學校崗位管理工作調研報告

發布時間：2026-06-04 11:26:06 瀏覽次數：47 格式：DOC

導語：這份調研報告聚焦學校崗位管理現狀，為您厘清職責劃分、用人機制和優化路徑。不堆砌理論，專講一線管理者真正關心的問題，怎么讓崗位設置更科學？人員配置更合理？激勵機制更有效？讀完就有啟發。

報告屬性

適用對象	適合中小學行政人員或教務干事寫，特別是剛接觸公文寫作、需要模板借鑒的新手老師。
使用場合	這是給教育局或上級主管部門提交的崗位管理調研報告，用來匯報學校人事改革進展、問題和建議，屬于正式工作匯報場合。
核心內容	講清楚我校崗位管理怎么設的、怎么做的、效果咋樣、還有啥難處、最后提點實在建議，整體是實事求是反映情況，不夸大也不回避問題。
內容體量	1250字
報告關鍵詞	崗位管理調研教職工聘任制職稱評聘分離教育人頭經費包干集體性質職工安置

報告正文

為進一步搞好我校人事制度改革，按照市人事局市人發20__年_月5日-_月30日對我校實行崗位管理工作以來的情況進行了一次調研?，F形成調研報告如下：

一、崗位設置

我校是市教育局直屬重點完全中學，屬市財政全額撥款事業單位。市編委核定編制控員數5人，核定領導職數4個，核定內部機構數4個。目前，全?，F有各類專業技術人員90人，其中：高級專業技術人員25人（含高級政工師3人），設置高級專業技術崗位2 個、高級管理崗位4個；中級專業技術人員47人（含政工師2人、主任科員3人），設置中級專業技術崗位34個、中級管理崗位6個；初級專業技術人員8人，無初級管理崗位。設置工勤崗位6個，其中：高級工4個，中級工2個。所設各類崗位均按現有人員已經聘任，無落聘各類人員，無高職低聘和低職高聘人員。最高崗位年收入2370.3元，最底崗位年收入322元，單位崗位平均年收入24828元（包括學校獎金在內），單位檔案工資年收入6785.52元。

二、措施和辦法

我校崗位管理與實行教職工聘任制同步。采取的措施和辦法主要有：

在規章制度方面，制訂了《西安市第三十中學教職工聘任制暫行辦法》、《西安市第三十中學教職工津貼發放暫行辦法》、《西安市第三十中學教職工考核實施細則》、《西安市第三十中學關于坐班制的規定》等規章制度，其制訂和修改均經教代會通過。

在聘用合同制方面，強調全員推進，校長與受聘教師簽訂聘用合同書。在實際操作中，堅持三定（定編制、定崗位、定任務）、三結合（對教師從政治思想、師德修養、教育教學能力、教學質量和履行職責等方面進行考核，做好平時的記實考核，實行過程性考核和階段性考核相結合；定量和定性考核相結合；領導、教師和學生評價相結合。）每學期末將考核結果綜合一次，考核結果與本人見面并作為晉升高一級職稱、評選先進、續聘、解聘和獎懲的依據。

三、積極作用

自我校實行崗位管理以來，學校的教育教學工作取得了長足發展，獲得了上級和社會的`好評。

1．職責明確，責任到人。全校教職工基本上可按照崗位管理職責的要求做好本職工作，責任心得到進一步加強。教師專心于教學，集體備課、鉆研業務、勤于教務的風氣愈來愈濃；行政人員忠于職守，上班時間行政人員串崗、不在崗等現象大幅度減少，服務于教育教學的理念深入人心。

2．初步打破了平均主義和大鍋飯。在津貼發放上，按崗位、學科計算系數再乘以實際工作量確定當月津貼。教職工在每月考勤的基礎上按崗位職責和工作量領取津貼。

四、存在問題

1．學校缺乏用人自主權，還受到體制、經費等方面的制約，導致校外優秀教師難以引進、校內優秀教師容易跳槽，不利于學校發展。

2．職稱評定方式落后，未能實現評聘分離和高職低聘、低職高聘。一線具有高級職稱人數和管理崗位具有高級職稱人數幾乎持平，嚴重影響了一線教師的積極性。

3．由于歷史原因，我校還有在崗8名集體性質職工，造成學校在崗位管理之外按人設崗的現象存在。

五、意見和建議

1．實行教育人頭經費包干，擴大學校用人自主權，為教育教學人才合理流動提供有效保障。

2．全面推行職稱評聘分離和高職低聘、低職高聘，便于學校將聘任制落到實處，做到職責明確、人盡其事。