【第1篇】高效課堂英語(yǔ)培訓(xùn)心得精選范文最新怎么寫1950字
高效的課堂是時(shí)下課堂教學(xué)的主流，也是我們一線教師的追求，在聽完仇海云老師的講座后，感想很多如何讓孩子們喜歡上這個(gè)第二語(yǔ)言，學(xué)在其中樂在其中，如何才能提高教學(xué)效率，打造高效課堂，我有以下幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
新課標(biāo)指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生建立自信心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神：是學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異、拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
“興趣是最好的老師”。這毋容置疑。作為小學(xué)生的啟蒙英語(yǔ)老師，我們有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這個(gè)興趣應(yīng)該是具有持久性的、積極向上的特點(diǎn)的。而物質(zhì)刺激的方法對(duì)任何人都適用，甚至是寵物，其所產(chǎn)生的興趣只是短暫的，比較低級(jí)的。因此，老師應(yīng)該從小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法，把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂樂學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，開展適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)性游戲，通過小組競(jìng)賽的形式，采取加減分?jǐn)?shù)、搶得紅五星等多種方法，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中獲得成功所帶來(lái)的滿足感、成就感。而且，這類活動(dòng)還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
二、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵
提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測(cè)的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：
1、提問要有計(jì)劃性。一堂課要提問幾個(gè)問題，對(duì)于所提問題的切入角度都要進(jìn)行精心的構(gòu)思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對(duì)學(xué)生思維起著潛在的導(dǎo)向作用。
2、提問要有啟發(fā)性。提問要促進(jìn)學(xué)生思考，要減少或避免走過場(chǎng)的應(yīng)答式提問——簡(jiǎn)單地問“對(duì)不對(duì)”、 “好不表面熱鬧，價(jià)值不大，好”這種應(yīng)答式的提問，思維的含量很少，而這樣的提問在教師實(shí)際課堂教學(xué)中大有存在。
3、提問要難易適度。有效備課中有個(gè)環(huán)節(jié)就是“備學(xué)生”， 學(xué)生接受能力有差異，所以我們說(shuō)要因材施教。提問要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，不可過淺，以免走過場(chǎng);又不可過難，以防學(xué)生茫然失措，產(chǎn)生畏難情緒。
三、采用豐富多彩的課堂活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語(yǔ)言為主，帶有很強(qiáng)的情境性。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活，將課堂教學(xué)活化為交流情境。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語(yǔ)教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵，是教師了解實(shí)際的策略，更是教與學(xué)的中介。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，教師應(yīng)真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取種種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，做學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者，引導(dǎo)者和組織者。從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)各種新鮮的活動(dòng)，全身心地投入課堂，對(duì)學(xué)生的差異要心中有數(shù)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決，要使學(xué)生樂于參與，使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達(dá)自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點(diǎn)，真誠(chéng)地表露自己的感情。這樣，才會(huì)有利于全面發(fā)展，使他們喜歡英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)課。
四、及時(shí)的給與多種形式的積極評(píng)價(jià)
教育是一個(gè)從量變到質(zhì)變的不斷發(fā)展的活動(dòng)過程，需要根據(jù)情況變化及時(shí)做出判斷和決定，由此產(chǎn)生相應(yīng)的教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)重結(jié)果，輕過程，忽視人文性，往往使很多學(xué)生一旦失敗幾次，從此就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，課堂上再也見不到往日的微笑和高舉的小手。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功帶來(lái)的愉快是一股強(qiáng)大的情感力量，兒童想當(dāng)一名好學(xué)生的愿望就是依靠這個(gè)力量。”每個(gè)兒童都渴望成功，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，哪怕只是一次微笑。這就需要在平時(shí)的教學(xué)中注重形成性評(píng)價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓他們自主地參與活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)。
