，說白了就是學(xué)習(xí)期間缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，僅有理論知識(shí)，紙上談兵的技巧，對(duì)自己定位不準(zhǔn);如今不缺少崗位，而是缺少能夠勝任工作的員工。大學(xué)生本身的心理障礙也給大學(xué)生就業(yè)難增加了難度，克服大學(xué)生本身的心理障礙，是實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

本人作為縣一級(jí)人社局的一名工作人員，根據(jù)幾年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我縣地方上的大學(xué)生就業(yè)問題有些不成熟的看法：從目前來看，由于我縣是貧困縣，所以無論是經(jīng)濟(jì)還是文化還是交通都發(fā)展相對(duì)滯后，使得地方上吸引大學(xué)生回鄉(xiāng)工作環(huán)境欠佳;其次，缺少規(guī)模以上經(jīng)營性的企業(yè)，缺少科技創(chuàng)新發(fā)展型的企業(yè);第三，缺少針對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)的相關(guān)優(yōu)惠幫扶政策，應(yīng)該定期以各種方式組織發(fā)布招聘會(huì)或者招聘公告，如：可以通過權(quán)威媒體，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)發(fā)布招聘會(huì)信息，以人力資源和社會(huì)保障局作為牽頭部門，加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系溝通，包括招商引資來的企業(yè)，讓他們以會(huì)員的形式參入進(jìn)來，定期舉辦招聘會(huì)。一來可以更好的了解跟蹤人才資源的合理配置;二來更加有效發(fā)揮人力資源和社會(huì)保障部門的職能，以及加強(qiáng)監(jiān)督和管理作用;針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象提供有償及無償技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，以滿足企業(yè)的發(fā)展需求。

雖然我縣地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但未來發(fā)展的前景非常好，空間非常大，有其特殊的地理位置，搞好環(huán)境評(píng)估工作的前提下有很好的資源可供開發(fā)利用，這些都是我縣的優(yōu)勢(shì)所在;那么在招商引資的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)工作，這樣不僅為企業(yè)提供了人才，也解決了地方大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題，同時(shí)能夠帶動(dòng)更多的大學(xué)生回鄉(xiāng)工作;為那些有自主創(chuàng)業(yè)熱情的畢業(yè)生提供咨詢，開辟綠色通道，對(duì)那些經(jīng)過評(píng)估有很強(qiáng)的可操作性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意提供資金幫扶渠道服務(wù)。

現(xiàn)在，越來越多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“三百六十行行行出狀元”“行行可建功，處處能立業(yè)”。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，只要我們大學(xué)畢業(yè)生能夠轉(zhuǎn)換思維，改變觀念，就業(yè)之路一定會(huì)越走越寬廣，插上理想的翅膀，也一定會(huì)飛得更加高遠(yuǎn)！

就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告(3)

____年畢業(yè)的大學(xué)生，達(dá)萬人之多。前多少年較為容易就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也遇到了就業(yè)難問題，隨之就出現(xiàn)了聲勢(shì)浩大的考研族。

學(xué)者們和社會(huì)各界對(duì)此發(fā)表了許多看法，其中之一就是大學(xué)生們對(duì)工作條件，收入標(biāo)準(zhǔn)等等要求過高，如果降低一些，就不會(huì)發(fā)生大學(xué)生就業(yè)難的問題.

那么到底中國的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問題，我認(rèn)為有必要進(jìn)行客觀和較為深入的探討，在暑假期間我在做了調(diào)查。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況:

第一、大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過高。

第二、在本科生出現(xiàn)就業(yè)報(bào)酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。

第三、隨著考研大軍的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了一大批校漂族，即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內(nèi)或者學(xué)校周圍的人群.下面分別對(duì)以上情況做一下介紹:

一. 大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺得報(bào)酬太低.原因何在

首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對(duì)工作崗位，特別是對(duì)收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為元左右，大學(xué)投資收益率僅為4.7%.這樣低的邊際收益率，對(duì)大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學(xué)生及其家長找一個(gè)能回報(bào)大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對(duì)合理收益的追求，是經(jīng)濟(jì)人最理性的反應(yīng)，而簡單說大學(xué)生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學(xué)階段的教育投資，實(shí)際是虧損的，那又何必要上大學(xué)呢。

