【第1篇】教師讀書交流會(huì)心得怎么寫1450字
前段時(shí)間讀了前蘇聯(lián)著名教育家阿莫納什維利的《孩子們!你好!》一書，感覺受益匪淺。當(dāng)初之所以看這本書完全是因?yàn)楸凰拿治X得書名特別的溫馨，感覺作者應(yīng)該是個(gè)特別富有愛心的人，應(yīng)該是一個(gè)特別了解學(xué)生的人。
翻閱厚厚的書本，字里行間無不投射出愛的光芒和人本主義思想。其人道主義原則和使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功的快樂是阿莫納什維利最基本的教育原則，強(qiáng)調(diào)教師要熱愛、尊重和相信每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的成功要抱有信心，使他們得到學(xué)習(xí)成功的快樂。我想，作為一個(gè)教育者，讓孩子們時(shí)時(shí)能感受學(xué)習(xí)的快樂，品味探索和收獲的愉悅，享受成長(zhǎng)的幸福，這應(yīng)該是我們每一個(gè)摯愛教師職業(yè)者的追求。
通讀本書，時(shí)時(shí)刻刻胡被阿莫納什維利對(duì)教師職業(yè)的熱愛和對(duì)孩子們無私的關(guān)懷所深深感動(dòng)!尤其第一章《前夜》給我的印象頗深。
每個(gè)孩子都是老師
要想得到孩子們對(duì)自己的愛和信任，我們首先要了解孩子們心靈的秘密，把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的老師和教育者，這是讓我感觸最深的一句話。想想平時(shí)，自己經(jīng)常以長(zhǎng)輩、老師自居，很少能做到蹲下來看待每一個(gè)孩子，更別說把他們視為自己的老師了。事實(shí)上，如果要透徹了解每一個(gè)孩子，我們必須走進(jìn)他們的生活實(shí)際，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，了解他們眼中的世界，這樣才能真正讀懂每一個(gè)孩子。讓我們時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，以朋友、甚至是學(xué)生的身份去和他們交流合作，和他們一起成長(zhǎng)發(fā)展。
記住每個(gè)孩子的名字
開學(xué)前的第一天，他仔細(xì)翻閱36個(gè)孩子的人事檔案，用心解讀每一個(gè)孩子，希望第一次與孩子們見面時(shí)就能叫出他們的名字，記住每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)看到尼亞的照片，一眼就看出，她的門牙全掉了，也只許有很多語音她將很難正確地念出來。不過，這也沒關(guān)系，我一定不允許任何一個(gè)孩子譏笑她。僅僅只是一句話，僅僅只是阿莫納什維利內(nèi)心的一個(gè)想法，但是卻讓人看到了他的細(xì)心倍至，他對(duì)孩子們心靈的呵護(hù)。
反思自己，雖然也留意學(xué)生的一言一行，卻從不曾如此細(xì)心關(guān)注他們的內(nèi)心感受，尚不曾時(shí)時(shí)刻刻從學(xué)生的角度去考慮一切。開學(xué)前更不會(huì)去了解每一個(gè)學(xué)生，事實(shí)上還不曾知道自己的學(xué)生是誰，好在自己十分重視新學(xué)期的第一節(jié)課，期待著看到每一個(gè)孩子的笑臉，更希望他們能從內(nèi)心立刻喜歡上我。
常常盡管自己也有意去記住每個(gè)學(xué)生的名字，但是由于班級(jí)人數(shù)多，所以很難立刻全都記住，最快也需要一周的時(shí)間，有時(shí)候甚至要用一個(gè)月的時(shí)間，才能逐漸叫出每個(gè)學(xué)生的名字，而當(dāng)大家位置調(diào)換以后，卻經(jīng)常會(huì)陰差陽錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)學(xué)生。
事實(shí)上，孩子們也和我們有著同樣的想法，他們也十分看重第一節(jié)課，渴望老師能記住自己，并一下子叫出自己的名字。尤其是那些原來成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，則更希望在新的學(xué)期，讓自己有一個(gè)新的開始，希望給老師一個(gè)新的印象，讓新的同學(xué)和老師也漸漸喜歡自己。每個(gè)人都很重視自己的第一次，因此，當(dāng)我們第一次與學(xué)生見面的時(shí)候，的確應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)考慮，謹(jǐn)言慎行。
一封祝賀信
開學(xué)的前一周，他給每一個(gè)孩子寄去了一封祝賀信，祝賀孩子們長(zhǎng)大了，希望自己能夠和他們成為好朋友，希望這個(gè)孩子能和班里其他的35個(gè)孩子也都成為好朋友。并且詳細(xì)介紹了班級(jí)所在的位置，希望孩子們自己走進(jìn)班集體，即使找不到也不用害怕，走廊里會(huì)有熱情的少先隊(duì)員主動(dòng)來幫助。
這該是一個(gè)多么細(xì)心的老師呀!不但把每個(gè)孩子當(dāng)成大人看待，而且為孩子們考慮的如此周到，打消了他們的顧慮，使每一個(gè)孩子盼望著新學(xué)期的第一天，期待著看到自己和藹可親的朋友般的老師。
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寫心得，說實(shí)話剛開始還真不容易把握。特別是那種教師讀書交流會(huì)的心得，既要顯得自己認(rèn)真讀了書，又要體現(xiàn)跟別人不一樣的見解，這中間的分寸不太好拿捏。
我以前參加過幾次這樣的活動(dòng)，剛開始寫的時(shí)候總覺得空洞無物。后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如，你讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書，就該想想平時(shí)課堂上遇到的學(xué)生行為，哪些能跟書里的理論對(duì)應(yīng)起來。這樣寫出來的內(nèi)容才不會(huì)太虛。
