【第1篇】閱讀課心得體會(huì)怎么寫1100字
閱讀課心得體會(huì)篇六年級(jí)的學(xué)生英語知識(shí)匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一門副科，學(xué)生并沒有給予英語課堂足夠的重視，更沒有花足夠的時(shí)間閱讀英語文章，積累英語知識(shí)。而英語作為一門語言學(xué)科，沒有足夠的語言輸入量是不行的，成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實(shí)踐。閱讀教學(xué)在語言學(xué)習(xí)特別是外語學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，無論在中學(xué)還是大學(xué)，英語閱讀課所占的課時(shí)最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀還是是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。
因此閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。六年級(jí)的閱讀材料或多或少會(huì)涉及到以前的知識(shí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加充分地開展好閱讀前的復(fù)習(xí)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生做單詞游戲，對(duì)話表演，認(rèn)讀重點(diǎn)句式等，盡可能的讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步熟練本部分的主要句型和詞匯。在充分的復(fù)習(xí)活動(dòng)之后，再讓學(xué)生在閱讀材料中找出剛才復(fù)習(xí)的單詞、句型，并與同桌進(jìn)行認(rèn)讀。然后，提出很容易就可以在文中找到答案的問題，讓學(xué)生帶著這些問題開展閱讀活動(dòng)。難度降低了，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)了。讓學(xué)生完成以上活動(dòng)之后，再領(lǐng)著學(xué)生理解短文，鼓勵(lì)學(xué)生完成檢測(cè)題。這樣的閱讀教學(xué)，雖然離課標(biāo)的目標(biāo)還有很大的距離。但是學(xué)生參與性加強(qiáng)了。
作為英語教師，我們的任務(wù)是teach students how to learn english 而不是teach students english。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，theyre learning english not from teachers but with teachers. 在英語閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。
對(duì)于大部分英語學(xué)習(xí)者來講，詞匯是英語學(xué)習(xí)的最大障礙。小學(xué)階段英語課時(shí)量少，學(xué)生在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里對(duì)教材中的詞匯根本無法掌握。小學(xué)階段的閱讀教學(xué)學(xué)生會(huì)碰到很多生詞，無法理解閱讀內(nèi)容，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。完全沒有生詞的閱讀是不可能的，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文、語境等猜測(cè)詞義。而閱讀也是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的最好方法。
整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法，它首先要求把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少的停頓，要從整體把握句子的含義。
也許這一點(diǎn)在小學(xué)很難做到，但是要從小培養(yǎng)他們英語的語境，不要從母語轉(zhuǎn)變意思，直接用英語理解，減少母語與英語間的互譯。盡可能的培養(yǎng)這種英語的語感。
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。
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寫心得其實(shí)跟平時(shí)聊天挺像的，就是把自己的想法倒出來。比如上完閱讀課，腦子里肯定裝了不少東西，那你就想想那些最讓你印象深的部分。比如說某本書里的故事特別打動(dòng)你，就聊聊它為什么打動(dòng)你，是從哪個(gè)地方開始覺得有意思了。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不自覺地用一些日常表達(dá)，比如“那天老師講得特別好，就像打開了新世界的大門”。這樣寫的話會(huì)顯得很真實(shí)，不像那種很正式的報(bào)告。要是你覺得自己記不太清課堂上的細(xì)節(jié)，可以先把書拿出來翻翻，看看有沒有什么特別的句子或者段落能幫你回憶起當(dāng)時(shí)的情景。
有些人可能覺得寫心得就是要寫得很長(zhǎng)很復(fù)雜，其實(shí)不然。重要的是寫出自己的感受，哪怕是很簡(jiǎn)單的幾句話，只要是你心里想的就行。比如，“這本書讓我明白了堅(jiān)持的重要性”，這句雖然簡(jiǎn)單，但夠真誠。
寫的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)卡殼，這時(shí)候別急著找詞兒，就順著感覺走。比如說你讀到某個(gè)情節(jié)突然覺得很感動(dòng)，那就直接寫“那一刻真的覺得好難過”，這樣寫出來的內(nèi)容反而更有溫度。當(dāng)然，偶爾也會(huì)寫錯(cuò)字什么的，比如把“閱讀”寫成“閱讀”，這很正常，改過來就行了，不用太在意。
寫心得的時(shí)候也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，這樣會(huì)讓內(nèi)容更豐富。假如你在書中看到的某個(gè)道理正好和你最近遇到的事情掛鉤，那就可以聯(lián)系起來說說。像是“書里說的這個(gè)道理，讓我想起上次跟朋友鬧矛盾的時(shí)候”，這樣的連接會(huì)讓讀者更容易理解你的感受。
【第2篇】難忘的一課閱讀心得體會(huì)800字怎么寫450字
1661年3月，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，而1894年日本侵略中國，臺(tái)灣又被日本戰(zhàn)領(lǐng)了。
文章主要講的是：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，文中的我在一座鄉(xiāng)村小學(xué)，看到了一位臺(tái)灣老師正在教孩子們學(xué)習(xí)國語的動(dòng)人場(chǎng)面。讓我感到深深的溫暖。
讀了《難忘的一課》，我心里感到無比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人?為什么不許中國孩子學(xué)習(xí)國語……這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們?nèi)毡救说淖飷?，日本人妄想使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不!這不可能!
