【第1篇】學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)怎么寫1950字
課標(biāo)在基本理念和教學(xué)建議中，就學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)行為有很多新的具體要求。
師生關(guān)系上，要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要保護(hù)學(xué)生自尊心和積極性，建立融洽的師生交流渠道。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就要求教師要滿足每一個(gè)學(xué)生和不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。 （建議第二條），要求不能寫錯(cuò)必糾，損害學(xué)生積極性；不能冷言冷語，打擊學(xué)生自尊心；不能一臉嚴(yán)肅，學(xué)生近而遠(yuǎn)之，影響師生交流。（建議第四條）要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。在英語課程中，應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在語言實(shí)際運(yùn)用中感受成功的喜悅。幫助他們獲得學(xué)習(xí)上的成功感，引導(dǎo)他們樹立一種健康而穩(wěn)定的精神追求。只要我們的教師真正面對(duì)每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，讓每個(gè)學(xué)生都感到求知的快樂、思考的快樂、創(chuàng)造的快樂，那么，所有學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)上的成功者。
我們?cè)谟⒄Z教學(xué)過程中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行pair work，group work，要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到自己編排的模擬真實(shí)的語言環(huán)境中，這本身就是讓學(xué)生體驗(yàn)語用的快樂；我們讓學(xué)生表演對(duì)話或發(fā)言，這是讓學(xué)生體驗(yàn)在他人面前展示自我的快樂；我們?cè)诤芏嗲闆r下，并不指出學(xué)生在用英語對(duì)話的過程中的語法或單詞錯(cuò)誤，并且還特別表揚(yáng)那些平時(shí)性格內(nèi)向，不敢大膽發(fā)言的人，有時(shí)候表揚(yáng)得甚至有些夸張，這是為了讓他們體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)生天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成功動(dòng)機(jī)。
教師不能靠把備好的語言知識(shí)講給學(xué)生聽，然后對(duì)所講知識(shí)進(jìn)行控制性學(xué)習(xí)，一切都操縱在教師手中，應(yīng)采用互動(dòng)的課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用語言，學(xué)生有相當(dāng)大的主動(dòng)權(quán)，有表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)，這樣才是一個(gè)好的課堂氛圍。
學(xué)習(xí)方式：課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。認(rèn)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流是每一節(jié)英語課的靈魂。只有實(shí)現(xiàn)了自主的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，才能真正使每位學(xué)生得到發(fā)展。教師要給學(xué)生留實(shí)踐的空間，減少講解的時(shí)間，為能夠通過活動(dòng)掌握的就不要靠講解去掌握，凡學(xué)生經(jīng)過努力可以表述的教師就不要急于提供幫助。
課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑：讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，“任務(wù)型”為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，“任務(wù)型”是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用____教學(xué)途徑，是一種以人為本的先進(jìn)的教學(xué)途徑，這種教學(xué)方法是我們老師平時(shí)使用還是有一定顧慮的。
提倡探究式學(xué)習(xí)，就是學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，獲取知識(shí)或信息，然后運(yùn)手知識(shí)去解決問題（如詞匯、課文都可以用這種方式完成），如語法，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師講授為主，從知識(shí)的系統(tǒng)性講語法規(guī)則，新課程要求以學(xué)生的能力為主，從學(xué)生的需求出發(fā)學(xué)習(xí)語法，變“精講多練”為在應(yīng)用中學(xué)習(xí)語法，為應(yīng)用而學(xué)語法。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，它意味著：
