導語：返鄉不是退場，而是帶著新視野扎根鄉土。這份實踐報告記錄了青年深入鄉村的真實足跡，沒有空泛口號，只有田埂上的觀察、老鄉家的聊天、小項目里的嘗試。寫給所有想踏實做事又怕寫不好的人：原來平實具體的報告，真的可以既有溫度又有分量。
報告屬性
| 適用對象 | 像我這樣的大學生支農隊員，寫作經驗不多，但需要交正式材料，得有模板照著寫才不慌。 |
| 使用場合 | 這是暑假支農活動結束后的總結報告，要交到團委、地方政府和學校那邊，用來匯報工作成果和過程，也方便以后申請支持或評優。 |
| 核心內容 | 講清楚我們18個人怎么返鄉支農的，重點在上洞村教育幫扶，也帶出水頭村，強調青年回鄉、服務三農的初心和實際困難。 |
| 內容體量 | 750字 |
| 報告關鍵詞 | 暑期支農活動 上洞村教育支援 水頭村鄉村振興 袁州區鄉村實踐 奉新縣基層服務 |
報告正文
活動時間：____年7月25日至8月23日
活動地點：江西省宜春市袁州區水江鄉上洞村 宜春市奉新縣干洲鎮水頭村
主 辦：
大學生青年聯合支農隊
宜春市委市政府 共青團宜春市委
共青團袁州區委 共青團奉新縣委
袁州區水江鄉人民政府 奉新縣干洲鎮人民政府
承 辦: 大學生青年聯合支農隊
正 文：
一、 團隊介紹
二、 活動概況
為了方便總結，我們以“分總”的模式結構此文，即先以上洞村的返鄉活動為主體，輔以水頭村的返鄉支農活動，然后總體反思我們____年暑假返鄉支農活動。
（一）、活動第一站：袁州區水江鄉上洞村
1、上洞村簡介
上洞村遠離外界，鄉土氣息濃厚；但是信息閉塞、精神文化匱乏以及教育事業嚴重落后。全村沒有一個英語老師，上洞小學的教育設施極其缺乏并且學習環境極差。無疑，這樣的教育環境不利于農村少年的茁壯成長。
2、 前期準備工作
自____年4月份開始活動策劃一直到6月份，共確定18名隊友參加此次活動，在團隊“返鄉支農，支援家鄉建設”的精神和理念的召喚下，一大批有志農村青年和社會人士積極響應，通過電話和qq等遠程聯絡方式維持團隊運作。具體為每兩周召開一次qq群網絡會議，在會議上大家暢所欲言，每個人把對農村和活動的想法都說出來，增進了友誼，維持了隊伍團結。
在返鄉前，隊友們必須主動學習“三農”理論和實踐經驗，我們要求隊員在活動開始前至少要看兩本有關“三農”理論與實踐的書籍，以及自帶數量不限的三農書籍供隊友們交流學習使用，隊友們還通過各種方式、渠道了解和提高支農素質。在支教方面，返鄉前我們也大概確定了課表及授課老師，隊員根據自己的情況進行充分的備課。
就這樣，7月25日，期盼已久的18名隊友終于走到一起，激情澎湃的趕到了活動地點：宜春市袁州區水江鄉上洞村，為著共同的三農目標而奮斗，開始著手暑期項目的具體實施。
報告格式怎么寫
開頭是活動基本信息，然后主辦承辦單位列清楚，正文分“團隊介紹”“活動概況”，再用“分總”結構展開兩村情況，最后反思收尾。