五、及時(shí)反思是提高課堂教學(xué)效率的保證。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。本人認(rèn)為，每堂課后，及時(shí)認(rèn)真的進(jìn)行課堂反思，總結(jié)得失，是一種不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果的很好辦法。
總之，我們只要在教學(xué)中以靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我們追求的小學(xué)英語(yǔ)課堂高效就會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。所以，我們要在教學(xué)中不斷摸索，在摸索中不斷前進(jìn)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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做英語(yǔ)培訓(xùn)這一行，時(shí)間久了，多少能摸索出些門道。有些老師講得挺好，但學(xué)生就是聽不懂，這事挺讓人頭疼。其實(shí)關(guān)鍵就在怎么把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，能讓學(xué)生跟著你的思路走。
像我剛開始教的時(shí)候，總是想著把知識(shí)點(diǎn)一股腦兒全倒給學(xué)生，結(jié)果他們聽得云里霧里。后來(lái)慢慢明白，得先抓住他們的興趣點(diǎn)。比如，有的學(xué)生喜歡電影，那就可以從電影里的對(duì)話入手，讓他們覺得學(xué)英語(yǔ)不是那么枯燥的事。
記得有一次，有個(gè)學(xué)生問我：“老師，這個(gè)單詞為什么這么拼啊？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，隨口說(shuō)：“習(xí)慣唄。”后來(lái)想想，這樣回答太敷衍了。要是換個(gè)方式，比如結(jié)合發(fā)音規(guī)律，或者講講單詞背后的故事，效果肯定好得多。
還有一次，我在備課時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多練習(xí)題的答案都藏在課文里，但學(xué)生沒注意到。于是我就試著引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié)，而不是直接告訴答案。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了自己找答案的方法。
不過，有時(shí)候備課準(zhǔn)備得太充分，反而會(huì)讓自己在課堂上顯得拘謹(jǐn)。有一次，我照著教案一字不差地念，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的眼神都快睡著了。后來(lái)調(diào)整策略，把教案當(dāng)成參考，更多時(shí)候是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，效果反而好了不少。
我覺得，培訓(xùn)課堂上最怕的就是氣氛冷場(chǎng)。有時(shí)候拋個(gè)問題出來(lái)，學(xué)生不接茬，場(chǎng)面就尷尬了。所以得學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的情緒，知道什么時(shí)候該停頓，什么時(shí)候該鼓勵(lì)。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的笑話，就能讓課堂活躍起來(lái)。
再說(shuō)了，英語(yǔ)培訓(xùn)不能光靠嘴上說(shuō)說(shuō)，還得有點(diǎn)實(shí)用的小技巧。比如，可以讓學(xué)生多做聽寫練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感；也可以布置一些生活化的任務(wù)，讓他們?cè)谏钪羞\(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。畢竟，學(xué)語(yǔ)言的目的還是為了交流嘛。
不過有時(shí)候，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己講得太多，忽略了學(xué)生的反饋。比如有一次，我滔滔不絕講了一個(gè)小時(shí)，下課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生都沒什么特別的收獲。后來(lái)反思了一下，意識(shí)到自己應(yīng)該多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，而不是一味灌輸。
【第2篇】2025英語(yǔ)高效課堂心得體會(huì)怎么寫1400字
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來(lái)，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的'裝飾'進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
二、營(yíng)造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生'互動(dòng)'
學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決'是什么'、'在什么地方'、'什么時(shí)候'等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決'為什么'的問題。
通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。
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寫心得，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)。就拿英語(yǔ)高效課堂來(lái)說(shuō)，不是說(shuō)非要弄得特別復(fù)雜。剛開始得想想自己在課堂上學(xué)到了什么，這點(diǎn)很重要。可能你學(xué)了幾個(gè)新單詞，也可能掌握了一種新的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。記下來(lái)的時(shí)候，別光是抄書本上的定義，試著用自己的話說(shuō)一遍。
比如說(shuō)那天老師講了個(gè)什么句型，當(dāng)時(shí)聽明白了，回家后就給忘了。后來(lái)自己琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要多造幾個(gè)句子，印象就深了。這就好像是個(gè)竅門，不是那種很正式的技巧，就是自己悟出來(lái)的路子。要是能把自己的這個(gè)過程寫出來(lái)，別人看了也能跟著學(xué)。