①關(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。
②關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。英語教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著英語知識(shí)的獲得，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關(guān)注。
③關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。英語課堂不僅僅是傳授語言知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂。英語課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高深的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。這樣，英語知識(shí)增長的過程，同時(shí)也就成為人格健全與發(fā)展的過程，伴隨著英語知識(shí)的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感，越來越有修養(yǎng)。當(dāng)然，這也要求教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自己。
④關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而無論是培養(yǎng)創(chuàng)新能力還是實(shí)踐能力，都必須同社會(huì)相互聯(lián)系，同生活相聯(lián)系，這樣才能真正有效。有一部分教師把課本知識(shí)獨(dú)立于生活之外來講，把自己同學(xué)生分離開來，把英語教學(xué)同社會(huì)生活分離開來，教學(xué)過程枯燥、無活力、無魅力、教師無激情、學(xué)生無興趣，結(jié)果學(xué)生所學(xué)的知識(shí)只能用來應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中不能自如地運(yùn)用，這是我們英語教師的悲哀，這也正是我們?cè)趯?shí)施課改時(shí)要特別注意改進(jìn)的地方。
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學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)怎么寫，這其實(shí)挺有講究的。剛開始，得把課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)研讀幾遍，不然心里沒底。我當(dāng)初學(xué)的時(shí)候，總覺得那些術(shù)語有點(diǎn)繞，什么目標(biāo)，內(nèi)容，評(píng)價(jià)，頭都大了。后來慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)這些不是空話，背后都有深意。
比如說目標(biāo)部分，它不是單純告訴你教什么，而是引導(dǎo)你去想怎么教。我剛開始寫體會(huì)的時(shí)候，就只寫了幾句套話，后來才意識(shí)到這樣不對(duì)勁。應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，說說具體怎么落實(shí)的。像我在課堂上用小組討論法，就是受到目標(biāo)里強(qiáng)調(diào)互動(dòng)交流的影響。
內(nèi)容這塊，得把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理清楚。記得有一次備課，我發(fā)現(xiàn)教材里的語法點(diǎn)分布很分散，就想著怎么整合一下。后來想到可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元復(fù)習(xí)課，效果還不錯(cuò)。這讓我明白，課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是指導(dǎo)，也是靈感來源。
還有評(píng)價(jià)部分，特別重要。我以前總是覺得考試分?jǐn)?shù)最重要，后來才知道評(píng)價(jià)方式多樣化才是王道。像口語測試、項(xiàng)目作業(yè)這些，都能更全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我試過讓學(xué)生做演講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的表達(dá)能力提高了不少。
寫體會(huì)的時(shí)候，也不能光談理論。得聯(lián)系實(shí)際，把自己的一些小嘗試寫進(jìn)去。像有一次公開課，我就用了課程標(biāo)準(zhǔn)里的建議，調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果反響挺好。不過也有時(shí)候會(huì)遇到困難，比如學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，就得想辦法兼顧。這些問題都得在體會(huì)里提到，不然顯得太假了。
其實(shí)寫體會(huì)最重要的是真誠。有些人可能為了應(yīng)付檢查，隨便抄幾句，這樣不好。我覺得關(guān)鍵是要寫出自己的感悟，哪怕有些地方寫得不太流暢也沒關(guān)系。畢竟真實(shí)的東西更有說服力嘛。
