導語：這份自查報告幫助您梳理校本教研的脈絡與卡點，聚焦“做了什么、卡在哪、怎么破”，語言平實好上手，寫起來不費勁，改起來有方向，拿來就能墊在你下一份材料底下當支點。
報告屬性
| 適用對象 | 鄉鎮初中一線教師或教務干事，寫作經驗不多，需要模板參照的新手匯報者。 |
| 使用場合 | 適合向上級教育部門提交的校本教研示范校復評自查報告，用于迎接檢查驗收，展示工作成效和整改情況。 |
| 核心內容 | 學校認真開展復評自查，領導重視、制度完善、過程扎實、成效可見，同時坦誠指出課題研究薄弱等不足，體現真實改進態度。 |
| 內容體量 | 850字 |
| 報告關鍵詞 | 校本教研復評 示范校建設周期 縣級教研驗收 英語聽力競賽 中學生閱讀征文 |
報告正文
侯家崗鄉初級中學自__年榮獲“上饒市首批校本教研示范學校”以來，學校能積極發揮校本教研的基地功能和輻射作用，為我縣教學研究、教師培訓，為全面建設校本教研制度作出了應有的貢獻。____年4月以來，我校就復評工作成立了領導小組，強調了紀律，明確了職責，進行了階段性的自評，在自評過程中糾正了一些做法，不到位工作得到了很大改進，資料建設得到了進一步的規范。現將自查自評工作匯報如下：
一、領導重視，提升了校本教研管理水平
校長能嚴格按照《上饒市教育局建設以校為本教研制度的指導意見》要求，做好校本教研制度建設工作，領導校本教研工作的開展，能很好地履行校長是校本教研第一責任人的義務，學校成立了以業務副校長為組長，教導主任為副組長，教導干事具體負責的校本教研領導小組，明確了職責，落實了工作，學校后勤為校本教研活動提供了所需的經費。
二、制度完善，推進了校本教研教學改革
校本教研領導小組健全了校本教研工作管理和獎勵制度，每學期開學之初就制訂好了切合學校實際的校本教研和校本培訓的工作機制，每個教研組都出臺了全學期的教研活動計劃。
三、過程管理，豐富了校本教研內涵意義
學校能根據學期初制定的校本教研、校本培訓計劃，逐一予以落實，并有實施記錄。各教研組開展教研活動能做到：教研活動有主題、教研時間有保證，教研方式有規范，教研過程有記錄。
四、工作成效，深化了校本教研實際效果
教師能積極參加縣教研室組織的各項競賽活動，多人次在公開教學中獲獎，一人次榮獲全縣語文學科帶頭人和省級骨干教師。特別是英語聽力競賽，不少學生獲省級榮譽，在全市、全縣名列前茅。讀書活動和《中學生之友》閱讀征文活動中多人次獲省級表彰。但開展課題研究活動不夠，開發校本課題還有缺陷。
五、工作特色，彰顯了校本教研活動氛圍
在校本教研模式的探索和創建方面，建立了有自己學校特色的教研模式，結合學校實際，卓有成效地開展了校本培訓。
我校的校本教研自評工作按照以評促糾、以評促建、糾建并舉、校本兼治這一原則，嚴密實施，嚴謹操作，嚴格要求，積極推進學校教育工作和諧發展。
報告格式怎么寫
標題隱含在正文開頭；稱謂省略；正文分五大板塊加小標題；結尾有總結句；落款未出現但隱含單位名稱。