日本人為什么要傷害中國人?為什么要把中國的土地奪走?望著那些不平等的條約，作為一個(gè)中國人，難道不覺得憤怒嗎?日本人妄想使中國人永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想用戰(zhàn)爭(zhēng)把中國的土地“租借”給日本。不!這不可能!
雖然中國臺(tái)灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進(jìn)中國的土地?？矗_(tái)灣“光復(fù)”不久，有許多小學(xué)教師都已經(jīng)開始教孩子們中國語言，雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，到時(shí)他已經(jīng)駐進(jìn)孩子們的心田。
中國，一個(gè)巨人，一個(gè)覺醒的巨人，一個(gè)震驚世界的巨人。
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寫心得體會(huì)，說起來簡(jiǎn)單，真做起來還是挺費(fèi)腦子的。像我第一次寫的時(shí)候，就有點(diǎn)懵，不知道從哪里下手。后來慢慢摸索，才找到一點(diǎn)門道。
先得有個(gè)主題，像這次是“難忘的一課”，那肯定得圍繞這一課來寫。不過剛開始寫的時(shí)候，可能思路會(huì)亂，一會(huì)兒想到老師講的話，一會(huì)兒又想起課堂上的某個(gè)細(xì)節(jié)。這時(shí)候最好別急著動(dòng)筆，先在腦子里過一遍，把最印象深刻的那些點(diǎn)列出來。
寫的時(shí)候要注意，別光顧著記流水賬，得有點(diǎn)自己的想法。比如這堂課讓你明白了什么道理，對(duì)你以后的學(xué)習(xí)生活有什么影響。這點(diǎn)很重要，要是沒有自己的感悟，讀起來就顯得空洞了。
用詞上也得講究點(diǎn)。有時(shí)候想表達(dá)一個(gè)意思，可能會(huì)用到幾個(gè)近義詞，這時(shí)候就要挑那個(gè)最貼合當(dāng)時(shí)情境的詞。像形容心情激動(dòng)，用“興奮”和“激動(dòng)”就有差別，“興奮”帶點(diǎn)開心勁兒，“激動(dòng)”則更強(qiáng)調(diào)情緒起伏大。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，也可能用錯(cuò)詞，像把“生動(dòng)”寫成“活潑”，雖然意思差不太多，但細(xì)品一下確實(shí)不一樣。
記得那天寫的時(shí)候，我剛開始覺得課堂氣氛特別好，就用了“熱鬧非凡”這個(gè)詞，后來想想不對(duì)，其實(shí)教室里挺安靜的，只是大家聽得專注，所以改成“聚精會(huì)神”才合適。這種地方得反復(fù)琢磨，不然寫出來就不太對(duì)勁。
書寫注意事項(xiàng)：