課堂上有時(shí)候會(huì)討論一些話題，這時(shí)候就要留心記下自己的看法。比如討論到某個(gè)外國(guó)文化背景的東西，大家七嘴八舌地說(shuō)開了，你心里想的是另一回事。這種時(shí)候如果能及時(shí)記錄下來(lái)，回頭看看還挺有意思的。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非要條理清晰，想到哪寫到哪也沒關(guān)系，反正最后整理一下就行。
有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況，課堂上聽到一個(gè)挺有意思的觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)沒太明白，回家查資料才搞清楚。這樣的經(jīng)歷完全可以寫進(jìn)去，說(shuō)明自己是怎么一步步弄懂的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，這是常有的事。就像有一次寫關(guān)于閱讀理解的心得，結(jié)果寫到一半開始吐槽題目設(shè)計(jì)不合理，最后這部分干脆刪掉了。
寫的時(shí)候還可以結(jié)合一些具體的例子，這樣更有說(shuō)服力。比如某次小組活動(dòng)，你們組分配角色，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，最后大家一起完成了任務(wù)。這種合作的經(jīng)歷也可以寫進(jìn)心得里，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記交代清楚背景，導(dǎo)致讀者不太明白具體的情況，這就有點(diǎn)麻煩了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，字跡工整與否倒是其次，關(guān)鍵是要真實(shí)。要是裝模作樣地寫些假大空的話，反而失去了意義。有時(shí)候?qū)懙脚d奮處，話就多了，寫得太長(zhǎng)也不見得好，適當(dāng)?shù)目酥七€是必要的。不然洋洋灑灑一大篇，重點(diǎn)卻沒突出，那可就得不償失了。
【第3篇】高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫1450字
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文
20xx年4月13日，我在張家莊小學(xué)聽了馬增會(huì)老師開展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個(gè)信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。 對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”____課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學(xué)特別是公開課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別。可是常年在一線教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”(引號(hào)內(nèi)為專家原話)。
三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)范文，盡在。
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寫心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的經(jīng)歷和想法整理出來(lái)，讓別人能明白你的思路。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但其實(shí)只要靜下心來(lái)想想，總會(huì)找到一些值得記錄的東西。
比如參加高效課堂培訓(xùn)的時(shí)候，我剛開始也沒抱太大希望，覺得不就是聽聽課嘛。結(jié)果培訓(xùn)開始后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教學(xué)還能這么玩。老師講的那些方法特別實(shí)用，像什么互動(dòng)式教學(xué)，小組討論，都是平時(shí)課堂上沒怎么用過的。尤其是那個(gè)案例分析環(huán)節(jié)，讓我印象特別深。當(dāng)時(shí)我們被分成幾個(gè)小組，每個(gè)組都要解決一個(gè)教學(xué)難題。剛開始大家都挺懵的，后來(lái)慢慢找到感覺了，最后居然還真的想出了不少辦法。現(xiàn)在回想起來(lái)，那種大家一起想辦法的感覺真的很棒。
當(dāng)然了，也不是說(shuō)聽完課就全學(xué)會(huì)了。回家之后我試著在自己的課堂上用了幾次，才發(fā)現(xiàn)有些地方還是不太對(duì)勁。比如，剛開始設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總覺得學(xué)生參與度不高，后來(lái)才意識(shí)到可能是引導(dǎo)得不夠好。還有一次做小組討論，本來(lái)以為會(huì)很熱鬧，結(jié)果大家反而有點(diǎn)拘謹(jǐn)，后來(lái)我才反應(yīng)過來(lái)，可能是因?yàn)槲覜]有提前明確規(guī)則。
寫心得的時(shí)候，我覺得最重要的是把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)。有時(shí)候不用太追求完美，只要能讓別人看懂就好。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，自己寫的內(nèi)容前后有點(diǎn)矛盾。比如前面剛說(shuō)自己覺得這個(gè)方法好，后面又提到實(shí)施起來(lái)遇到不少困難。這種情況其實(shí)很正常，因?yàn)槿说南敕ū緛?lái)就不是一成不變的。只要能清楚地表達(dá)自己的變化過程，讀者就能理解。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候也可以適當(dāng)加入一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。比如在寫高效課堂的時(shí)候，就可以提一下“以學(xué)生為中心”的理念，或者“差異化教學(xué)”這樣的概念。這樣不僅能顯得專業(yè)一點(diǎn)，也能讓同行更容易接受你的觀點(diǎn)。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)卡殼，不知道該怎么繼續(xù)下去。這個(gè)時(shí)候不妨停下來(lái)想想，是不是遺漏了一些重要的細(xì)節(jié)。比如那次培訓(xùn)，我就差點(diǎn)忘了提老師講的那個(gè)小故事，那個(gè)故事特別生動(dòng)，一下子就讓我明白了為什么要重視學(xué)生的主動(dòng)性。
【第4篇】打造語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)怎么寫900字
打造語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)范文
