家長(zhǎng)的讀書(shū)心得600字怎么寫(xiě)（精選8篇）

【第1篇】家長(zhǎng)的讀書(shū)心得600字怎么寫(xiě)2100字

人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情，而陪孩子讀書(shū)也算其一。“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”?！岸嘧x書(shū)，讀好書(shū)，長(zhǎng)大后才有好的前途，有好的出路?！边@是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。

因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了，為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面，在學(xué)校和老師的“親子讀書(shū)”倡儀下，我和孩子一起拿起了書(shū)本，在書(shū)的海洋里吸收著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專(zhuān)門(mén)為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》;為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。

通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)，孩子雖然才上二年級(jí)，但平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。

親子讀書(shū)活動(dòng)是個(gè)很好的建議，我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書(shū)籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。

每個(gè)孩子都是擁有一雙翅的天使，總有一天他們會(huì)自由的飛翔在藍(lán)天之上。而“閱讀”能讓孩子這雙翅更加有力，也是幫助他們一飛沖天的最佳營(yíng)養(yǎng)劑。如今，我們已深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。閱讀習(xí)慣也是人生中最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好。

目前，學(xué)校也越來(lái)越重視閱讀了，并把培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣，貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，環(huán)環(huán)相扣、落實(shí)到位。學(xué)校給每個(gè)班級(jí)提供大量的閱讀作品，每周安排固定閱讀課程。學(xué)校還根據(jù)不同年齡段的孩子，節(jié)選適合他們本年齡段的閱讀作品。如，低年級(jí)背誦“三子經(jīng)”、“古詩(shī)”、“諺語(yǔ)兒歌”、“故事書(shū)”等，還針對(duì)孩子們的特性制定了一系列的方法，落實(shí)檢查孩子們的讀書(shū)情況。如，閱讀比賽、創(chuàng)作閱讀畫(huà)報(bào)比賽、敘述閱讀作品比賽、考試、提問(wèn)等，而且老師還別有用心，偶爾在家庭作業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)一道關(guān)于閱讀作品中的題。為了孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師可謂是煞費(fèi)苦心，想盡一切辦法。作為家長(zhǎng)的我們?cè)跄軣o(wú)動(dòng)于衷呢?

為了孩子從小能養(yǎng)出一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校老師，在家也給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍。平時(shí)生活當(dāng)中，我們做父母的應(yīng)該抽出時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。讓孩子在親情的氛圍中享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。當(dāng)然，孩子在閱讀中會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，我們也要講究方法。以下幾點(diǎn)是我對(duì)親子閱讀的體會(huì)，與大家一起共勉：

一、陪著孩子一起讀，這點(diǎn)至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書(shū)，這樣孩子很快就會(huì)失去讀書(shū)的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。我們家有個(gè)習(xí)慣就是，每天晚上睡覺(jué)之前，父母和孩子每人分別讀一個(gè)故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會(huì)到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識(shí)，大家一起進(jìn)步、一起學(xué)習(xí)。這樣，孩子的讀書(shū)興趣和積極性會(huì)大大的提高。

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選孩子感興趣的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，這點(diǎn)也很重要。記得有段時(shí)間，兒子對(duì)“航空母艦”玩具特別感興趣。我給他買(mǎi)回一個(gè)航空母艦的拼裝玩具，并趁機(jī)到書(shū)店又給他買(mǎi)了一本關(guān)于世界各國(guó)航母的書(shū)。兒子每天晚上都會(huì)央求著給他讀幾頁(yè)書(shū)中的精彩內(nèi)容。這樣不僅可以讓孩子了解到很多關(guān)于航母的知識(shí)，并且孩子總是眨著眼睛發(fā)揮想象。他告訴我說(shuō)：‘?huà)寢?我長(zhǎng)大了，也想為我國(guó)發(fā)明一艘世界一流的航母。”

三、注意閱讀時(shí)間，貴在堅(jiān)持!每次不要讓孩子的閱讀時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，讓他感到壓力。剛開(kāi)始時(shí)間短一些，十分鐘左右，逐漸增加。但是一定要堅(jiān)持，不能隨心情，心情好了就陪孩子讀，不好了就放棄了。一定要持之以恒，給孩子留點(diǎn)時(shí)間，多陪陪他們。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒(méi)有藏書(shū)的家庭這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。