字?jǐn)?shù)控制也很關(guān)鍵。太短了怕沒說透，太長(zhǎng)了又容易啰嗦。像這次要求800字左右，就得把握好分寸。寫多了，可以刪掉一些重復(fù)的描述；寫少了，再補(bǔ)充些細(xì)節(jié)。像我那次寫的時(shí)候，開頭寫了好幾行關(guān)于地點(diǎn)環(huán)境的描寫，后來覺得跟重點(diǎn)沒什么關(guān)系，就刪掉了。
小編友情提醒：
寫完后別急著交，最好隔段時(shí)間再看一遍。有時(shí)候剛寫完覺得自己挺滿意，過兩天再讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問題。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，或者句子不通順的地方。像我有一次寫完就直接交了，結(jié)果后來才發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方少了個(gè)逗號(hào)，讀起來就很別扭。
寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)鍛煉思維的過程，多寫幾次，慢慢就能找到適合自己的方法了。
【第3篇】關(guān)于課外閱讀心得體會(huì)怎么寫600字
初讀《朝花夕拾》不覺得像一本名著，反而覺的像是一個(gè)朋友在與你閑聊家常，原來這才是這本書的獨(dú)特之處。
我正在讀“無?！边@一篇章是，也正好是全書的一半，“無常”與之前“五猖會(huì)”上的堂報(bào)，高照，高蹺，抬閣，馬頭，等，一定是魯迅愛看的，不然怎么會(huì)寫的如此詳細(xì)呢!從此看來魯迅小時(shí)候一定也是很貪玩的，不過這里主要還是反映了魯迅思想中戀鄉(xiāng)的一面。
再往前看《二十四孝圖》還真讓人摸不著頭腦，只是覺的這篇文章一定還有深層的含義，看來我還得慢慢的滲透一下，才能得出結(jié)論
說起《狗·貓·鼠》與《阿長(zhǎng)和〈山海經(jīng)〉》可是我在這書中最感興趣了的，一開始，看這本書的第一篇文章像是在聽故事一樣。文中的魯迅可是把他仇貓的原因一五一十的說了一遍，說實(shí)在的，我也挺討厭貓，也是因?yàn)樗粤宋业淖類邸t燒魚。不過，如果當(dāng)時(shí)的我把這件事紀(jì)錄下來的話，就能與魯迅先生媲美一下了，題目就叫做《我·貓·老鼠》雖然我平時(shí)不喜歡老鼠，但看了這篇文章，突然覺的其實(shí)那只老鼠也不錯(cuò)啊!可當(dāng)我看到阿長(zhǎng)踩死隱鼠時(shí)，感覺有點(diǎn)氣憤同時(shí)也為魯迅失去
隱鼠也感到惋惜。更感覺阿長(zhǎng)真壞，不僅踩死了可愛的隱鼠，還把罪名強(qiáng)加在了貓身上!使魯迅錯(cuò)怪了貓!
從看了阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》開始，如今我不記恨她了。阿張雖然多嘴，禮節(jié)多，但是她爽直，淳樸，又能幫魯迅買《山海經(jīng)》，人品也是不錯(cuò)的。
《朝花夕拾》的內(nèi)容簡(jiǎn)短卻不缺乏經(jīng)典，看來想讀透這本書，還是得好好體會(huì)!