xx年8月20日，我參加了xx市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，
聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語(yǔ)文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。體會(huì)如下：
一、 高效課堂中教師的作用。現(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟的無(wú)序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對(duì)新課標(biāo)的扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”。
二、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的收獲、提高、進(jìn)步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。
三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的`負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
四、 正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)用語(yǔ)要具體，有針對(duì)性。
五、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語(yǔ)文課堂效率。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)困難和問題，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，不然空談理論就顯得沒勁了。我剛接手語(yǔ)文課那會(huì)兒，心里直打鼓，生怕學(xué)生不買賬。后來(lái)琢磨著，得讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，光老師講可不行。于是我就試著搞點(diǎn)互動(dòng)，比如講到古詩(shī)的時(shí)候，不是直接灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是讓他們先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的理解，哪怕理解得不對(duì)也沒關(guān)系。結(jié)果一堂課下來(lái)，學(xué)生積極性特別高，課堂氣氛也活躍了不少。
還有一個(gè)小竅門，就是備課的時(shí)候要把教案弄得細(xì)致些。有一次我準(zhǔn)備《陋室銘》這篇課文，想著直接照本宣科就行，結(jié)果講著講著就卡殼了。后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)是沒提前做好充分準(zhǔn)備，特別是對(duì)背景知識(shí)的了解太少了。所以，備課的時(shí)候一定要多查資料，把相關(guān)的背景、作者的經(jīng)歷都搞清楚，這樣講課的時(shí)候才能游刃有余。
有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如有次上課突然停電了，黑板也看不清。我當(dāng)時(shí)腦子一熱，就讓大家圍成一圈，用手電筒照明繼續(xù)討論課文內(nèi)容。雖然條件受限，但效果意外地好，學(xué)生們反而更專注了。這讓我意識(shí)到，有時(shí)候打破常規(guī)反而能激發(fā)學(xué)生的興趣。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，就是課堂上的語(yǔ)言表達(dá)。記得有次講作文技巧，我用了不少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，結(jié)果學(xué)生一臉懵。后來(lái)我改用生活化的例子，比如把寫作比作做飯，材料就好比素材，調(diào)料就好比修辭手法。這樣一說(shuō)，學(xué)生立馬就明白了。所以呀，講課的時(shí)候得根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整語(yǔ)言，別老是拽文。
其實(shí)寫心得體會(huì)，最重要的還是真實(shí)。不用刻意追求完美，只要把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)就行。像上面提到的這些方法，都是我在教學(xué)過程中慢慢摸索出來(lái)的。當(dāng)然，每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，適合別人的不一定適合自己，所以還得結(jié)合自身實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
【第5篇】打造高效課堂心得感悟怎么寫2300字
通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。
其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣，聽課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣
上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直;聽課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時(shí)問老師;回答課本上的問題時(shí)將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯(cuò)字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
3、課后鞏固習(xí)慣
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。
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寫心得其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊。剛開始寫的時(shí)候，很多人可能都會(huì)覺得無(wú)從下手，不知道該寫些什么。我的建議是，先別想太復(fù)雜，就從日常教學(xué)的小事開始記錄。比如那天上課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)特別奇怪的問題，你當(dāng)時(shí)怎么回答的，后來(lái)又有什么樣的效果。
記得有一次，我為了準(zhǔn)備一堂課，翻了不少資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多東西都能結(jié)合到一起講。那節(jié)課的效果特別好，學(xué)生們聽得也很認(rèn)真。后來(lái)我就把這些整理出來(lái)，慢慢就形成了自己的心得。當(dāng)然，這中間也有點(diǎn)小插曲，比如有時(shí)候會(huì)忘記一些重要的細(xì)節(jié)，寫的時(shí)候才想起來(lái)。不過這也提醒了我下次要注意，最好能做個(gè)簡(jiǎn)單的筆記。