光靠回憶是不夠的，還得有點(diǎn)準(zhǔn)備功夫。書上的重要內(nèi)容最好能隨手記下來，尤其是那些你覺得特別有啟發(fā)的地方。我當(dāng)時(shí)就習(xí)慣用便簽紙貼在書頁(yè)邊上，寫幾句感想。現(xiàn)在看來挺有用的，不然開會(huì)時(shí)腦子空空，什么都想不起來。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如有一次我讀的是關(guān)于古代文學(xué)的書，結(jié)果寫著寫著就開始講自己小時(shí)候背唐詩(shī)的經(jīng)歷，最后偏離主題遠(yuǎn)了。這種情況得控制住，寫心得最重要的是緊扣主題，別讓思緒飄得太遠(yuǎn)。
語言表達(dá)這塊也很重要。有些人喜歡用大詞兒裝深沉，其實(shí)反而顯得不真實(shí)。我覺得樸實(shí)點(diǎn)好，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。像我第一次寫心得時(shí)，為了顯得專業(yè)，用了不少拗口的術(shù)語，結(jié)果自己讀都覺得別扭。
再一個(gè)，時(shí)間也是個(gè)問題。讀書交流會(huì)一般安排得很緊湊，留給寫心得的時(shí)間不多。所以平時(shí)就得養(yǎng)成習(xí)慣，看到好書隨時(shí)記下要點(diǎn)，這樣到會(huì)上就不會(huì)慌亂。
【第2篇】2025年5月教師讀書心得體會(huì)1怎么寫750字
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、教師，珍惜學(xué)生對(duì)你的信任
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，范文top100作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”
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教師讀書心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是到了2025年的5月，感覺周圍都在討論新的教學(xué)方法。剛開始的時(shí)候，我總覺得看書挺枯燥的，尤其是那些教育理論書，密密麻麻的文字看得人頭大。后來慢慢摸索出一點(diǎn)門道，比如挑感興趣的章節(jié)看，邊看邊做筆記，這樣印象會(huì)深一些。
有一次讀到一本關(guān)于課堂管理的書，里面提到一種游戲化教學(xué)的方法，當(dāng)時(shí)就覺得特別新鮮。書里說通過設(shè)置積分系統(tǒng)，學(xué)生完成任務(wù)就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這能激發(fā)他們的積極性。我當(dāng)時(shí)就試著在學(xué)校實(shí)踐了一下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們上課比以前認(rèn)真多了。
不過有時(shí)候看書也會(huì)遇到困惑，就像前幾天讀到一本關(guān)于閱讀策略的書，里面有些專業(yè)術(shù)語我不太明白，查了好幾個(gè)資料才搞清楚。后來想想，可能是因?yàn)樽约浩綍r(shí)接觸得少，所以理解起來費(fèi)勁。這也提醒我，以后得多留意這些細(xì)節(jié)，不然會(huì)影響教學(xué)效果。
還有一次讀到一本心理學(xué)方面的書，里面講到如何處理學(xué)生的情緒問題。書里建議老師要學(xué)會(huì)傾聽，不要急著給出解決方案。這個(gè)道理看似簡(jiǎn)單，但真做起來不容易。記得有一次班上有個(gè)學(xué)生情緒很激動(dòng)，我就照著書里的建議耐心聽他說完，結(jié)果真的找到了問題的根源，事情也就順利解決了。
我覺得寫心得體會(huì)最重要的就是結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。如果只是單純復(fù)述書本上的內(nèi)容，那意義不大。每次讀完一本書，我都會(huì)反思一下，看看哪些內(nèi)容可以借鑒到自己的工作中去。當(dāng)然，也不是所有的方法都適合每個(gè)班級(jí)，這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，寫著寫著就跑題了。比如有一次想寫關(guān)于合作學(xué)習(xí)的心得，結(jié)果不知不覺寫成了表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生的作文。后來才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，只好重新整理一遍。不過這樣的小插曲反而讓我覺得寫作挺有意思，因?yàn)樗破任胰ダ砬逅悸贰?/p>
【第3篇】最牛教師讀書心得怎么寫550字
最牛教師讀書心得范文
《最牛的教師》這本書，給我們提供了一些好的見解與思路。它給我們列舉的那么多活生生的例子，讓我們不再為單一的理論而感到枯燥與無從下手
這里有身為校長(zhǎng)而繼續(xù)不停研究學(xué)問的陳垣老師，他的學(xué)習(xí)精神與不斷的反思值得我們學(xué)習(xí)；有不僅在生活和文學(xué)方面幽默的大師，同時(shí)也是一位講臺(tái)上的'幽默大師的林語堂老師，他的課，形象生動(dòng)，詼諧有趣，給世人留下了許多雅致雋永的佳話；有能讓一個(gè)被眾多老師拒絕、家長(zhǎng)放棄、自己墮落沉淪、成績(jī)?nèi)康箶?shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的王金戰(zhàn)老師……有太多的教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲最后運(yùn)用到自己的教學(xué)中來。