孩子小理解能力有限，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書(shū)，以此增加孩子讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢(mèng)，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲“芝麻，開(kāi)門(mén)”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚(yú)，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍……萬(wàn)物都開(kāi)口說(shuō)話，愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng)，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。

陪孩子讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書(shū)讓孩子開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書(shū)的興趣。

陪孩子讀《昆蟲(chóng)記》讓孩子懂得了小昆蟲(chóng)的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開(kāi)想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫(xiě)和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。

讀書(shū)是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。

【第2篇】家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)精選怎么寫(xiě)1300字

我是國(guó)際學(xué)校一(1)班___的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在幼稚園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一年級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一年級(jí)后，只要沒(méi)有特殊的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。

第一，可以幫助孩子復(fù)習(xí)功課，幫助孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依然存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就憑著自身功底，幫助孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫通。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特別是幫助孩子解決一些在他看來(lái)非常困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了朋友，無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不講，家長(zhǎng)的話也立刻顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立刻能理解我們所講的內(nèi)容，但我相信會(huì)有那么一天的!好期待那一天的到來(lái)啊!

第二，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多知識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生課本設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)、內(nèi)容非常豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即講述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)單多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)知識(shí)面，糾正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了初中的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一年級(jí)就開(kāi)始了，我本來(lái)還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)吧abc和aoe搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)始就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子畢竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。

第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分情況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，經(jīng)常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去模仿，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū)，根據(jù)自己興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地去讀，既拓展知識(shí)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的!他會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后在慢慢的喜歡上!那樣事情就簡(jiǎn)單多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!興趣是培養(yǎng)出來(lái)的!

陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)認(rèn)真地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，謝謝老師對(duì)我家孩子的照顧和關(guān)心!謝謝!

【第3篇】熱愛(ài)生命家長(zhǎng)讀書(shū)心得怎么寫(xiě)700字

暑假里媽媽?xiě)?yīng)老師的要求給妹妹買(mǎi)了許多書(shū)籍，我閑得無(wú)聊時(shí)有時(shí)也經(jīng)常來(lái)看，其中還有幾本是我曾經(jīng)看過(guò)的，現(xiàn)在又看了一遍，心中又有了不一樣的感受與體會(huì)。

熱愛(ài)生命這本書(shū)中的內(nèi)容，就如同這本書(shū)的名字，告訴了我們?nèi)绾螣釔?ài)生命，這本書(shū)共講述了十二個(gè)故事，分別是：“熱愛(ài)生命”“寂靜的雪野”“黃金谷”“為趕路者干杯”“北方的奧德賽”“強(qiáng)者的力量”“一塊牛排”“意外”“老頭子同盟”“叛逆”“有麻風(fēng)病的顧勞”“馬普希的房子”。其中讓我感受最深的是與這本書(shū)名字相同的一個(gè)故事：熱愛(ài)生命。有兩個(gè)人走在北極圈里，他們已經(jīng)好多天沒(méi)有吃到食物了，走在后面的人有一次不小心掉到了水里，無(wú)論他怎么呼救，前面的人都不理他。

他獨(dú)自一人在荒野上行走，饑餓使他在水坑里找青蛙，或者用指甲挖土中的小蟲(chóng)，而不是停下來(lái)等死，他現(xiàn)在餓瘋了，除了吃什么都顧不上了，他把所剩不多的毯子撕成一條一條的，裹在她那血淋淋的雙腳上，繼續(xù)著行程，中午時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了兩條鰷魚(yú)，那兩條魚(yú)只有他的小指頭般大小，他并不想吃，但求生的本能卻促使他做出理智的動(dòng)作，他把魚(yú)生吃了進(jìn)去。有一次，他被一只病狼盯上了，他閉上眼睛讓自己冷靜下來(lái)，狼的耐力大的驚人，然而人的耐心比狼的還要大，狼想要吃掉人，人同樣也想要吃掉狼，一會(huì)兒，他感覺(jué)到一條舌頭在舔他的手，他沒(méi)有動(dòng)彈，靜靜地等待著最佳時(shí)機(jī)，他緊緊靠著狼的喉嚨，強(qiáng)迫自己喝血。后來(lái)，他被捕鯨船上面的人發(fā)現(xiàn)了，他最終獲救了。

生命就是不放棄自己，我們?cè)谏钪袣v盡辛勞與磨難。但我們也從生活中無(wú)盡快樂(lè)與幸福。我們每個(gè)人都像在崎嶇的山路上攀登著，不僅僅為了生存，還為了我們發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)的生活。