【第2篇】教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把 英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題，要鼓勵(lì)學(xué)生：“try it again”讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之本次培訓(xùn)我無論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學(xué)模式，實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。
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參加這次小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)，感覺挺充實(shí)的。剛開始拿到任務(wù)的時(shí)候還挺緊張，畢竟自己教了這么多年書，總覺得沒什么新東西好學(xué)。但后來發(fā)現(xiàn)，這回培訓(xùn)挺有意思的，內(nèi)容很接地氣。
第一天聽完講座后，我開始意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中忽略了一些細(xì)節(jié)。比如，課堂互動(dòng)這塊，以前總覺得讓學(xué)生回答問題就夠了，現(xiàn)在才知道可以通過游戲、角色扮演等方式增加趣味性。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的，得慢慢摸索適合自己的方法。
培訓(xùn)里提到的資源庫特別實(shí)用，里面有不少課件和教案可以直接拿來用。不過，直接照搬肯定是不行的，得結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整。比如有個(gè)案例講到通過歌曲教學(xué)單詞，我覺得挺好的，但我班上有些孩子基礎(chǔ)比較差，可能就得稍微降低難度，不然他們?nèi)菀赘簧稀?/p>
還有就是發(fā)音問題，這是我個(gè)人覺得最難搞的部分。雖然自己普通話還可以，但英語發(fā)音確實(shí)需要下功夫。培訓(xùn)老師建議多聽音頻材料，跟著模仿，我也試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候聽著錄音，覺得自己發(fā)音跟標(biāo)準(zhǔn)的還有差距，這讓我有點(diǎn)挫敗感。不過想想，進(jìn)步總是慢慢來的，不能急。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還提到了一些教學(xué)技巧，比如如何設(shè)計(jì)作業(yè)。以前布置作業(yè)都是想到什么寫什么，現(xiàn)在知道要分層設(shè)計(jì)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。不過實(shí)施起來還是有點(diǎn)麻煩，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，得花時(shí)間去了解他們的需求。
【第3篇】暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1550字
暑假我們英語老師參加了為期兩周的外教的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教學(xué)技能及閱讀教學(xué)指導(dǎo);課堂教學(xué)三實(shí)效研究與實(shí)施。我們聽了外教的一些講解，還進(jìn)行評(píng)析與互動(dòng)研討。特別互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，共同分析和探討了教學(xué)中遇到的問題。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，提高了自己的教學(xué)水平。使我對(duì)閱讀課這種課型教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和了解。
閱讀課教學(xué)老師應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、 如何讓學(xué)生有讀的動(dòng)機(jī)? 如何讓想讀、愛讀，這是閱讀課首先需要思考的問題。選擇內(nèi)容有趣、難度適中、適合學(xué)生口味的閱讀材料，讀前恰當(dāng)設(shè)計(jì)幾個(gè)小問題，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)進(jìn)行簡單的背景介紹等都可能有幫助。
2、 明確閱讀課的目的。 獲取信息、學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)語言知識(shí)、通過讀來訓(xùn)練讀的技能是幾個(gè)主要方面都要落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)過程中去。
3、 交給學(xué)生讀的方法。 把常用的閱讀策略有計(jì)劃有步驟地交給學(xué)生，比如瀏覽，掃描，題目，主題句，抓大意、找細(xì)節(jié)、判斷態(tài)度等。各種技巧的安排要循序漸進(jìn)，結(jié)合不同的閱讀內(nèi)容在閱讀中滲透。而且多數(shù)技巧都需要教師不斷提醒，不斷示范引導(dǎo)才會(huì)逐漸被學(xué)生掌握。
4、 不同學(xué)生要有不同要求。
讓他們各有收獲。基礎(chǔ)好的，要求速度和深度，基礎(chǔ)不那么好的可以慢點(diǎn)，問題要簡單點(diǎn)兒，只要能讀懂一點(diǎn)，就是收獲，應(yīng)該收到肯定鼓勵(lì)。有必要時(shí)，可以把用不同難度的材料來訓(xùn)練不同的學(xué)生。這樣他們才不會(huì)過早放棄。也要積極想辦法幫他們把基礎(chǔ)補(bǔ)一補(bǔ)，幫他們及早趕上來。
5、循序漸進(jìn)，莫要急躁。