這本書讓我明白了，教師，本來就是一種極具魅力和境界的職業(yè)，一個(gè)教師若有魅力學(xué)生才會(huì)愿意多親近你，才會(huì)聆聽你的教誨。本文出自易百特教師讀書心得體會(huì)欄目。
這種魅力是自己所獨(dú)特的品格、修養(yǎng)，這些是通過自己不斷的學(xué)習(xí)與在教學(xué)中的不斷發(fā)現(xiàn)所積累起來的。教師的魅力同時(shí)又是需要有一定的境界，而教師的境界當(dāng)是開闊視野，陶冶情操，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)自己，樂讀書、善讀書。不管是魅力與境界都離不開學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思以及反思后的實(shí)際行動(dòng)，只要把這幾點(diǎn)中的每一點(diǎn)都不辭辛苦的做好，那么你就已經(jīng)成為了一位極具魅力的教師。
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寫讀書心得這事，有些人覺得寫心得就是照著書本抄點(diǎn)感想，其實(shí)不然。讀書心得得有自己的理解，這理解還得能說得通，不是胡亂編造。像我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺得寫東西就得端著架子，后來才發(fā)現(xiàn)，這樣反而把自己給套住了。所以，寫心得的時(shí)候，不妨放松點(diǎn)，把自己讀到的東西用自己的話說出來。
記得有一次，我在看一本教育類的書，里面提到一些教學(xué)方法，當(dāng)時(shí)就覺得挺實(shí)用的。我就想著把這些方法跟自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，看看能不能用得上。寫的時(shí)候，我就從課堂上的一個(gè)小細(xì)節(jié)說起，比如說學(xué)生回答問題時(shí)的表情變化，然后結(jié)合書里的理論去分析，最后得出個(gè)結(jié)論，覺得這個(gè)方法確實(shí)不錯(cuò)。整個(gè)過程還挺順暢的，不像剛開始那么緊張。
不過，寫心得有個(gè)地方容易出問題，就是有時(shí)候會(huì)跑題。比如寫教育心得，本來想圍繞某本書展開，結(jié)果寫著寫著就扯到別的書去了。這種情況發(fā)生過好幾次，特別是當(dāng)你看的書太多的時(shí)候，腦袋里裝滿了各種理論，一不留神就把主線給忘了。所以，寫之前最好先把思路理清楚，不然寫出來的東西就會(huì)顯得雜亂無章。
寫心得的時(shí)候，千萬別太死板。如果一味地追求格式和條理性，反而會(huì)讓文章變得枯燥乏味。我記得有一次寫心得，為了追求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，把每個(gè)部分都劃分得很清楚，結(jié)果寫出來的文章就像個(gè)流水賬，一點(diǎn)生氣都沒有。后來我調(diào)整了一下，試著用講故事的方式去寫，把書里的內(nèi)容融入到自己的經(jīng)歷中，效果就好多了。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來了，寫得特別順手，有時(shí)候卻怎么也寫不出來。遇到這種情況，最好的辦法就是多讀多思。多讀能讓你積累素材，多思能幫你找到切入點(diǎn)。比如看到某個(gè)章節(jié)特別有意思，就可以停下來琢磨一下，看看能不能找到跟自己工作的聯(lián)系。這樣寫起來就不會(huì)覺得無從下手了。
寫心得還有一個(gè)技巧，就是要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有些人在寫心得時(shí)總是擔(dān)心自己的想法不夠成熟，怕說出來被人笑話。其實(shí)大可不必這么想，每個(gè)人都有自己的理解，只要言之有理就行。像我有一次寫心得，就大膽提出了一種新的教學(xué)方式，雖然跟傳統(tǒng)做法不太一樣，但我覺得挺適合我們班的學(xué)生，后來實(shí)踐下來效果還真不錯(cuò)。
【第4篇】做一個(gè)研究型教師讀書心得體會(huì)怎么寫1900字
做一個(gè)研究型教師讀書心得體會(huì)
教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐望您對(duì)您有所幫助。
最近學(xué)習(xí)了《做研究型教師》這本書后感受很大，受益匪淺，成為我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn)，鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。
作為一名教師，我總覺得做研究是理論家的事情，在思想上沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺，使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義，什么是研究型教師，如何做一名研究型教師，還有如何寫教育博客，等等。我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者，成為一名研究型教師，只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。
當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施，更對(duì)教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀;注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍，從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，是教師專業(yè)化、自主成長(zhǎng)和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。