【第4篇】做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得怎么寫(xiě)6000字

做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得一：

看完了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，我又開(kāi)始閱讀他的另一力作《做最好的家長(zhǎng)》。

我用心感悟它的每《手記》。作為一位普通孩子的家長(zhǎng)，我也同時(shí)反思著自己對(duì)孩子的教育方式，情不自禁地感到汗顏，有時(shí)也會(huì)感到羞愧，以及悔恨。

從兒子出生的那一天起，我們夫婦倆就開(kāi)始描畫(huà)著“重點(diǎn)培養(yǎng)”的宏偉藍(lán)圖，我們?cè)噲D把孩子培養(yǎng)成為“全才”。當(dāng)孩子上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始教他背唐詩(shī)，朗誦經(jīng)典名篇，小家伙伊伊呀呀一段時(shí)間之后，就沒(méi)有耐性了。

我給他報(bào)了美術(shù)班，小家伙涂鴉了一段時(shí)間之后，又放棄了。

接下來(lái)，他參加了“小黃鶯”合唱班，還是無(wú)疾而終。

當(dāng)孩子讀一年級(jí)的時(shí)候，我讓他學(xué)習(xí)彈鋼琴。

剛開(kāi)始，孩子還挺有興趣的，畢竟鋼琴剛?cè)腴T(mén)，曲目較為簡(jiǎn)單，易于掌握。當(dāng)時(shí)，鋼琴老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，孩子特有成就感。

隨著曲目的難度加大，小家伙開(kāi)始不樂(lè)意了，每一次練琴都要鬧脾氣。我軟硬兼施，甚至拿著棍子威脅他，好歹把他唬住，就這樣，勉勉強(qiáng)強(qiáng)堅(jiān)持了兩年。

后來(lái)，孩子的鋼琴老師因家庭事務(wù)繁多，實(shí)在抽不出時(shí)間繼續(xù)教孩子彈鋼琴。

小家伙就開(kāi)始嚷嚷，一副“打死我也不想再學(xué)彈鋼琴”的樣子。

在家里，孩子的原始本性總是暴露無(wú)遺的，他可不像在學(xué)校那般聽(tīng)話喲!不容置疑，我對(duì)孩子的教育偶爾也會(huì)觸觸礁，也會(huì)讓我不勝其苦。

不過(guò)，事后想想，我也犯了作為家長(zhǎng)們普遍所犯的錯(cuò)誤，有時(shí)違背孩子的意愿，不準(zhǔn)他這樣做，不準(zhǔn)那樣做，應(yīng)該這樣，必須那樣...... 總是給孩子的行為貼標(biāo)簽，把自己的主觀想法強(qiáng)加在孩子身上，還美其名曰：一切都是為了你好!孩子在自己的管教之下，失去了自由，失去了支配自己生活的權(quán)利，他很不滿，他在抗議。

但是，他還小，無(wú)法反抗，他只好把他的不情愿和怨恨埋在心里。

就像這次學(xué)彈鋼琴，他的興趣卻不在那兒。

然而，我為了滿足自己的虛榮，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，強(qiáng)迫他去學(xué)。

為此，他每天悶悶不樂(lè)。我的心是揪結(jié)的，我為自己曾經(jīng)的行為深深地自責(zé)，為自己無(wú)意間帶給孩子的傷害而后悔。

但是，孩子做事總是半途而廢，我感到非常擔(dān)憂。

而我又不能逼迫他，讓他違背自己的意愿，做自己不樂(lè)意的事情!百般無(wú)奈之下，我只好跟孩子談“條件”。

讓他選擇一件自己喜歡做的事，但是，必須服從我的另外一個(gè)安排每天閱讀英語(yǔ)小短文。權(quán)衡再三，孩子禁不住我的“誘惑”，他最終選擇了自己最喜歡的事：每逢假日去打羽毛球。于是，打羽毛球，風(fēng)雨無(wú)阻;自然而然，每天的英語(yǔ)閱讀，便如約進(jìn)行。

教育和培養(yǎng)孩子不是一件“立竿”就能“見(jiàn)影”的事情。它是經(jīng)歷著難以避免的磕碰，再磨合;持續(xù)不斷的沖突，再磨合......