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寫心得體會(huì)，其實(shí)挺講究個(gè)人體驗(yàn)的。很多人覺得要寫得特別高大上，結(jié)果反而弄巧成拙。我覺得，關(guān)鍵是要真實(shí)，把自己心里的想法寫出來就行。
比如課外閱讀，有些人喜歡看小說，有些人愛讀科普書，還有人專門挑歷史方面的讀。不管看什么，重要的是能從里面學(xué)到點(diǎn)什么。要是看完一本書，什么也沒記住，那就算白看了。所以寫心得體會(huì)的時(shí)候，先想想這本書講了什么，對(duì)自己有什么啟發(fā)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)感觸，都值得提一提。
我以前看《紅樓夢(mèng)》，就想著這書里的人物關(guān)系太復(fù)雜了，光是記住誰是誰就夠頭疼的。后來慢慢看下去，才發(fā)現(xiàn)那些人物性格刻畫得真好，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。寫心得體會(huì)的時(shí)候，我就把自己這種感覺寫進(jìn)去，說說為什么覺得人物寫得那么生動(dòng)，這樣寫起來就不會(huì)空洞。
寫的時(shí)候別光顧著抄書里的內(nèi)容。有人可能覺得照搬書上的句子顯得有文化，其實(shí)不然。用自己的話把書里的意思表達(dá)出來才是本事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，發(fā)現(xiàn)自己想得比看書時(shí)還多，這就對(duì)了。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)突然忘記一些細(xì)節(jié)，這時(shí)候別急著去翻書找，就憑印象寫，畢竟不是寫學(xué)術(shù)論文，稍微有點(diǎn)出入沒關(guān)系。而且寫的時(shí)候，句子長(zhǎng)短可以變化一下，要是老用長(zhǎng)句子，讀起來會(huì)很累。要是全用短句，又顯得太跳躍，沒個(gè)連貫性。
有時(shí)候會(huì)遇到不太好表達(dá)的感受，比如看一本書時(shí)特別感動(dòng)，卻不知道怎么形容。這時(shí)不妨換個(gè)角度，比如說說當(dāng)時(shí)看這本書的心情，或者是在哪個(gè)場(chǎng)景下看的，這樣也能幫到讀者理解你的感受。
【第4篇】課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫2700字
20__年12月11日，在__雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)，對(duì)我們來說，這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多?。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴(kuò)大古詩文的閱讀量。在進(jìn)行詩文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
(1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男ЧＮ覀円膭?lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，積極開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，積極開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!通過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
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寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是針對(duì)課外閱讀這種開放性的主題。我覺得關(guān)鍵是要帶著自己的感受去寫，而不是照本宣科。剛開始的時(shí)候，可能很多人會(huì)想，該怎么下手？其實(shí)，可以從書里的內(nèi)容入手，想想哪些情節(jié)讓自己印象深刻，那些人物或者故事是不是讓你覺得特別熟悉，又或者有沒有什么地方讓你感到疑惑不解。
寫的時(shí)候，得把自己當(dāng)成講故事的人，用自己的話把書里的東西講出來，這樣讀者聽著才不會(huì)覺得枯燥。比如，你可以聊聊某個(gè)角色的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他是怎么一步步克服困難的，他的選擇是不是讓你認(rèn)同，要是換作你，你會(huì)怎么做。這樣的描述能讓人感受到你的思考深度。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候難免會(huì)有些小差池，像是把“他”寫成了“她”，或者是漏掉了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之類的，但只要不影響整體的意思，大可不必糾結(jié)。畢竟寫心得不是為了追求完美無瑕，而是為了表達(dá)真實(shí)的感受。而且，寫的過程中，多用一些專業(yè)一點(diǎn)的詞匯能讓文章顯得更有層次感，比如“敘事視角”“情節(jié)鋪陳”這些詞，就比簡(jiǎn)單的“好看”“不好看”更能體現(xiàn)你的理解力。
還有個(gè)需要注意的地方，就是不要一味地復(fù)述書里的內(nèi)容，那樣就太沒意思了。要學(xué)會(huì)提煉，抓住最打動(dòng)你的地方重點(diǎn)發(fā)揮。如果一本書里有多個(gè)主題，試著找出它們之間的聯(lián)系，看看作者到底想傳達(dá)什么樣的核心思想。有時(shí)候，一本書的價(jià)值就在于它能引發(fā)讀者的共鳴，所以別忘了把自己的感悟融入進(jìn)去。