要成為一名研究型教師，就要不斷地進(jìn)行教育教學(xué)的反思，只要堅(jiān)持就一定能夠成功。教師要做一個(gè)善于研究的人，善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對(duì)自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣，這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。可以通過教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。
教師教育研究的定位：行動(dòng)研究。教師應(yīng)立足于在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中積累大量的教學(xué)反思筆記，匯總一系列教育教學(xué)案例，并且在此基礎(chǔ)上形成自己對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的感悟、領(lǐng)悟，在實(shí)踐中始終思考如何使自己的教育教學(xué)變得更貼近學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，更接近新課程改革的要求，
教師的行動(dòng)研究把自己的教育教學(xué)活動(dòng)作為研究對(duì)象，能夠持續(xù)不斷地對(duì)教育和教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思，從而匯總自己的教育智慧，提升自己的教育教學(xué)水平就。教師研究的問題產(chǎn)生于實(shí)際的工作情境之中，并且研究的過程也是從實(shí)際情境出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情境的需要，隨時(shí)檢討，不斷進(jìn)行修正;行動(dòng)研究同時(shí)也是教師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出教師實(shí)踐的研究特征的同時(shí)，也突出了教師作為研究者的角色。整個(gè)研究過程中自始自終都貫穿著對(duì)教師自我反思的要求。這種自我反思，對(duì)于教師個(gè)人而言，是一種學(xué)習(xí)過程，對(duì)于教育實(shí)踐而言，是找到針對(duì)即時(shí)情境問題的解決方案的有效途徑。教師始終是行動(dòng)研究的主要研究者，研究的對(duì)象是日常遇到和亟待解決的實(shí)踐問題，研究得目的在于透過科學(xué)方法的應(yīng)用，以解決課堂內(nèi)的問題因此研究的過程中必然主動(dòng)容納和利用各種有利于解決實(shí)際問題、提高行動(dòng)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)和理論，特別重視實(shí)際工作者對(duì)實(shí)踐問題的認(rèn)識(shí)、感受和經(jīng)驗(yàn)。行動(dòng)研究實(shí)質(zhì)上也是研究過程和行動(dòng)過程的統(tǒng)一體。
教師研究問題的確定：從實(shí)際中來。中小學(xué)教師的研究主要圍繞自己的實(shí)際工作中存在的問題展開，其問題的來源從教育教學(xué)的疑難重尋找問題;從具體的教育教學(xué)場(chǎng)景中捕捉問題;從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題;從學(xué)校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。
教師研究的基本程序：從計(jì)劃到反思。教師的教育研究活動(dòng)的實(shí)施經(jīng)歷計(jì)劃、行動(dòng)、觀察、反思幾個(gè)步驟。首先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算，教師有意識(shí)地將行為納入研究的框架，持續(xù)不斷地貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終;其次教師在行動(dòng)研究時(shí)不斷反思與積累中，難免形成對(duì)問題的新的認(rèn)識(shí)，也難免會(huì)有新的因素介入研究，從而影響原有計(jì)劃的達(dá)成，教師行動(dòng)研究時(shí)隨著教育情境的變化和教師認(rèn)識(shí)的加深，行動(dòng)也在不斷調(diào)整的。第三教師注重收集行動(dòng)研究過程相關(guān)的資料，以備后續(xù)的反思、改進(jìn)之用;最后教師對(duì)計(jì)劃、行動(dòng)和觀察進(jìn)行分析和思考，全面系統(tǒng)描述整個(gè)研究過程，進(jìn)行理智判斷和評(píng)價(jià)，從而為下一階段的行動(dòng)提供科學(xué)合理的研究方向。
總之，通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)做一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
做研究型教師需要不斷讀書提升自己，這個(gè)過程關(guān)鍵在于找到適合自己的方法。剛開始的時(shí)候，我會(huì)選一本專業(yè)書籍，先看目錄，心里有個(gè)大概框架。這一步很重要，就像蓋房子前得有個(gè)圖紙一樣。接著就從頭開始讀，遇到不懂的地方就標(biāo)記出來，別急著查資料，先想想是不是自己理解錯(cuò)了。有時(shí)候讀著讀著就會(huì)豁然開朗，那種感覺特別好。