《做最好的家長(zhǎng)》中也提到：與孩子共同成長(zhǎng)!隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，家長(zhǎng)將很難滿足其對(duì)更多知識(shí)的渴求。培養(yǎng)、教育孩子，首先要提高家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)的素質(zhì)決定著對(duì)子女教育的成敗。只有不斷提高自身知識(shí)、品格修養(yǎng)，用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)孩子，以實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響孩子，才會(huì)讓健康向上的教育理念滲透進(jìn)孩子的心靈。

孩子的成長(zhǎng)是無(wú)法阻擋的，我們能選擇的是：要不要與他們一起共同成長(zhǎng)?以前，作為一名教育工作者的我，總是粗淺地認(rèn)為，教育孩子，那畢竟是我的“專(zhuān)業(yè)”啊!

殊不知，育人是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地去學(xué)習(xí)。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光呀!

我要慢慢學(xué)會(huì)成為孩子的知己，關(guān)懷而不干涉，尊重而不放縱，分享而不教導(dǎo)，邀請(qǐng)而不要求，看似簡(jiǎn)單，我知道要做到真的不容易，但，我必須努力做到!

做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得二：

著名教育家蔡元培先生說(shuō)過(guò)，家庭是人生的第一學(xué)校。可是現(xiàn)在我們的“第一學(xué)校”出了問(wèn)題，包括我自己在內(nèi)。中國(guó)很多家長(zhǎng)只會(huì)“養(yǎng)”不會(huì)“育”，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子只有身體和學(xué)習(xí)是實(shí)在的，看得見(jiàn)，摸得著。至于精神需求則是虛的。什么善良、自由、情感、寬容等等，都沒(méi)有分?jǐn)?shù)來(lái)得重要……偶有一些家庭教育的成功者，讓他們來(lái)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)，卻又隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，無(wú)法把經(jīng)驗(yàn)上升到一個(gè)層面，并進(jìn)而輻射開(kāi)來(lái)……然而，有一位始終站在一線的教育大家，特別是在學(xué)校教育中取得輝煌成就的李鎮(zhèn)西老師，他將要談?wù)劶彝ソ逃?，他將打通家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的隔閡，并且用他女兒一個(gè)成功的個(gè)案來(lái)解讀家庭教育的密碼，這就是《做最好的家長(zhǎng)》一書(shū)最吸引人的地方。

沒(méi)有好家長(zhǎng)，就沒(méi)有好教育!雖然自己作為一名教育工作者，但我卻和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教?”李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才!李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專(zhuān)著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難而形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。

《做最好的'家長(zhǎng)》一書(shū)，最大的特色就是細(xì)節(jié)，平凡的甚至瑣碎的細(xì)節(jié)，但正是這些細(xì)節(jié)構(gòu)成了李鎮(zhèn)西家庭教育的特色?！罢缫粋€(gè)燕子造不成春天，短暫的、間歇的、偶然式的教育，也不會(huì)帶來(lái)理想的教育效果?！奔彝ソ逃且豁?xiàng)偉大的工程，要求你年年月月日日時(shí)時(shí)，為這個(gè)工程揮灑汗水，捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，并在長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)中完成習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。這是對(duì)人意志的極大考驗(yàn)，在賦予孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，當(dāng)然自己也收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)，這正是李老師書(shū)名的緣由。比如，從晴雁出生的那一天開(kāi)始，李老師就用成長(zhǎng)日記記載了晴雁成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。等到晴雁到了小學(xué)，又讓晴雁自己用日記記載成長(zhǎng)過(guò)程，日記成了父女之間的道德長(zhǎng)跑和道德接力。有人可能要問(wèn)，成長(zhǎng)日記我也在寫(xiě)，那么，李鎮(zhèn)西的特色在哪里?作為教育家，李鎮(zhèn)西的特色就在于他能夠揭示普通的教育行為背后所蘊(yùn)涵的教育意義，從而極大的挖掘出教育現(xiàn)象潛在的實(shí)用的價(jià)值。比如“成長(zhǎng)日記”，李鎮(zhèn)西揭示它的教育意義在于：“第一，是讓以后長(zhǎng)大了的女兒感受到父母之愛(ài)。第二，這也是一種對(duì)孩子進(jìn)行生命教育最好的素材。第三，記載童心的純真，讓日記成為孩子自我教育的資源。第四，寫(xiě)孩子成長(zhǎng)日記的過(guò)程，也是父母不斷進(jìn)行教育反思的過(guò)程?！痹诔砷L(zhǎng)日記中，李鎮(zhèn)西賦予了它四個(gè)要義。愛(ài)心教育，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)自己，愛(ài)一切值得愛(ài)的人;生命教育，讓孩子理解成長(zhǎng)的艱難，珍惜生命，熱愛(ài)生命，并進(jìn)而探求生命的意義;“原初”教育，讓孩子不斷追問(wèn)，本善的心靈，純真的童心那里去了?然后，在和原初比照中，找回自我;還有一個(gè)層面，是家長(zhǎng)的反思教育，家長(zhǎng)哪些教育是沖動(dòng)的無(wú)效教育，給孩子成長(zhǎng)過(guò)程帶來(lái)什么樣的弊端，反思之后，不僅會(huì)逐漸明晰，還會(huì)有必要的補(bǔ)救措施。這種清醒自覺(jué)的教育行為，當(dāng)然有利于教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