寫心得的時(shí)候，我覺得最重要的是真實(shí)。如果只是照搬別人的套路，寫得再花哨也沒什么意思。你可以試著用自己的話去描述那些讓你印象深刻的瞬間，哪怕是一些很小的事情，只要能表達(dá)出你的感受就行。比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓你感到驕傲，或者是某次活動(dòng)讓大家的關(guān)系更近了一步，這些都是很好的素材。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，覺得自己沒什么新東西可寫了。這時(shí)候不妨換個(gè)角度想想，比如可以從學(xué)生的視角出發(fā)，看看他們會(huì)怎么看待這些問題。這樣不僅能拓寬思路，還能讓自己對(duì)教學(xué)有新的理解。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，這也是正常的，畢竟人的思維有時(shí)候就是這么跳躍。
說(shuō)到寫心得，我覺得還有一個(gè)小技巧，那就是多讀別人的心得。不是說(shuō)要抄襲，而是從中汲取靈感。看到別人是怎么組織語(yǔ)言的，又是怎么把事情講清楚的，這對(duì)提升自己的寫作能力很有幫助。不過，讀歸讀，寫的時(shí)候還是要保持自己的風(fēng)格，不然就失去了意義。
小編友情提醒：
寫心得并不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富。所以不管寫得多還是少，只要用心去做了，就已經(jīng)邁出了很重要的一步。
【第6篇】聽高效課堂講座心得體會(huì)怎么寫1050字
8月24日，在高平教育局的組織下，我們?nèi)w老師參加了山西絳縣橫水中學(xué)教師的構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題報(bào)告，讓我們切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，怎樣讓孩子們?cè)谝还?jié)課中快樂地學(xué)到最多的知識(shí)，高效課堂就是一個(gè)很好的途徑。
傳統(tǒng)的教育方法有的已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育，我們要充分吸收上凍各名校的方式方法，把他們的精華融入進(jìn)我們的課堂，使之成為我們自己的東西。在課堂上不僅要留住孩子們的身，更要想辦法留住孩子們的心，要讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)的知識(shí)，不厭惡、不討厭、不放棄，這就需要一個(gè)好的教育方法。在課堂上我們要注重結(jié)合環(huán)境和孩子們的心理，作出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能死搬硬套，別人用的好的方式，也許搬過來(lái)時(shí)，就不適用了，所以我們要自己開發(fā)設(shè)計(jì)出一套完整有效的適合自己，并能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性的方法。用最高效、最有價(jià)值的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握最大量的知識(shí)。讓孩子熱愛自己的課堂就是提高效率的一個(gè)有效的途徑。
高效課堂上，要想教好學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有學(xué)生都能參與其中，而不是老師在上邊教，學(xué)生在下邊聽，這種方式并不適合大部分學(xué)生，沒有多少效率。要讓多的孩子融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)孩子做觀眾。要想教好每一節(jié)課，就需要一個(gè)高效、實(shí)用的教課方法，把提高效率作為課堂的第一要?jiǎng)?wù)。傳統(tǒng)方法的改進(jìn)，可以作為我們提高效率的借鑒。提高效率是為了讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，吸收掌握大量從來(lái)沒有接觸過的知識(shí)，這需要時(shí)間，但是一節(jié)課堂的時(shí)間是有限的，所以提高效率就成為孩子們吸收轉(zhuǎn)化知識(shí)為己用的瓶頸。
高效是未來(lái)課堂教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師。現(xiàn)代的課堂知識(shí)是多元化的，具有多樣性的，傳授孩子們更多的知識(shí)是最終目的，為此我們就要制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更需要高效實(shí)用，使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。使這節(jié)課剛剛結(jié)束，他們就迫不及待的想著下一節(jié)課。
作為一名教師，我們的天職就是傳授孩子們知識(shí)。新穎高效的教育方式，是比傳統(tǒng)教育更能讓孩子們吸納新知識(shí)的關(guān)鍵。沒有天生讓人厭惡的事情，同樣也沒有哪個(gè)學(xué)科天生讓學(xué)生討厭。這說(shuō)明一名老師的好壞是關(guān)鍵原因。高效率的方法能使學(xué)生們感覺老師簡(jiǎn)潔，爽朗，能帶給他們快樂，雖然教授的知識(shí)很廣很多，但是能讓孩子們逐漸喜歡上你。讓更多的老師發(fā)現(xiàn)你講課的閃光點(diǎn)。
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聽高效課堂講座心得體會(huì)該怎么寫，這其實(shí)是個(gè)挺實(shí)際的問題。每次聽完講座，總想把自己的感受記下來(lái)，但真動(dòng)筆的時(shí)候又會(huì)覺得無(wú)從下手。這次我就結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)怎么寫這樣的體會(huì)。
開頭怎么寫？
沒必要太復(fù)雜，直接點(diǎn)明是關(guān)于什么講座就行。比如“前幾天聽了關(guān)于高效課堂的講座，收獲很多。”接著就該談?wù)劸唧w內(nèi)容了。記得那次講座提到教學(xué)方法很重要，老師講到互動(dòng)式教學(xué)能提高學(xué)生積極性，我當(dāng)時(shí)就在筆記本上記了下來(lái)。不過后來(lái)想想，只寫這些感覺有點(diǎn)空洞，于是我又補(bǔ)充了一些例子，像班上的某個(gè)同學(xué)就是因?yàn)檎n堂提問變得愛發(fā)言了。
還有就是結(jié)合自身情況去寫。我平時(shí)上課有時(shí)候會(huì)走神，現(xiàn)在想想可能是課堂形式單一導(dǎo)致的。講座里提到過多種教學(xué)手段結(jié)合的方法，我覺得特別實(shí)用。比如可以用小游戲活躍氣氛，或者設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，這樣大家參與感強(qiáng)，注意力自然集中了。