閱讀能力的提高是一個(gè)綜合過程，需要時(shí)間和積累，一般不會(huì)短期明顯見效。對(duì)于閱讀教學(xué)，教師最容易犯出現(xiàn)的問題就是求成心過于急切。這種急切的情緒會(huì)不自覺地帶到課堂上，通過教師的言行舉動(dòng)神態(tài)傳遞無意中傳遞給學(xué)生，使得很多學(xué)生產(chǎn)生“閱讀難”的印象，繼而產(chǎn)生畏懼心理。特別是哪些基礎(chǔ)不難么好的孩子。所以，閱讀教學(xué)，教師首先要沉住氣，不要急。眼睛要頂著學(xué)生的進(jìn)步，心理存著學(xué)生的困難和問題，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，有計(jì)劃的逐步訓(xùn)練提高學(xué)生的閱讀能力。
6、詞匯和句子的積累是閱讀順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。沒有語言素材的基礎(chǔ)，閱讀能力的訓(xùn)練提高就是無源之水，無本之木，不可能走遠(yuǎn)。所以，一方面閱讀能力只能通過實(shí)際的讀來訓(xùn)練，另一反面，閱讀能力的提高有離不開語言知識(shí)的積累和豐富。閱讀課也并不是只講閱讀技巧，只講獲取信息。重要的詞語、句式、慣用法等也是閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分不應(yīng)該被排除到閱讀教學(xué)課堂之外。
7、精心設(shè)計(jì)問題。閱讀后的問題和活動(dòng)設(shè)計(jì)最需要?jiǎng)幽X筋。閱讀課的成敗在很大程度上取決于這個(gè)環(huán)節(jié)。首先，問題要有層次，有非常簡單的表層問題，在文章中可以很容易地找到答案。讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀地成就感。也有稍微隱蔽一點(diǎn)地問題，需要學(xué)生對(duì)閱讀文本表面意思之后的實(shí)際意思的理解。更復(fù)雜的問題可能涉及到文章主旨，作者態(tài)度等，需要學(xué)生綜合全文來考慮，要求自然就高些。不同的問題，可以給不同的學(xué)生回答。其次，有難度的問題，教師應(yīng)該耐心示范如何通過文中的點(diǎn)滴信息進(jìn)行推理提煉的過程，不經(jīng)教師明確示范就要求學(xué)生自己去探究，有時(shí)候太費(fèi)時(shí)間而效果也不見得好。最后，閱讀一般不會(huì)是一次就完成的。通常情況下，師生共同尋找問題答案的過程中，需要不斷地回到閱讀文本中去，這個(gè)過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生的過程，也是師生真正交流的過程，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該敏感地捕捉到學(xué)生閱讀中存在的困難，并及時(shí)提供應(yīng)對(duì)措施。
每次閱讀課之后，教師需要總結(jié)反思。材料是否合適?時(shí)間控制是否得當(dāng)?學(xué)生的困難在哪?進(jìn)步在哪?哪些學(xué)生有困難，哪些困難是普遍的?教師設(shè)計(jì)的那些方法效果好?以后如何改進(jìn)?這樣不斷根據(jù)上課學(xué)生情況反饋進(jìn)行反思，日積月累，不斷總結(jié)，把好的方法技巧記錄下來，時(shí)間長了就是自己的教學(xué)路子。慢慢就會(huì)成為閱讀教學(xué)的專家了。
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暑期英語教師培訓(xùn)挺有意思的，參加這樣的活動(dòng)能學(xué)到不少東西。剛開始我以為就是聽講座，后來發(fā)現(xiàn)還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論什么的。我覺得這個(gè)很重要，因?yàn)榭梢愿渌蠋熃涣鹘虒W(xué)方法，互相借鑒。
培訓(xùn)里提到一些教學(xué)技巧，比如課堂上多用游戲吸引學(xué)生注意力。以前我總覺得這有點(diǎn)幼稚，但現(xiàn)在覺得挺有效的。特別是小學(xué)階段的孩子，他們坐不住，游戲能讓課堂活躍起來。不過也有點(diǎn)小問題，有時(shí)候設(shè)計(jì)的游戲太復(fù)雜了，反而浪費(fèi)時(shí)間。
還有一點(diǎn)印象深的是關(guān)于語音糾正的。老話說得好，“學(xué)高為師”，作為英語老師，發(fā)音得標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)里教了一些方法，比如錄音回放自己講課，找出問題在哪里。這種方法確實(shí)有用，我自己試過幾次，發(fā)現(xiàn)有些音發(fā)得不準(zhǔn)，現(xiàn)在正努力改正。
教材選擇也很關(guān)鍵。有的教材內(nèi)容太難，學(xué)生理解起來費(fèi)勁；有的又太簡單，學(xué)生學(xué)不到新東西。所以挑選教材時(shí)得結(jié)合學(xué)生的水平。有一次我選了一本偏難的書，結(jié)果班上的孩子一臉懵，后來趕緊換了一本適合他們的。
聽課也是個(gè)好辦法。每次聽完別的老師的課，都會(huì)記下亮點(diǎn)，比如他們?cè)趺凑{(diào)動(dòng)課堂氣氛，怎么處理突發(fā)狀況。不過有時(shí)候會(huì)忘記具體細(xì)節(jié)，下次得帶個(gè)小本子專門記錄。
作業(yè)布置也得講究策略。培訓(xùn)里講到要分層布置，能力強(qiáng)的學(xué)生可以多布置些挑戰(zhàn)性的題目，基礎(chǔ)差的就從簡單的開始。但也有時(shí)候把握不好分寸，給能力強(qiáng)的學(xué)生布置的任務(wù)太簡單，反而讓他們沒興趣。
【第4篇】我的參訓(xùn)感受之英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫950字