其實(shí)寫心得的過程也是一個(gè)自我提升的過程，通過不斷地練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)能力慢慢提高了。不過要注意的是，寫的時(shí)候最好有個(gè)大致的框架，不然很容易跑題。比如先簡(jiǎn)要介紹書的基本情況，然后深入探討幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，最后再談?wù)剛€(gè)人的感受。當(dāng)然啰，這個(gè)框架只是參考，具體怎么安排還得看你自己的思路。
【第5篇】課外閱讀心得體會(huì)作文怎么寫650字
課外閱讀心得體會(huì)范文
通過這次的學(xué)習(xí)，我本人覺得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我知道了我們的語文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來擺脫困境的寓言故事。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是關(guān)于課外閱讀的心得體會(huì)。很多人覺得寫心得體會(huì)就是把書里的東西抄下來再說點(diǎn)感想，這想法有點(diǎn)片面了。其實(shí)寫心得體會(huì)得有自己的理解，不能光靠照搬。
先說說選材，選那些讓自己印象特別深刻的章節(jié)或者段落。比如有一次我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，就被保爾那種堅(jiān)強(qiáng)的精神深深打動(dòng)。當(dāng)時(shí)我就想，要是我也能像他那樣勇敢就好了。不過這個(gè)感受不能直接寫出來，得稍微潤(rùn)色一下，比如說“這本書讓我領(lǐng)悟到了面對(duì)困難時(shí)應(yīng)有的態(tài)度”。這樣寫會(huì)顯得更有深度。
寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。比如剛才提到的保爾，我就可以聯(lián)系到自己平時(shí)遇到的小挫折。像考試沒考好，或者是跟朋友鬧矛盾，都可以拿出來對(duì)比一下。不過這里有個(gè)小地方要注意，有些同學(xué)可能寫的時(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如具體是怎么對(duì)比的，這樣就容易顯得空洞。
書寫注意事項(xiàng)：
語言表達(dá)也很重要。有時(shí)候我們讀書時(shí)腦海里有很多想法，但一動(dòng)筆就變得混亂不清。這就需要平時(shí)多練習(xí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子把自己的意思表達(dá)清楚。比如，“這本書讓我明白了很多道理”，這句話就太籠統(tǒng)了，不如改成“通過這本書，我認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性”。
當(dāng)然了，寫心得體會(huì)也不是說非要寫得很正式。有時(shí)候隨性一點(diǎn)也沒關(guān)系，就像跟朋友聊天一樣，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。不過這里有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，有些同學(xué)可能會(huì)因?yàn)閷懙锰S意，結(jié)果忽略了文章的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致前后不連貫。所以寫的時(shí)候還是要稍微注意一下邏輯順序。
小編友情提醒：
寫完之后別忘了檢查一下。有時(shí)候我們寫的時(shí)候會(huì)不小心寫錯(cuò)字或者用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這些都是很正常的。比如我把“它”寫成了“他”，或者忘記加逗號(hào)之類的。這時(shí)候不用太緊張，只要不影響理解就沒太大問題。
【第6篇】農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得
興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？
一、以講故事入趣進(jìn)行好書推薦，激發(fā)課外閱讀興趣。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡尚小，注意力持續(xù)時(shí)間短，做事全憑興趣，自行閱讀的能力又弱。激發(fā)孩子的閱讀興趣是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的很重要的開端。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，中年級(jí)學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但是有一件事情可以讓他們安靜下來，那就是小學(xué)生最喜歡聽各種各樣的故事。教育的智慧不是汲取，而是點(diǎn)燃。我們利用學(xué)生對(duì)故事的興趣作為點(diǎn)燃學(xué)生閱讀興趣的火花，針對(duì)小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，通過精心準(zhǔn)備，為培養(yǎng)他們的閱讀興趣做了一些小小的嘗試。
二、營(yíng)造書香教室，吸引學(xué)生課外閱讀興趣。