寫心得也不能光顧著抄講座內(nèi)容。我剛開始寫的時(shí)候，就把講座里的東西一股腦兒全記下來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)文章顯得很啰嗦。后來(lái)慢慢調(diào)整，只挑重點(diǎn)寫，這樣既節(jié)省時(shí)間，也更容易突出重點(diǎn)。像那個(gè)老師舉的例子，我就選了一個(gè)印象最深的寫進(jìn)去，還加上了自己的理解。
最后一點(diǎn)，寫心得的時(shí)候別忘了多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。畢竟這是關(guān)于教育方面的講座，適當(dāng)用些“反饋機(jī)制”、“參與式學(xué)習(xí)”之類的詞，能讓文章看起來(lái)更有深度。不過我也遇到過一次小失誤，有一次寫“反饋機(jī)制”時(shí)不小心寫成了“反應(yīng)機(jī)制”，幸好后來(lái)自己發(fā)現(xiàn)了，改了過來(lái)。
寫心得其實(shí)沒那么難，關(guān)鍵是要用心去感受，把聽到的和自己的想法結(jié)合起來(lái)。希望我的這些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒偷酱蠹摇?/p>
【第7篇】初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)范文怎么寫1950字
初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)范文
在高效課堂實(shí)行了近一年的時(shí)間中，我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時(shí)下最需要的，才是順應(yīng)局勢(shì)發(fā)展的，只有課堂效率提高了，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能將“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的口號(hào)貫徹落實(shí)。
通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
在這個(gè)過程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
提問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)挺講究方法的。有些人覺得照著別人的范文抄一遍就行，但這只是表面功夫。真正的高效課堂心得體會(huì)得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去琢磨。比如，你在講授某篇課文時(shí)，是不是會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中的情況？如果遇到，你是怎么調(diào)整策略的？這些問題都可以寫進(jìn)去。
記得有一次我上課，本來(lái)準(zhǔn)備得很充分，可是一節(jié)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)效果一般。后來(lái)仔細(xì)想想，可能是課堂節(jié)奏沒把握好。剛開始講得太快，后面又拖時(shí)間，結(jié)果學(xué)生聽得糊里糊涂。于是我就開始反思，以后講課的時(shí)候，是不是應(yīng)該先把重點(diǎn)內(nèi)容挑出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)清晰的框架？這樣他們聽課的時(shí)候就不會(huì)那么迷茫了。
還有就是互動(dòng)這一塊。有些老師喜歡滿堂灌，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，這樣效率很低。我覺得可以多設(shè)計(jì)一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去探索答案。當(dāng)然，這也不是說(shuō)隨便搞個(gè)討論就完事了，得提前準(zhǔn)備好話題，不然很容易跑偏。有時(shí)候我也會(huì)碰到學(xué)生提的問題特別刁鉆，一時(shí)半會(huì)兒答不上來(lái)，這時(shí)候千萬(wàn)別慌，可以坦誠(chéng)地告訴他們：“這個(gè)問題我也需要查資料，咱們下次課一起探討。”這樣做既誠(chéng)實(shí)又能激發(fā)學(xué)生的好奇心。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)時(shí)，最好能結(jié)合一些具體例子。比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓你印象深刻，或者是某個(gè)教學(xué)方法的成功實(shí)踐。不過要注意的是，例子不能太籠統(tǒng)，得有細(xì)節(jié)支撐，這樣才能讓文章更有說(shuō)服力。有時(shí)候我寫的時(shí)候，因?yàn)橄氡磉_(dá)的東西太多，結(jié)果一段話寫得特別長(zhǎng)，讀起來(lái)很費(fèi)勁。后來(lái)我就學(xué)會(huì)拆分成幾句話，每句話只講一個(gè)意思，這樣條理就清楚多了。
寫心得也不是一蹴而就的，有時(shí)候靈感來(lái)了就得趕緊記下來(lái)。我經(jīng)常在備課的時(shí)候隨手記下一些想法，等到正式動(dòng)筆時(shí)再整理。不過也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窋嗔耍@很正常，別急，給自己一點(diǎn)時(shí)間緩一緩，說(shuō)不定過會(huì)兒就有新想法冒出來(lái)了。
【第8篇】創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)工作心得怎么寫1550字
創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)工作心得
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。實(shí)行高效課堂是給學(xué)生一個(gè)自己的舞臺(tái)，給老師一種新的希望，給學(xué)校一個(gè)更美好的未來(lái)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點(diǎn)反思：
一、高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2、教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息。
當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。
二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要