書讀完后，我會(huì)找一些相關(guān)的論文來看看，看看別人是怎么看待這個(gè)問題的。其實(shí)很多時(shí)候，不同的人會(huì)有不同的見解，這就像是站在不同的角度去看同一座山，看到的景色肯定不一樣。不過這里有個(gè)小問題需要注意，就是別被太多的觀點(diǎn)帶偏了方向。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所以得出的看法也會(huì)有所差異。
記筆記也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，但不能光抄書上的內(nèi)容。最好是用自己的話把重點(diǎn)復(fù)述一遍，這樣印象會(huì)更深。記得有一次我整理筆記時(shí)，把“教育心理學(xué)”寫成了“心理教育學(xué)”，后來才發(fā)現(xiàn)搞錯(cuò)了順序。雖然大家都能明白是什么意思，但還是覺得挺不好意思的。從那以后我就特別小心，每次寫完都會(huì)檢查幾遍。
除了專業(yè)書，我還喜歡讀一些人文社科類的作品。這類書往往能給人帶來新的視角，讓我在教學(xué)過程中多了一份靈活應(yīng)對(duì)的能力。有時(shí)候靈感來了，就隨手記下來，說不定哪天就能用到課堂上去。不過也有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想記錄一個(gè)教學(xué)案例，結(jié)果寫成了對(duì)某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的看法，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離主題了。
讀書不是為了裝門面，而是為了真正學(xué)到東西。如果只是為了應(yīng)付檢查或者完成任務(wù)，那意義就不大了。所以每次讀書前都要問問自己，為什么要讀這本書？它能給我?guī)硎裁矗繋е@樣的疑問去閱讀，效果會(huì)更好。就像種莊稼一樣，只有用心澆灌才能收獲豐碩的果實(shí)。
其實(shí)每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的讀書方式，沒有絕對(duì)正確的方法。重要的是堅(jiān)持下去，慢慢摸索出適合自己的節(jié)奏。在這個(gè)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維方式悄然發(fā)生了變化，而這種變化正是成為一名優(yōu)秀研究型教師的關(guān)鍵所在。
【第5篇】2025教師讀書心得體會(huì)怎么寫1400字
____教師讀書心得體會(huì)
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
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寫讀書心得，說到底還是得從自己的體會(huì)出發(fā)。像老師這行當(dāng)，平時(shí)忙得很，要是真想擠時(shí)間看書，就得挑那些對(duì)自己教學(xué)有用的書看。比如教語文的，多看看文學(xué)類的書，像魯迅的作品集，里面有些文章挺適合課堂用的。但光看書不行，還得動(dòng)腦子想想，為什么這本書值得一看，它對(duì)你的教學(xué)有什么啟發(fā)。
有些人寫心得就愛抄書本上的原話，這樣不好。真正的心得應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)歷來說。比如說你讀了某本書后，發(fā)現(xiàn)書里的教學(xué)方法在自己的班上也能試試，那就可以寫下來。不過這里有個(gè)小問題需要注意，就是不能完全照搬別人的方法，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整。
寫心得的時(shí)候，最好能舉個(gè)例子。比如你讀了一本關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生興趣的書，然后你就在課堂上試了試書里的一個(gè)建議，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更積極了，這樣的例子就很有說服力。不過有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，你覺得自己找到了一種好方法，可實(shí)施起來卻發(fā)現(xiàn)效果一般，這就得反思一下是不是自己的理解有問題，還是方法本身就有局限性。
寫心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)不用太多，但得有重點(diǎn)。像我剛才說的，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，把自己覺得最有價(jià)值的部分寫出來就好。有些人喜歡寫得太復(fù)雜，堆砌一些大道理，其實(shí)沒必要。當(dāng)然，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫著寫著又跑題了，這時(shí)候就得停下來想想，是不是前面寫得太啰嗦，把主要的給帶偏了。
【第6篇】做一個(gè)有謀略的教師讀書心得體會(huì)怎么寫750字
讀了《做一個(gè)有謀略的教師》，我覺得這是一本讓老師學(xué)會(huì)將教學(xué)工作變得愉快的好書，使教師反思調(diào)整自己的言行，不再讓工作得事情困擾自己，教育變得更有意義。