當(dāng)學(xué)生的讀書興趣激發(fā)起來以后，如果得不到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，興趣就會(huì)慢慢消退。平時(shí)有機(jī)會(huì)就給學(xué)生講名人從小喜歡讀書的小故事，從一句句名言，一個(gè)個(gè)故事，一本本書籍，形成了班級(jí)濃厚的讀書氛圍，力求吸引學(xué)生們樂于讀書，勤于讀書。這樣營(yíng)造了學(xué)生生活的一個(gè)書香的班級(jí)。通過書香班級(jí)環(huán)境的潛移默化，慢慢地影響學(xué)生內(nèi)心渴求讀書的興趣。在書香的教室里，學(xué)生既是讀書小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理、組織活動(dòng)的小主人。學(xué)生可以徜徉在書的海洋里，豐富了學(xué)生的.閱讀內(nèi)容，讀書的興趣也就日益濃厚了。
三、促成親子閱讀，穩(wěn)定課外閱讀興趣
家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)，什么樣的家庭就會(huì)出什么樣的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子。因此我們平時(shí)重視加強(qiáng)學(xué)校與家庭的緊密聯(lián)系，積極倡導(dǎo)親子閱讀，通過家長(zhǎng)的共同配合，從校內(nèi)到校外學(xué)生的閱讀得到支持，取得與家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生在書籍的選擇上把好關(guān)，孩子時(shí)時(shí)處處置身于濃郁的書香文化氛圍中，讓孩子們的閱讀興趣在充滿著色彩斑斕童話色彩的書海中持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
總之，課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生的各方面能力起著舉足輕重的作用，而對(duì)于提高學(xué)生課外閱讀的能力而言，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動(dòng)力。
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最近在琢磨怎么提升農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀興趣，還真有不少門道。不少老師覺得給學(xué)生開書單就能解決問題，其實(shí)不然。書單雖好，但要是孩子根本不愛看，那就是白搭。記得有個(gè)同事，他班上的孩子不愛看書，他就試著帶幾本漫畫書進(jìn)教室，沒想到孩子們一下子就被吸引了。這事提醒我，得先摸清孩子的喜好，再投其所好。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)語文老師，她每次都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生聊天，問問他們平時(shí)喜歡什么故事，有沒有特別感興趣的話題。這樣慢慢聊下來，她就能找到每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)。比如有個(gè)孩子喜歡動(dòng)物，她就推薦了《昆蟲記》，結(jié)果那孩子看了之后還主動(dòng)去翻其他科普書。我覺得這種方法挺棒的，不過有時(shí)候也會(huì)遇到偏差。比如上次有個(gè)孩子說喜歡冒險(xiǎn)故事，我就給他推薦了《魯濱遜漂流記》，誰知道他根本不喜歡那種情節(jié)復(fù)雜的故事，反而更喜歡輕松的小故事，后來我才發(fā)現(xiàn)他平時(shí)最愛看的是《父與子》那種幽默類的書。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得環(huán)境也很重要。我見過有的學(xué)校專門弄了個(gè)小圖書館，里面擺滿了各種各樣的書，還有舒適的沙發(fā)和小桌子，孩子們一有空就往那里跑。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)校都有這樣的條件，但至少可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依镆步▊€(gè)小角落，放些書，再配個(gè)軟墊什么的，讓他們能舒服地看書。不過，有時(shí)候家長(zhǎng)可能會(huì)忘了陪孩子一起讀書，這就有點(diǎn)可惜了。如果家長(zhǎng)能參與進(jìn)來，比如和孩子一起讀一本書，然后討論一下故事情節(jié)，那效果肯定更好。
還有個(gè)技巧就是比賽，但這個(gè)比賽不能太死板。比如說可以搞個(gè)讀書打卡活動(dòng)，但別給太多壓力，只要孩子堅(jiān)持一段時(shí)間，就可以獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)小禮物。我記得有個(gè)老師就試過這種方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性一下子就上來了。不過也有例外，有個(gè)孩子明明很愛看書，但就是不愿意參加打卡活動(dòng)，可能是因?yàn)樗X得打卡限制了他的自由。所以，這類活動(dòng)還得靈活調(diào)整，不能一刀切。
【第7篇】小學(xué)閱讀課程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2200字
20_年8月我參加了教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，聽取了李愛玲老師的《一枝一葉總關(guān)情》，而且還有幸聽取了其他優(yōu)秀老師的報(bào)告，感覺收獲很多。通過培訓(xùn)讓我明白了，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法,從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語文教學(xué)中具有極其重要的作用。
一、教師要做好示范朗讀
根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：
1.范讀全文。敘事性課文有時(shí)放在解題后范讀，以引起學(xué)生閱讀的興趣;有時(shí)講完課文后進(jìn)行總結(jié)性范讀，給學(xué)生完整的印象，使其融會(huì)貫通。