這兩天的國培的在線學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)關(guān)于最新的____版新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)了解到____版的新課標(biāo)將“倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑”已改為強(qiáng)調(diào)“通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的，有意義的語境，采用循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重，綜合語言運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。”這些訊息告訴我們作為一線教師在教學(xué)中要倡導(dǎo)語言學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐性和應(yīng)用性，突顯英語課程的工具性和人文性;要倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí);要倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力。作為教師的我在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的同時(shí)更新教學(xué)觀念，迎接新挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、范文創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，入黨申請(qǐng)書經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
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學(xué)習(xí)新課標(biāo)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是英語這一塊。剛開始拿到新課標(biāo)的時(shí)候，說實(shí)話有點(diǎn)摸不著頭腦，畢竟很多概念聽起來挺專業(yè)的，什么核心素養(yǎng)，分級(jí)體系之類的。但慢慢琢磨就明白了，得結(jié)合實(shí)際教學(xué)去理解。
我剛開始寫體會(huì)的時(shí)候，總覺得要面面俱到，結(jié)果寫出來的文章特別亂，像是東拼西湊的。后來調(diào)整了一下思路，開始從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，這樣寫起來順暢多了。比如有一次備課的時(shí)候，我就想著怎么能讓學(xué)生更好地掌握詞匯量，就試著用一些生活化的場景讓他們記憶單詞，效果還行。所以我覺得寫體會(huì)的時(shí)候，把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟放進(jìn)去很重要。
還有就是要注意語言的表達(dá)方式。有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，可能會(huì)用一些不太常用的詞匯，結(jié)果反而讓自己寫得很別扭。其實(shí)，寫這些東西的時(shí)候，語言越樸實(shí)越好，能讓別人看明白就行。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想談教學(xué)方法的，寫著寫著就扯到了課堂管理上去了。這個(gè)就需要自己多檢查幾遍，把那些無關(guān)緊要的部分刪掉。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合一些具體的例子。比如說某個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，或者是某次測試的結(jié)果分析什么的。這樣不僅能增加文章的真實(shí)感，也能讓讀者更容易理解你的觀點(diǎn)。當(dāng)然了，舉例子的時(shí)候也不能太啰嗦，簡明扼要就好。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)例子費(fèi)勁巴拉地寫了一大堆，結(jié)果讀者看完還不知道你想表達(dá)什么。
寫體會(huì)還有一個(gè)難點(diǎn)就是如何平衡理論和實(shí)踐的關(guān)系。有些人喜歡寫一堆理論知識(shí)，看起來頭頭是道，但實(shí)際操作起來卻完全不適用。也有些人只顧著講自己的做法，缺乏必要的理論支撐。我覺得最好的辦法就是兩者兼顧，既要有一定的理論基礎(chǔ)，又要有具體的實(shí)施步驟。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，理論和實(shí)踐之間的界限其實(shí)沒那么清晰，這就需要自己去摸索了。
最后說點(diǎn)小技巧吧。有時(shí)候?qū)懳恼聲?huì)遇到卡殼的情況，這時(shí)候不妨換個(gè)角度想想，說不定就能找到新的靈感。還有就是，寫完之后最好能放一放，過幾天再拿出來看看，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。當(dāng)然了，這些都只是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，具體還得看每個(gè)人的習(xí)慣。
【第5篇】英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告參閱怎么寫850字
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告范文參閱
首先必須要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的'記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對(duì)答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。