例如，常常聽到因材施教這個(gè)詞語，其實(shí)對(duì)其含義，我一直是很迷糊，讀本書《最后的成功一課》，張老師的兩段看似矛盾則精彩的話，分別是對(duì)一個(gè)“優(yōu)等生”和”差生”的話，他對(duì)優(yōu)等生說，你在小學(xué)考了第一名，這不算什么，還有中學(xué)，還有大學(xué)，甚至參加工作呢？只有你用自己的學(xué)識(shí)、智慧、勇氣和毅力贏得了社會(huì)的財(cái)富，你才算成功了，這不是你最后的成功。他又對(duì)一名學(xué)習(xí)成績(jī)很早糟糕的同學(xué)說了另外一段話：你小學(xué)沒考上第一名，沒關(guān)系，還有中學(xué)，還有大學(xué)，這不要緊，將來還要走向社會(huì)呢，你一直沒成功，這不要緊，這反倒使你一直冷靜，不自滿，從零開始的良好狀態(tài)。世上是本來就沒有最后成功的歸宿。那么按照張老師的邏輯，看來是前后矛盾的，實(shí)際上卻是真正的因材施教。我認(rèn)為張老師是用心良苦，對(duì)待“優(yōu)等生”鼓勵(lì)其制定更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，不能滿足于現(xiàn)狀，而對(duì)于“差生”學(xué)習(xí)的失敗者，反彈琵琶，指出不成功的好處，防止他破罐子破摔，激勵(lì)他，相信他，保留并激發(fā)他僅存的一點(diǎn)自信心。
不怕大家笑話，“阿倫森效應(yīng)”這個(gè)詞語是我第一次看到，讀完了考試和孩子的心這兩個(gè)小故事，我認(rèn)真的思考，許多“差生”在課堂上以惡作劇形式表現(xiàn)自己表面上是起哄，是一種叛逆，其實(shí)骨子里是希望被關(guān)注，其實(shí)那些差生更需要老師的關(guān)愛和呵護(hù)。
教師的教育智慧是無處不在的，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的問題要采用不同的教學(xué)策略，特別是對(duì)一些細(xì)節(jié)問題的處理更能顯現(xiàn)出教師的教育智慧。
社會(huì)在進(jìn)步，教育在不斷的革新，作為一名教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不進(jìn)則退，建立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
做個(gè)有謀略的教師，讀書心得體會(huì)該怎么寫？
先說選書，什么書都行，只要是能讓你覺得“哎喲，這個(gè)好”的就行。不過，挑書的時(shí)候別光看封面，最好看看目錄，要是目錄里的章節(jié)名字看著就讓人想多翻幾頁(yè)，那這本書大概率不會(huì)讓你失望。當(dāng)然了，書選好了，接下來就是讀了，讀的時(shí)候別急著做筆記，先讓自己沉浸在書里，想想作者為什么這么寫，他想表達(dá)什么，就像在猜謎一樣，慢慢琢磨。要是遇到特別扎心的地方，不妨停下來想想自己平時(shí)有沒有類似的經(jīng)歷，這樣會(huì)更有感觸。
寫心得的時(shí)候，千萬別照搬書里的內(nèi)容，那是大忌。書里的東西是用來啟發(fā)自己的，不是用來當(dāng)復(fù)讀機(jī)的。你可以寫寫讀完之后的感受，比如某句話突然點(diǎn)醒了你，讓你意識(shí)到以前的教學(xué)方式可能有問題，然后試著分析為什么會(huì)有這樣的問題。也可以聊聊自己在實(shí)踐中遇到的困惑，看看書里有沒有解決的辦法。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡苡悬c(diǎn)亂，這時(shí)候可以停下來喝口水，靜一靜，再接著寫，千萬別硬憋著，那樣寫出來的東西會(huì)顯得很僵硬。
還有一點(diǎn)需要注意，寫心得的時(shí)候，盡量用自己的話來說，不要老想著要用多么高深的詞兒。畢竟寫心得是為了記錄自己的想法，而不是為了炫耀文采。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己前面寫的東西跟后面有點(diǎn)矛盾，沒關(guān)系，這就是正常現(xiàn)象，改改就好。還有，寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景，這樣寫出來的內(nèi)容會(huì)更有說服力，也更容易打動(dòng)別人。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，別忘了帶上點(diǎn)感情。教學(xué)本來就是個(gè)充滿情感的事，寫心得的時(shí)候如果能把這份情感表達(dá)出來，會(huì)讓文章更有溫度。比如，寫到某個(gè)教學(xué)方法給自己帶來的改變時(shí)，可以稍微夸張一點(diǎn)，把自己當(dāng)時(shí)的激動(dòng)心情寫出來，這樣讀者也能感受到那種興奮勁兒。
【第7篇】?jī)?yōu)秀教師讀書活動(dòng)心得小結(jié)怎么寫900字
幸福人人追求，只是每個(gè)人追求的目標(biāo)和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活，在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的，而且對(duì)物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)。如果對(duì)物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時(shí)，人將會(huì)迷失自己。
對(duì)于我們教師來說，物質(zhì)生活都有了保障，平時(shí)大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟(jì)困難問題，而是做教師的工作壓力問題。現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作要求很高，學(xué)生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時(shí)蘇霍姆林斯基告訴我們要學(xué)會(huì)用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時(shí)的煩惱。其實(shí)更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對(duì)于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質(zhì)生活其實(shí)是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心。”