2.范讀重點(diǎn)段落。有些課文重點(diǎn)段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動(dòng)的地方，學(xué)生對(duì)語速不好掌握，教師應(yīng)對(duì)就選擇這樣的段落進(jìn)行范讀。
3.范讀重點(diǎn)語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對(duì)于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強(qiáng)弱難以處理的語句要范讀。
4.有些課文可讓朗讀技巧好的同學(xué)范讀，但次數(shù)不易過多，讀前給予提示，讀后加以指導(dǎo)，以老師帶學(xué)生，以學(xué)生促學(xué)生。
二、朗讀的目的
1.朗讀能使學(xué)生吸取和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。語文課應(yīng)著重教給學(xué)生吸取知識(shí)的方法，吸取精華部分，擴(kuò)大自已的知識(shí)視野，起到觸類旁通的作用?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教材的內(nèi)容，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也有自然科學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、社會(huì)和歷史，學(xué)生通過閱讀吸取和掌握知識(shí)的同時(shí)還可以開發(fā)學(xué)生的智力。
2.朗讀能使學(xué)生更深刻感受文章所蘊(yùn)含的思想感情。小學(xué)生年齡雖小，但也已有了一定的人生觀和價(jià)值觀，通過對(duì)課文的感情朗讀，可使自身思想與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生能“走”進(jìn)教材，設(shè)身處地的理解作者的寫作意圖。
3.朗讀能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而受到美的教育。小學(xué)語文教材大多是經(jīng)典之作，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性，通過語言文字反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。三、朗讀的形式要靈活多變
朗讀訓(xùn)練中，朗讀的形式應(yīng)該靈活多變。如果只是一味地齊讀，個(gè)別讀，則會(huì)顯得十分單一，乏味，勢(shì)必影響學(xué)生的朗讀興趣和熱情。采取多種形式的朗讀可以引起學(xué)生朗讀的興趣與熱情。如領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分角色讀、輕聲讀、評(píng)讀、快速讀、競(jìng)賽讀、配樂朗讀等。下面簡(jiǎn)單介紹一下評(píng)讀、競(jìng)賽讀和配樂讀。
1.評(píng)讀：是對(duì)學(xué)生或老師的朗讀質(zhì)量作評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)或不足之處。評(píng)讀可以是自評(píng)或他人評(píng)，可以是老師評(píng)學(xué)生，也可以是學(xué)生評(píng)老師。既評(píng)朗讀的感情，又評(píng)朗讀技巧，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐步形成良好的朗讀意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的朗讀水平有很大的作用。
2.競(jìng)賽讀：為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，活躍課堂的氣氛，有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)賽朗讀，比一比哪一組讀得好，哪一個(gè)同學(xué)讀出了感情。學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，采用競(jìng)賽朗讀，不但可激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，還可以激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。
3.配樂朗讀：音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，把人們帶入特有的意境中，喚起人們的感情。例如教《草原》一課，為了使學(xué)生深入體會(huì)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽配樂朗讀，在優(yōu)美的音樂中，在腦海重現(xiàn)課文中敘述的優(yōu)美意境，使學(xué)生沉醉于祖國江山分外妖嬈的美感之中。四、要加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練
1.端正教學(xué)思想。在教學(xué)中，教師由于受統(tǒng)考升學(xué)率的影響，往往會(huì)重寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，把朗讀基本功的訓(xùn)練擠掉了，結(jié)果造成學(xué)生朗讀能力低的現(xiàn)象。我在教學(xué)中，堅(jiān)持把“朗讀”放在教學(xué)的一定高度，并加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生聽說讀寫的能力有了明顯的提高，加強(qiáng)朗讀教學(xué)和朗讀訓(xùn)練決不是絆腳石，而是提高語文教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙。