以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
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英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺復(fù)雜的，很多人剛開始覺得背單詞就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)光背單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就拿我來說，剛開始學(xué)的時(shí)候，以為只要每天記個(gè)幾十個(gè)新詞就能提高水平，結(jié)果一到實(shí)際對(duì)話，腦子一片空白，什么也想不起來。后來才明白，學(xué)英語得從聽說讀寫四個(gè)方面入手，不能偏科。
聽很重要，聽力不行，別的都白搭。我以前喜歡看美劇，覺得能學(xué)到地道表達(dá)，但后來發(fā)現(xiàn)，光看字幕沒用，得跟著復(fù)述臺(tái)詞才行。有一次我跟著復(fù)述《老友記》里的對(duì)話，明明感覺說得不錯(cuò)，但朋友聽了直搖頭，說我的發(fā)音太中式了。這事讓我意識(shí)到，模仿是一回事，真正掌握又是另一回事。
閱讀也很關(guān)鍵。剛開始讀英文小說，總是查字典，越查越多，最后干脆不想看了。后來改策略，挑些簡單的故事書開始，遇到生詞就記下來，慢慢積累。現(xiàn)在回頭看，這個(gè)方法雖然慢，但效果挺好。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如看到一句話“time flies when you're having fun.”，當(dāng)時(shí)愣住了，不知道為什么翻譯成中文是“快樂時(shí)光飛逝”。后來才知道這是種修辭手法，不是直譯那么簡單。
寫作這塊兒就更難了。剛開始寫郵件或者日記，總覺得語法沒問題就行，后來才發(fā)現(xiàn)，連詞用錯(cuò)了會(huì)讓人覺得特別奇怪。比如有一次我寫“because i am tired, so i want to sleep”，老師批改時(shí)指出“because”和“so”不能一起用。我當(dāng)時(shí)真傻眼了，心想這不是都對(duì)嗎？后來才明白，英語和漢語的表達(dá)習(xí)慣差別太大。
口語，我覺得最大的挑戰(zhàn)就是自信。記得第一次參加英語角，緊張得說不出話，別人問問題只能點(diǎn)頭搖頭。后來慢慢調(diào)整心態(tài)，試著用簡單的句子表達(dá)想法，哪怕語法不太對(duì)也沒關(guān)系。畢竟開口才是最重要的，錯(cuò)了也能學(xué)到東西。
【第6篇】英語學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
我談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的心得，希望對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績?cè)诎嗌纤悴簧贤怀觯５臅r(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時(shí)間相對(duì)緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對(duì)今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對(duì)答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。
以上就是我對(duì)英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
(王波同學(xué)畢業(yè)于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，XX年年高考總分657分，其中外語科目147分，被南京大學(xué)錄取。)
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺難寫的，特別是那種看起來像是從書本上學(xué)來的，又得有點(diǎn)自己的東西。很多人剛開始覺得這沒什么好說的，不就是背單詞、做題，但真動(dòng)筆的時(shí)候就懵了。我剛開始寫的時(shí)候也是這樣，寫著寫著就跑偏了，寫了些無關(guān)緊要的東西，后來才慢慢找到門路。
記得有一次，我在寫的時(shí)候，突然想起以前看過的電影里有幾句臺(tái)詞特別有意思，就想著要不要放進(jìn)去，結(jié)果一不小心把整段都改成翻譯那些臺(tái)詞了，寫著寫著就離題了。后來才發(fā)現(xiàn)，寫學(xué)習(xí)心得最重要的是結(jié)合自己的經(jīng)歷，不然就像無根之木一樣，沒什么說服力。
寫的時(shí)候，最好能有個(gè)小目標(biāo)，比如說這次想突出聽力進(jìn)步的過程。可以寫自己最初聽不懂，后來一點(diǎn)點(diǎn)聽懂一些簡單的句子，再到能抓住大意。這個(gè)過程要是能舉幾個(gè)例子就更好了，比如某天聽新聞時(shí)突然明白了一句話，那種感覺特別棒。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記具體的時(shí)間點(diǎn)，只能大概描述一下場景，這就顯得有些模糊了。
千萬別忘了寫寫自己用了什么方法。有些人喜歡用app打卡，有些人喜歡找個(gè)語伴聊天，這些都可以寫進(jìn)去。不過我有一次寫的時(shí)候，一時(shí)興起，把別人的方法也寫進(jìn)去了，結(jié)果看起來有點(diǎn)亂，自己都不知道重點(diǎn)在哪里了。