晴雁升初中考試失利，我認(rèn)為這是晴雁成長(zhǎng)中一個(gè)重大的關(guān)節(jié)點(diǎn)。面對(duì)孩子的失敗，李老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地責(zé)備，也沒(méi)有蒼白的說(shuō)“你能行”，而是細(xì)心的尋找，尋找增強(qiáng)女兒自信的切入點(diǎn)。因?yàn)檎紦?jù)不了“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”，就換回不了切實(shí)的自信。最終，李老師讓晴雁利用暑假，編寫(xiě)一本作文選，這項(xiàng)活動(dòng)，不僅能梳理晴雁的過(guò)去，加強(qiáng)她的自我教育，而且著眼于將來(lái)，著眼于晴雁自信心的最終確立。終于，晴雁不僅學(xué)會(huì)了打字，而且整理出了四萬(wàn)多字的《晴雁展翅》!這種成就感深深鼓舞了晴雁，李老師又趁熱打鐵，出版了一百本《晴雁展翅》。請(qǐng)看這個(gè)案例處理帶來(lái)的積極影響。

“漸漸地，有叔叔阿姨來(lái)向晴雁索要《晴雁展翅》，他們聽(tīng)說(shuō)晴雁這本書(shū)很不錯(cuò)，都想拿去讓自己的孩子好好學(xué)一學(xué)。一時(shí)間，晴雁簽名贈(zèng)書(shū)，真成了忙人!不到一個(gè)月，100本《晴雁展翅》就“告罄”了!晴雁感覺(jué)十分良好，陽(yáng)光又映在了她的臉上……”應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)案例的意義不僅在于當(dāng)下，還活在時(shí)間的長(zhǎng)河里。在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)類(lèi)似的挫折到來(lái)，晴雁一定會(huì)從當(dāng)初的體驗(yàn)中，尋找到實(shí)在的解決方法和戰(zhàn)勝困難的精神動(dòng)力。而李老師自然也可以用先前的晴雁來(lái)鼓舞激勵(lì)當(dāng)下的晴雁，這就是教育的正效應(yīng)。

我覺(jué)得：做李老師的女兒真幸福!同時(shí)也可憐自己的孩子：如果他也有一位如此懂教育的家長(zhǎng)，那他也會(huì)像晴雁一樣幸福的!因此，我要努力像李老師學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。

另外一個(gè)重大特色是，整個(gè)書(shū)的構(gòu)思以時(shí)間為序，基本上涵概了各個(gè)時(shí)段“成長(zhǎng)中的煩惱”。每個(gè)問(wèn)題，李老師都用淺顯易懂的理論引導(dǎo)，接著，輔之具體的切實(shí)可行的處理辦法，再反饋實(shí)踐的成效，最后還有李老師的貼心建議。毫不夸張的說(shuō)，每個(gè)貼心建議都閃耀著智慧，都給人實(shí)在的啟發(fā)。在手記十三中，李老師告訴我們，當(dāng)孩子到了青春期，要坦然地和孩子“談情說(shuō)愛(ài)”。因?yàn)閻?ài)情是一個(gè)人美好精神的組成部分，是美好人格的要素。而且，今天的孩子就是明天的妻子或丈夫、母親或父親，他們理應(yīng)懂得愛(ài)，并知道怎樣去愛(ài)。因此，李老師把愛(ài)情教育作為人性教育和人格教育的一部分!然后，用蘇霍姆林斯基的愛(ài)情教育觀來(lái)教育晴雁，并幫助晴雁正確區(qū)分“愛(ài)情”和“友情”，讓孩子珍惜友誼，正確交往。讓孩子成為自己情感的主人，成為自己意志的主人，成為自己心靈的監(jiān)護(hù)人!這就由他律轉(zhuǎn)化成自律，并自然升華為德行的萌生和訴求。