以學(xué)生的自習(xí)課時(shí)間和其他時(shí)間內(nèi)通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)，來(lái)提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到非常明顯的作用。我們的數(shù)學(xué)課堂正是通過：基礎(chǔ)知識(shí)填空的完善、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練、幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課、解決新課中的大部分簡(jiǎn)單問題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決，讓學(xué)生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的的推行，覺得效率還是不錯(cuò)得。
三、高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的`積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
四、課堂展示，展出自信和魅力
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
1、課前展示應(yīng)該在上課之前安排某一個(gè)同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對(duì)性的安排學(xué)生進(jìn)行激情展示。若需要激趣，可安排學(xué)生介紹歷史人物、故事等；若學(xué)生有能力可說(shuō)突破難點(diǎn)，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識(shí)等。
2、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計(jì)的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)完成的狀況。上課學(xué)生對(duì)問題的激烈討論，更能知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學(xué)間互相幫助，增進(jìn)學(xué)生間的感情，與此同時(shí)，在講題中，學(xué)生更能找到自信。
3、課堂展示，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括能力。
五、高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
總之，對(duì)于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學(xué)生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題。但是經(jīng)過實(shí)踐，我如釋重負(fù)，學(xué)生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些問題解決課、鞏固練習(xí)課、回歸復(fù)習(xí)課具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還沒有提高上來(lái)；怎么能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫助那些積極性不高的同學(xué)等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會(huì)一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究方法的，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊。剛開始得明確自己的目標(biāo)，就是想讓孩子們學(xué)得開心又扎實(shí)。課堂上要是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，那效果肯定不會(huì)差。比方說(shuō)，準(zhǔn)備課件的時(shí)候，可以多用一些生動(dòng)的例子，像講到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以用蛋糕分塊來(lái)比喻，這樣學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)遇到些小麻煩，比如說(shuō)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，既要有趣又要能讓學(xué)生學(xué)到東西。有一次我就試著讓學(xué)生自己動(dòng)手做題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡這種方式，甚至還能互相幫助。這讓我意識(shí)到，課堂上的氣氛很重要，老師得學(xué)會(huì)引導(dǎo)，而不是一味地灌輸知識(shí)。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵步驟。我發(fā)現(xiàn)如果能在作業(yè)本上寫幾句鼓勵(lì)的話，學(xué)生們會(huì)更有動(dòng)力去完成接下來(lái)的任務(wù)。當(dāng)然，這也需要花點(diǎn)心思琢磨，不是隨便寫幾個(gè)字就行。像什么“你這次進(jìn)步很大”“繼續(xù)加油哦”之類的，都是不錯(cuò)的選擇。
不過，有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，特別是當(dāng)遇到棘手的問題時(shí)。比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是講不明白，這時(shí)候就需要多參考其他老師的教學(xué)方法了。記得有一次我借鑒了一位同事的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整了一下講解方式，結(jié)果學(xué)生們的反應(yīng)明顯好了不少。
書寫注意事項(xiàng)：
平時(shí)得多跟同事交流，聽聽他們的想法。畢竟每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，說(shuō)不定就能學(xué)到點(diǎn)新招數(shù)。像我們學(xué)校就有個(gè)老教師，他的課堂管理特別棒，每次聽他講課都感覺很受啟發(fā)。
再就是要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，看看他們?cè)谀男┑胤饺菀壮鲥e(cuò)。有一次我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子總是搞混加減法，后來(lái)專門針對(duì)這個(gè)問題做了個(gè)小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。所以，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