有時(shí)候靈感來了，就會(huì)寫很多，但要注意控制篇幅，太長了反而讓人沒耐心看。而且寫的時(shí)候心里得有個(gè)譜，別一會(huì)兒說這個(gè)好，一會(huì)兒又說那個(gè)好，到最后自己都不知道自己想表達(dá)什么了。像我有一次寫完后回頭一看，發(fā)現(xiàn)前半部分在說閱讀，后半部分又轉(zhuǎn)到寫作去了，完全沒個(gè)章法。
書寫注意事項(xiàng)：
多看看別人的體會(huì)也是不錯(cuò)的辦法。不是照搬，而是吸收他們的思路，找到適合自己的表達(dá)方式。有時(shí)候看到別人寫得很生動(dòng)，自己也會(huì)受到啟發(fā)，比如有人用日記的形式記錄每天的學(xué)習(xí)進(jìn)展，我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，就試著用了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還挺管用的。
寫完之后，最好能放一放再看一遍，有時(shí)候剛寫完會(huì)覺得挺滿意，過幾天再看就覺得哪里不對(duì)勁了。不過要注意，不要改太多次，不然容易把自己繞進(jìn)去，改著改著就偏離初衷了。像我有一次就因?yàn)楦牡锰冢詈髮懗鰜淼姆炊幌褡约旱牧耍炊チ嗽镜恼鎸?shí)感。
【第7篇】小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心得怎么寫1900字
英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。
由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%——40%的份額。
對(duì)于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢(shì)，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。如果引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會(huì)非常快。
小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“the days of the week.”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)my clothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)幼兒單詞記憶法
幼兒記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下三種途徑：
1.編一段話。
就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認(rèn)識(shí)能力較差，而形象思維比較發(fā)達(dá)，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后，可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個(gè)孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 this is a …,i think來猜禮盒里面的動(dòng)物，猜對(duì)了，得一分。若猜對(duì)，裁判就說：yes, it is. 猜不對(duì)則說：no, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止，比賽就結(jié)束，兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessing game，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養(yǎng)了英語交際能力。
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寫心得，說實(shí)話挺不容易的，尤其是像英語這種科目，不像數(shù)學(xué)能列個(gè)公式什么的。不過寫心得也不是完全沒章法，得有點(diǎn)自己的想法才行。比如學(xué)英語，剛開始肯定是跟著老師走，記單詞、背語法，這些都是基本功。但光靠這些還不夠，得自己多下點(diǎn)功夫。有時(shí)候聽課覺得明白了，回家一做題就傻眼了，這就說明哪里還有漏洞。
我有個(gè)同學(xué)，他學(xué)英語的時(shí)候特別喜歡看美劇，他說這樣能學(xué)到很多地道表達(dá)。這招確實(shí)不錯(cuò)，但我個(gè)人覺得還得結(jié)合實(shí)際情況。像我們學(xué)校那種考試型的英語，光靠看美劇肯定不夠，還得反復(fù)練習(xí)那些重點(diǎn)句型和固定搭配。不過這個(gè)同學(xué)后來也意識(shí)到這一點(diǎn)，就開始專門針對(duì)考試內(nèi)容加強(qiáng)訓(xùn)練了。
寫心得的時(shí)候，有些人喜歡寫得太官方，什么“通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到……”這種話聽著就假。其實(shí)大可不必這么寫，把自己真實(shí)的想法說出來就好。比如，這次考試發(fā)現(xiàn)自己在聽力這部分丟了不少分，那就可以反思一下平時(shí)是不是聽得不夠多，有沒有刻意去模仿發(fā)音之類的。