李老師的一個(gè)重要觀點(diǎn)是：家長(zhǎng)也是終身教育者。

我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬(wàn)事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見(jiàn)過(guò)多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺(jué)。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策，讀此書(shū)后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開(kāi)始了，我們就成了孩子的第一任老師啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠(家長(zhǎng))的辛勤勞動(dòng)，需要大師(老師)的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。

李老師的第二個(gè)重要觀點(diǎn)是：養(yǎng)成好習(xí)慣。

播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。讀完此書(shū)，豁然開(kāi)朗。李老師為我從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣進(jìn)行了及時(shí)有效的方法指導(dǎo)。

我最欣賞的李老師的第三個(gè)觀點(diǎn)是：做最好的自己。

“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我才必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。

做最好的家長(zhǎng)讀書(shū)心得三：

(覃艷)從孩子生下到現(xiàn)在進(jìn)幼兒園，好像一直忙忙碌碌，從也沒(méi)靜下心來(lái)認(rèn)證看過(guò)幾本關(guān)于兒童教育的書(shū)，這次得知第一幼兒園倡導(dǎo)讀一本好書(shū)的行動(dòng)，這才激勵(lì)我想好好讀一本書(shū)。

在空閑時(shí)間讀了《做最好的家長(zhǎng)》這本書(shū)，《做最好的家長(zhǎng)》是著名教育家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的，他對(duì)孩子的心里特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他的教育認(rèn)為，每一個(gè)孩子都可以成才，在培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，占主導(dǎo)地位的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是孩子的終身教育者。確實(shí)，在生活中，我們的身份是雙重的，既是家長(zhǎng)又是老師，從孩子的第一聲啼哭開(kāi)始，我們就是孩子的啟蒙老師，我們?cè)谏畹拿恳凰查g都在教育孩子，在潛移默化中影響孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起走下去，慢慢和孩子一起成長(zhǎng)，給孩子正確的教育和引導(dǎo)，可以把孩子比喻成需要雕琢的石頭，只有慢雕細(xì)刻才能成為好的作品。

第一是培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，具有一個(gè)好品質(zhì)的人是一個(gè)優(yōu)秀的人，這是教育孩子的首要任務(wù)。我的孩子5歲，在這個(gè)時(shí)期孩子還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較為穩(wěn)定的情緒，要培養(yǎng)好的品質(zhì)需要時(shí)間和良好的環(huán)境，我覺(jué)得孩子在幼兒園里是最好的培養(yǎng)條件，幼兒園里也是個(gè)小社會(huì)，以前我的孩子非常任性，自私，脾氣也不好，自從把她送進(jìn)了幼兒園這個(gè)小集體后，在老師的教育的過(guò)程中，在與同學(xué)的交往中，慢慢也學(xué)會(huì)了自信，合作，毅力，自我約束，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)，這對(duì)她以后的成長(zhǎng)道路會(huì)起非常關(guān)鍵的作用。

第二是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。該書(shū)作者對(duì)自己孩子習(xí)慣的培養(yǎng)近乎完美，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。我作為家長(zhǎng)，感覺(jué)自己非常慚愧，我的孩子在家中做事總喜歡拖拖拉拉，玩過(guò)的玩具完了也就丟在一旁，總要我說(shuō)很多次她才會(huì)收拾起來(lái)，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)也喜歡一心二用，寫(xiě)著寫(xiě)著就跑去玩了，寫(xiě)了一半又要喝水了，然后快寫(xiě)完了又想唱歌了，總是注意力不在一件事情上，看了此書(shū)后得知做為家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子培養(yǎng)好的習(xí)慣，沒(méi)有給孩子明確的時(shí)間觀念，要明確目的，減少猶豫，在固定的時(shí)間做同一件事情，久而久之，形成條件反射，學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，玩樂(lè)時(shí)盡情玩樂(lè)，長(zhǎng)久堅(jiān)持必然孩子會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