幸福的第三層樓是獨(dú)立思想。巴爾扎克曾說：“一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。”作為教師我們思考更多的應(yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時(shí)，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個(gè)教育工作者的幸福的第三層樓。
蘇霍姆林斯基就是用這樣一個(gè)淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個(gè)優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這個(gè)比喻也像一面明鏡，讓我對(duì)照自己，令我慚愧：我常常徘徊于第一、二層樓之間;也令我奮進(jìn)：我不能再徘徊不前，我應(yīng)努力登上第三層樓。
掩卷深思，我終于明白：做為一名教師，我工作是因?yàn)槲覠釔圻@事業(yè)，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價(jià)值。工作時(shí)間越長(zhǎng)，我越應(yīng)該理解幸福的含義。《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子，真誠(chéng)的表述著對(duì)教育事業(yè)的熱愛、忠誠(chéng)與執(zhí)著。這本書充滿了精氣神，使它充滿了善意，充滿了真誠(chéng)，充滿了生命的靈氣。值得我們細(xì)細(xì)地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)。
書中還有許許多多的啟示，不是我一言半語所能說得完的。總之一句話：想當(dāng)一名合格的教師，看書吧!
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是像教師這樣的職業(yè)，平時(shí)忙得腳不沾地，想抽出時(shí)間靜下心來寫東西，確實(shí)不容易。我之前參加過幾次讀書活動(dòng)，每次寫心得的時(shí)候都有點(diǎn)抓耳撓腮的感覺。后來慢慢摸索出一些門道，覺得能給大家分享一下。
剛開始別急著動(dòng)筆，先找個(gè)安靜的地方坐下來，腦子里過一遍書里的內(nèi)容。有時(shí)候書里那些細(xì)節(jié)特別打動(dòng)自己，比如某個(gè)案例或者某句話，就把它記下來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己跑題了，明明想寫的是讀書體會(huì)，結(jié)果全變成了感慨，這種情況最好回頭檢查一下，看看是不是偏離主題太遠(yuǎn)了。
寫心得的時(shí)候，內(nèi)容要有點(diǎn)層次感。比如先聊聊書的整體印象，這一步倒不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單說說自己讀后的感覺就好。接著可以談?wù)剷锬男┎糠肿屪约河∠笞钌睿詈媒Y(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去分析，這樣寫出來的內(nèi)容才不會(huì)顯得空洞。如果能舉幾個(gè)例子就更好了，哪怕只是小事，也能讓文章看起來更真實(shí)。
寫東西的時(shí)候別光顧著抄書里的內(nèi)容，要有自己的想法。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)覺得自己表達(dá)得不太清楚，這時(shí)候可以換個(gè)說法試試，比如用通俗的話解釋專業(yè)術(shù)語之類的。不過有時(shí)候會(huì)遇到措辭不當(dāng)?shù)那闆r，比如把“教育方法”寫成“教育手段”，雖然意思差不多，但總覺得差點(diǎn)勁兒。這種情況只能多修改幾遍了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候要注意語氣，別太嚴(yán)肅，也別太隨意。畢竟這是工作相關(guān)的東西，太隨便了顯得不夠認(rèn)真，太嚴(yán)肅又可能讓人覺得假大空。比如說“這次讀書活動(dòng)讓我受益匪淺”，這種話聽著就覺得有點(diǎn)公式化，不如換成“通過這次活動(dòng)，我對(duì)某些問題有了新的認(rèn)識(shí)”。不過偶爾也會(huì)出現(xiàn)語法小問題，比如把“我學(xué)到了很多”寫成“我學(xué)到很多”，這種小問題只要用心檢查就能改過來。
最后就是字跡的問題了，如果是手寫的話，字跡工整很重要。要是字跡潦草，就算內(nèi)容再好別人也看不清。要是打字的話，也要記得檢查一下有沒有錯(cuò)別字，有時(shí)候敲鍵盤敲得太快，很容易漏掉一些字，導(dǎo)致句子不通順。就像有一次我寫心得的時(shí)候，因?yàn)橼s時(shí)間，結(jié)果把“學(xué)生”寫成了“生徒”，雖然意思差不多，但仔細(xì)一看還是覺得不妥當(dāng)。
【第8篇】2025年5月教師讀書心得體會(huì)3怎么寫1250字
一.面對(duì)新課標(biāo)三個(gè)目標(biāo)”的思考
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我是一名數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。對(duì)于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久。怎樣才能實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)呢?