還有一點(diǎn)需要注意，就是別把心得寫成流水賬。像“第一天學(xué)了什么，第二天又學(xué)了什么”這種寫法，看著就很枯燥。要學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)，把最有感觸的地方寫出來。像我就記得有一次參加英語角，本來很緊張，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)都很友好，慢慢就不怕開口說了。這種小進(jìn)步，其實(shí)也是值得記錄的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“effect”寫成“affect”，雖然意思差別不大，但還是容易被挑刺。不過這也沒什么大不了的，只要不影響理解就行。再比如，有時(shí)候想表達(dá)得很復(fù)雜，結(jié)果句子寫得又長又繞，讀起來費(fèi)勁，這種時(shí)候最好簡化一下，改成幾個(gè)短句會(huì)好一些。
寫心得最重要的是誠實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫出來。要是覺得自己哪方面薄弱，就老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，然后想辦法補(bǔ)救。像我有個(gè)朋友，他的英語作文總是扣分，后來他專門買了本作文書，每天堅(jiān)持練一篇，慢慢地成績就提高了。這種改變的過程，寫進(jìn)心得里也會(huì)很有說服力。
其實(shí)寫心得就是一個(gè)回顧和總結(jié)的過程，不用太擔(dān)心寫得不好，只要能反映出自己的成長和努力就夠了。
【第8篇】小學(xué)英語教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人感悟怎么寫950字
語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長期而艱巨的過程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能。
通過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去取得實(shí)效;通過學(xué)習(xí)與交流，使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。培訓(xùn)中，面對(duì)不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時(shí)每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中不會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，通過這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
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暑期剛過，不少小學(xué)英語老師參加了培訓(xùn)，我也算是其中一員。這次培訓(xùn)感覺挺特別的，說不上有多高大上的理論，但確實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
剛開始我還有點(diǎn)擔(dān)心，怕那些培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)很枯燥。結(jié)果，老師們講得還挺生動(dòng)的。他們舉了好多例子，有些是課堂上能直接用上的小技巧。比如，有個(gè)老師分享了她教孩子唱英文歌的經(jīng)驗(yàn)，她說自己會(huì)先把歌詞簡化，再配上動(dòng)作，孩子們就特別喜歡跟著做。這招兒聽著簡單，但仔細(xì)想想還挺管用的。
不過，我在聽的時(shí)候也注意到一些小問題。有位老師講到一個(gè)教學(xué)法的時(shí)候，似乎沒太講清楚具體步驟，聽起來有點(diǎn)亂。我當(dāng)時(shí)就在想，要是能說得再細(xì)致點(diǎn)就好了。后來課后跟同事聊起來，大家也有類似的感覺。但總的來說，這次培訓(xùn)的內(nèi)容還是挺實(shí)用的。
還有一點(diǎn)讓我印象很深，就是關(guān)于課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)。有位資深老師提到，不能光靠老師講，要讓學(xué)生動(dòng)起來。她舉了個(gè)例子，說她會(huì)讓學(xué)生分組討論某個(gè)話題，然后派代表上臺(tái)表演。這種方法能讓每個(gè)孩子都有參與感，不像以前那種老師講完學(xué)生記筆記的方式。我覺得這個(gè)建議特別好，回去試了一下，效果還不錯(cuò)。
也不是說所有的東西都能照搬過來用。每個(gè)班的情況都不一樣，像我們班有的孩子基礎(chǔ)比較弱，剛開始學(xué)的時(shí)候就有點(diǎn)吃力。所以我覺得，培訓(xùn)中學(xué)到的方法還是要結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整才行。比如那個(gè)分組討論的活動(dòng)，我就改成了小組競賽的形式，這樣既能調(diào)動(dòng)積極性，又能幫助基礎(chǔ)差的孩子慢慢跟上進(jìn)度。
培訓(xùn)期間我還遇到了個(gè)小插曲。有一天上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的筆記本忘帶了，急得不行。后來只好借了同事的本子記筆記。從那以后我就吸取教訓(xùn)了，每次參加培訓(xùn)前都會(huì)檢查一遍東西是不是都帶齊了。這也算是一次小小的教訓(xùn)吧。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是對(duì)新教材的理解還不夠深入，有時(shí)候備課的時(shí)候就會(huì)覺得有些地方處理得不太妥當(dāng)。不過我相信，只要多花點(diǎn)時(shí)間研究教材，慢慢摸索，應(yīng)該就能找到適合自己的教學(xué)方式。
希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，畢竟教書育人是個(gè)長期的過程，總得不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步嘛。