再次，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介，社區(qū)等組織不發(fā)達(dá)，自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個(gè)中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個(gè)。從世界性的規(guī)律來看，一個(gè)國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè); 觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右:而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個(gè)國家65%——80%的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人，管理人員，創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難，就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)，家長和大學(xué)生吃皇糧，官本位等觀念外，辦企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高，時(shí)間長，手續(xù)多，成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費(fèi)項(xiàng)目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

另外，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。同時(shí)現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)吃皇糧，捧鐵飯碗人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)，國家事業(yè)，國有企業(yè)單位計(jì)劃分配，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財(cái)政經(jīng)費(fèi)，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了。

二.考研又在逐步演變成很多人的獨(dú)木橋考研大軍急劇增加。校漂族實(shí)在太難。

大學(xué)畢業(yè)了，但仍有人漂在校園……校漂族在擴(kuò)軍，這已成為社會(huì)和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂校漂族，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內(nèi)或者學(xué)校周圍，經(jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書館查閱資料或參加學(xué)校一些講座，閑暇是逛學(xué)校周邊的小店……

校漂族到底有多大比例，目前還沒有一個(gè)確切的數(shù)字。我見到一位三次沖擊考研的.前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說我已經(jīng)沒有退路了，他家庭狀況不是很好.他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面。拼一個(gè)美好未來，這幾乎是所有校漂考研族的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無選擇的選擇了。對(duì)校漂族而言，或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。

去年，國家就業(yè)制度規(guī)定:未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)校可根據(jù)本人意愿，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實(shí)工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺(tái)，使戶口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子，更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇.有專家說，部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后心理上仍然未斷奶，無法適應(yīng)社會(huì)，因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過于絕對(duì)，但對(duì)校漂族而言，對(duì)校園的歸依情結(jié)確是無法排解的。

當(dāng)然，校漂族工作暫無著落，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因。住在學(xué)校附近，傍依學(xué)校的食堂，圖書館等，生活經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而方便，還可以充充電，查查資料。

從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應(yīng)該把考研作為自己的全部.校漂族的形成，原因是多種多樣的，但多數(shù)應(yīng)該是一種無奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，這是它的積極意義。它作為人生角色轉(zhuǎn)換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常的。但這種生存狀態(tài)不宜過長，不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。一味沉迷其間，作為一種生活方式是不可取的。另外，作為學(xué)校，也要及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，除傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受能力，讓學(xué)生順利完成校園與社會(huì)的對(duì)接.就業(yè)難，考研難。對(duì)于以上問題，首先:解決大學(xué)生就業(yè)難，收益低問題，一是高等教育要進(jìn)行調(diào)整和改革，從吃皇糧教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃{(diào)整專業(yè)，改革課程，加大技術(shù)技能專業(yè)的設(shè)置;另外，大專和本科所有專業(yè)，在畢業(yè)前一年內(nèi)，開設(shè)必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學(xué)生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃，尋找合伙人。簽訂合伙協(xié)議，注冊(cè)登記企業(yè)，經(jīng)營管理生意等方面的知識(shí).二是政府要網(wǎng)開一面，各部門要降低注冊(cè)登記企業(yè)的門檻，縮短開辦企業(yè)的時(shí)間，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費(fèi)，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進(jìn)入;在企業(yè)開辦后。

銀行應(yīng)當(dāng)積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔(dān)保公司為中小企業(yè)融資擔(dān)保，政府和銀行可推出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費(fèi)和罰款。這樣才能增加對(duì)大學(xué)生的需求，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)的難.另外作為考研一族應(yīng)該積極面對(duì)社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回饋社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應(yīng)該把考研作為自己的全部。但愿隨著制度的改革，觀念的提高，以上狀況能夠得到改善，解決。

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