首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時(shí)，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢?還剩多少錢?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力是不行的。
其次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步。
再次，教師必須有新的學(xué)生觀。過去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了(可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀)，我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。
二.有感于“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn)。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí)，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點(diǎn)我非常贊同。
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的素質(zhì)教育了，教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了。就教材而言，其知識(shí)、技能的覆蓋面是有限的，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對(duì)待教材，教材的外延可以說相當(dāng)廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)信息、先進(jìn)教學(xué)手段乃至其他學(xué)科方面的知識(shí)準(zhǔn)備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學(xué)效率。只有創(chuàng)造性地使用教材，把教材的每個(gè)章節(jié)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，每到立體看作一個(gè)課題，每一個(gè)定理、原理看作是蘊(yùn)含哲理的智慧結(jié)晶，才能使“減負(fù)”落到實(shí)處，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地。思想?yún)R報(bào)專題教材是知識(shí)與思維的載體，它蘊(yùn)含著大量可供培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的素材，因此，作為教師必須好好把握并靈活運(yùn)用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的依據(jù)，要做得好，使學(xué)生受到實(shí)益，還要靠教師的善于運(yùn)用”嗎?
三.談“重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶”
我感覺很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不如語文課生動(dòng)、有趣。因此，課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)真正感興趣的學(xué)生并不多，學(xué)生之所以還要強(qiáng)打精神，甚至十分努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)在是為了好的分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)無疑也已經(jīng)離開了
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寫心得體會(huì)，特別是像教師這種需要長(zhǎng)期積累經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，寫出來的體會(huì)既要能體現(xiàn)專業(yè)水平，又得讓別人看了覺得實(shí)在。
先說選材，不能什么都往里塞。比如這次讀了一本教育心理學(xué)書，就得挑那些印象深的章節(jié)去琢磨。記得有一次看一本講課堂管理的書，里面有個(gè)案例讓我特別感慨，就是有個(gè)老師處理學(xué)生沖突的方法很巧妙，當(dāng)時(shí)就想著要是我也遇到類似情況該怎么應(yīng)對(duì)？這就有了切入點(diǎn)。不過寫的時(shí)候不能照搬原文，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，用自己的話說出來。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑偏，比如本來想講課堂紀(jì)律，結(jié)果寫到學(xué)生興趣培養(yǎng)上了，這得及時(shí)拉回來。
還有就是表達(dá)方式，太書面化就顯得生硬，太口語化又可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比如，我剛開始寫的時(shí)候就用了“大家都知道”這樣的開頭，后來改了改，改成“相信不少同行都經(jīng)歷過”，這樣聽起來會(huì)更自然些。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯俗约旱某踔裕瑢懙胶髞碛只氐侥欠N比較直白的說法，這得注意調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能帶點(diǎn)個(gè)人感悟。就像那次看完那本心理學(xué)書后，我就在想，為什么有些孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，回家卻變了個(gè)樣？這個(gè)問題一直困擾著我，后來慢慢明白，可能是家校溝通沒做好。不過寫的時(shí)候，這句話差點(diǎn)變成“可能是家校溝通沒搞好”，雖然意思差不多，但總覺得后面那個(gè)表達(dá)更準(zhǔn)確一點(diǎn)。
引用一些專業(yè)術(shù)語也是必要的，但別太多，多了會(huì)顯得生澀。像什么“認(rèn)知發(fā)展理論”、“多元智能理論”之類的，點(diǎn)到為止就行。有一次寫的時(shí)候，本來想用“行為矯正技術(shù)”，后來想想太拗口，改成“通過引導(dǎo)改變習(xí)慣”反而好懂。不過也有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯诉@個(gè)原則，又開始堆術(shù)語了，這就得提醒自己適可而止。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找?guī)讉€(gè)同事看看，聽聽他們的意見。畢竟每個(gè)人的理解不一樣，有時(shí)候你覺得清楚的地方，別人可能還不太明白。記得有一次寫完后給同事看，她就說“這段話有點(diǎn)繞”，我就趕緊修改了一下，改成更直白的表達(dá)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到分歧，比如有人覺得某個(gè)例子舉得好，有人覺得不太合適，這時(shí)候就得權(quán)衡一下，到底要不要保留。
寫心得體會(huì)不是一蹴而就的事，得慢慢摸索。有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)自己思路清晰了不少，有時(shí)候又會(huì)陷入瓶頸，不知道該怎么往下寫了。但只要堅(jiān)持下去，總會(huì)有所收獲的。