第三，是使孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。使孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，這是我做家長(zhǎng)最單純的愿望了，在當(dāng)今社會(huì)，壓力太大，競(jìng)爭(zhēng)力太強(qiáng)，望子成龍是天下所有父母共同的心愿和期待。但引句哲人的話：大道固然受人關(guān)注，但小路有小路的風(fēng)采，太陽(yáng)雖然被人高歌，但哪一顆星星不是“太陽(yáng)”?每個(gè)人都有每個(gè)人的位置，我們也不必逼孩子去追求那些遙望不可及的夢(mèng)，給她一個(gè)快樂(lè)自由的童年才是最重要的。

這本書(shū)給我的啟示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅如此，最重要的是做為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過(guò)程，只要我們?cè)丛床粩嗟母冻瞿托?，精力和時(shí)間，掌握科學(xué)的教育方法，遵循教育規(guī)律，隨時(shí)注意自己的言行，給孩子一個(gè)好的榜樣，孩子必將有個(gè)美好的明天!

【第5篇】家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)800字

與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。

我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。

引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。只要有空，我就會(huì)陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。

在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。

常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!

【第6篇】家長(zhǎng)讀書(shū)心得怎么寫(xiě)通用怎么寫(xiě)600字

我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。

學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。

與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

親子共讀，我們喜歡!

【第7篇】家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)心得怎么寫(xiě)1050字

除了教材以外，我很少同小孩一起看課外書(shū)，因?yàn)槲覀兤匠＝o小孩買(mǎi)書(shū)針對(duì)他的年齡層都買(mǎi)些帶拼音的書(shū)或者買(mǎi)些他喜歡的卡通書(shū)讓他自己看；要不就買(mǎi)些益智故事書(shū)由他媽媽在睡前讀給他聽(tīng)，然后聽(tīng)完回答些問(wèn)題。

這樣堅(jiān)持轉(zhuǎn)眼快三年了，小孩也上小學(xué)一年級(jí)了。今年春節(jié)我閑來(lái)無(wú)事就讓他拿來(lái)些沒(méi)拼音的課外書(shū)同我一起看。本來(lái)我是想看看他識(shí)字的能力，沒(méi)想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來(lái)，大約有20來(lái)個(gè)比較生僻的字詞不認(rèn)識(shí)，也有幾個(gè)字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個(gè)字，讀后，我們隨興聊起故事的內(nèi)容，一起談?wù)摴适吕锏哪硞€(gè)情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個(gè)什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個(gè)現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時(shí)也給我們做家長(zhǎng)的提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在閱讀中引導(dǎo)孩子形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，幫助他理解和感受書(shū)中的語(yǔ)言與人物形象；學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句，并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為吸收營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程。

現(xiàn)在的孩子，知識(shí)的接觸面廣，雖然有“書(shū)中自有黃金屋”之說(shuō)，但是他們小小的年紀(jì)很難分辨出語(yǔ)言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了；很多人物形象他們很難分辨出好壞，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生僻的字詞他們用猜的，對(duì)于書(shū)中故事的理解也多是一知半解。因此在這個(gè)對(duì)一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對(duì)事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長(zhǎng)的很有必要同孩子一起閱讀。

在家庭中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我們也要常常做讀書(shū)的榜樣。小孩是很貪玩的，但是在同父母一同閱讀的那種大氛圍下，讀書(shū)的精神和氣質(zhì)是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣。再加上在閱讀中認(rèn)不到的生僻的字詞馬上可以得到解決，可以隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字詞；在閱讀中適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，一起談?wù)摃?shū)中的情節(jié)，學(xué)習(xí)使用正確的用詞和語(yǔ)句；并鼓勵(lì)孩子接受新的詞匯和表達(dá)方式，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，從而提高孩子的表述能力，形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)心他所關(guān)注的事物，一起分享有趣的內(nèi)容，與孩子成為真正的朋友；讓孩子感受到父母的參與而使他讀書(shū)的興致更濃。讓孩子感覺(jué)，讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活，而不是需要完成的硬性作業(yè)。

當(dāng)然，陪孩子讀書(shū)不是象我寫(xiě)得那么容易，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要為孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，同時(shí)要有耐心，要想辦法讓孩子讀懂書(shū)中的故事，不然一本看不懂的書(shū)我們也不想看何況是孩子。

【第8篇】家長(zhǎng)與孩子讀書(shū)心得怎么寫(xiě)3000字

看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè)事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對(duì)孩子性格身心正起著潤(rùn)物無(wú)聲的塑造作用。

我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復(fù)了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè)祥和的世界。

這篇故事文筆優(yōu)美細(xì)膩、富有想象力，還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè)的同時(shí)也有著淡淡的憂愁，并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書(shū)中優(yōu)美的句子，一邊沉浸在故事情節(jié)之中，去體會(huì)作者的匠心安排?？吹綐?shù)精歡歡失去生命我們眼睛濕潤(rùn)了，看到樹(shù)精小羽和樹(shù)精阿末父女團(tuán)聚我們又露出了欣慰的笑容。讀完后女兒對(duì)我談了她對(duì)故事的理解：媽媽?zhuān)艺嬗憛捜祟?lèi)對(duì)大自然的破壞，讓樹(shù)精們無(wú)家可歸，多虧胡蘿卜兔，糊涂豬信守承諾養(yǎng)大了樹(shù)精小羽，讓阿末和小羽團(tuán)聚。我以后也要做個(gè)信守諾言，愛(ài)護(hù)大自然有愛(ài)心的人······看著女兒鄭重其事的小臉，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(zhǎng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對(duì)我像杜真子?jì)寢屢粯咏o她報(bào)好多補(bǔ)習(xí)班的做法提出抗議，真誠(chéng)的保證自己不上補(bǔ)習(xí)班也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習(xí)方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(zhǎng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的行為。我向孩子作檢討，會(huì)盡量還給她一個(gè)快樂(lè)的童年。

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷?shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(zhǎng)!

幼兒園開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(zhǎng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢?也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍，我們會(huì)一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒(méi)有堅(jiān)持。這次幼兒園老師特意提到此項(xiàng)活動(dòng)，才使我真正意識(shí)到親子共讀的重要性。因?yàn)樽约阂彩亲鼋逃@行的，前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中，他的一句話讓我頗有感觸，“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”!現(xiàn)在高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機(jī)、會(huì)說(shuō)話、講故事的娃娃等，很多年輕家長(zhǎng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ)，取締親子溝通。美國(guó)人呼吁家長(zhǎng)參與孩子教育。俄國(guó)人認(rèn)為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的時(shí)間，又可讓孩子擴(kuò)大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！币虼宋业呐畠篠now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō)，小區(qū)里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(zhǎng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì)，愿和大家共勉。

我和女兒一般會(huì)選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū)，采取“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著我，躺我懷里。而我呢?用手?jǐn)堉|女，選擇她想聽(tīng)的故事，我讀，她聽(tīng)。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)讀書(shū)有了興趣，也有了依賴(lài)感。比如：我們讀的《三只小豬》，聽(tīng)到精彩處，她會(huì)哈哈大笑，那高興勁別提了。她會(huì)隨著故事情節(jié)的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說(shuō)自己一定要構(gòu)建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結(jié)實(shí)的房子呢。為此我體會(huì)到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。不過(guò)最讓我堅(jiān)持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，它讓我體會(huì)到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(zhǎng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢?在讀到，“小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮” 、小兔子對(duì)大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到小河那邊”時(shí)，Snow忽然高興起來(lái)，哈哈地笑著說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮!”女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認(rèn)真的follow me ，我也大聲的接下去：“Snow，媽媽也愛(ài)你，一直到小河那邊!”哈哈，我幸福地?fù)砭oSnow，心里暖暖的。。。所以我們娘倆一直這樣堅(jiān)持著。有一次，我有點(diǎn)累，催著女兒快快睡覺(jué)，要不早上起不來(lái)了。她說(shuō)：媽?zhuān)€沒(méi)有讀書(shū)呢?我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅(jiān)持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習(xí)、一同快樂(lè)、一同享受母女溫情。

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志

三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

四，和孩子一起扮演故事角色

當(dāng)家長(zhǎng)給孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展，它可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，孩子天生就非常好奇也充滿著各式的幻想，書(shū)本就是滿足這些欲望的，當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內(nèi)容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，而且還能培養(yǎng)孩子閱讀的良好習(xí)慣，提高其注意力。

讓我欣慰的是兒子寒假期間我給他買(mǎi)了《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)故事》等書(shū)，每天在他睡覺(jué)前讀上兩個(gè)故事，天長(zhǎng)日久，他能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ)，還帶他去圖書(shū)館，讓他在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子記憶和口頭表達(dá)能力的提高以及各方面知識(shí)的積累很有好處。我們會(huì)堅(jiān)持和孩子共同進(jìn)步。