2.組織學(xué)生認(rèn)真聽朗讀。學(xué)生聽朗讀包括教師的范讀、放錄音帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀，要有明確的要求，聽什么內(nèi)容，教師要告訴學(xué)生集中注意力，提高聽讀的效率。
3.重視朗讀指導(dǎo)。教師可以從吐字發(fā)音、理解內(nèi)容和技巧等方面給予指導(dǎo)。朗讀時(shí)吐字發(fā)音，要盡量做到正確、清楚、規(guī)范。理解內(nèi)容的指導(dǎo)，教師首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、人物性格等，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的指導(dǎo)也很重要，主要是對(duì)聲音、停頓、快慢、語氣、語調(diào)等的指導(dǎo)。
4.制定朗讀計(jì)劃。教師制定學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要輔之朗讀計(jì)劃。全書中那些是重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練的文章?這些文章各具有什么特色?哪些是全文指導(dǎo)?哪些是片段指導(dǎo)?都要事先安排好。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，本期要達(dá)到什么要求等，都要明確提出來。只有朗讀計(jì)劃周密，教學(xué)時(shí)，才能做到心中有數(shù)。
5.課外閱讀博采眾長(zhǎng)。課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生博采眾家之長(zhǎng)。首先要激發(fā)興趣，使學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書可讀，有好書可讀，隨時(shí)能讀到好書。三要教給方法，如瀏覽法、摘抄法、剪報(bào)法、批注法等等，促使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆墨、動(dòng)工具書、動(dòng)腦子的良好習(xí)慣。同時(shí)，再定期舉行一些詩歌、散文朗讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。五、結(jié)論
總之，語文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的讀書能力以至說話能力、寫作能力都會(huì)有很大提高，必能實(shí)現(xiàn)“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改”的這一語文教學(xué)的終極目標(biāo)。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
做閱讀課程培訓(xùn)的時(shí)候，心里頭總是想著怎么能把文章講得更好一些。這事說起來挺復(fù)雜的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣。有的孩子一看見長(zhǎng)長(zhǎng)的段子就發(fā)怵，還有的，雖然能讀下去，可是一問到具體的內(nèi)容就卡殼了。
剛開始我琢磨著，是不是得給孩子們找些有趣的材料，讓他們覺得讀東西不是那么枯燥的事。后來我發(fā)現(xiàn)，光有趣還不夠，還得教他們?cè)趺慈プブ攸c(diǎn)。比如，一篇文章里頭，哪句話是關(guān)鍵的，哪句話又是用來補(bǔ)充說明的，這個(gè)得讓他們慢慢學(xué)會(huì)分辨。
有時(shí)候我會(huì)拿出幾篇文章，讓他們自己先試著讀一遍，然后再一起討論。這招還挺管用的，孩子們讀完之后，總能說出點(diǎn)自己的想法。不過也有時(shí)候，他們會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這時(shí)候我就得提醒他們仔細(xì)看看開頭和結(jié)尾，那部分往往藏著答案呢。
還有一次培訓(xùn)，有個(gè)同事建議用一些小故事來引導(dǎo)，結(jié)果效果還不錯(cuò)。孩子們聽完故事，就開始主動(dòng)問問題，這讓我意識(shí)到，其實(shí)閱讀教學(xué)并不只是單向灌輸，互動(dòng)也很重要。不過，互動(dòng)的時(shí)候也得掌握好分寸，要是太隨意了，課堂紀(jì)律就不好維持了。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，總覺得還有很多東西沒講透。特別是那些基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，他們需要更多的耐心和方法。我覺得，閱讀能力的提升不是一天兩天就能做到的，得一點(diǎn)點(diǎn)積累才行。當(dāng)然，老師在這過程中也得不斷調(diào)整自己的方式，找到最適合學(xué)生的方法。
有時(shí)候想想，做閱讀課培訓(xùn)真是個(gè)細(xì)致活兒。既要考慮到孩子的興趣，又要兼顧他們的理解能力。有時(shí)候會(huì)遇到一些小狀況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍，還是有幾個(gè)孩子搞不明白，這就得重新想辦法，換個(gè)角度再試試。
【第8篇】作文課外閱讀心得體會(huì)怎么寫600字
<狼王夢(mèng)> ;這本小說的主角是一匹叫紫嵐的狼，當(dāng)初愛上了一匹叫黑桑的大公狼，之后黑桑被野豬用它那常又尖的獠牙捅向了自我的喉嚨，失血過多而導(dǎo)致窒息死亡，從此紫嵐就過上了獨(dú)立生活的日子了。
不久，紫嵐在一個(gè)掛著大風(fēng)的夜晚生下了五只狼崽，第一只、第二只……當(dāng)?shù)谒闹焕轻炭煲粠У蕉蠢飼r(shí)，最終一只狼崽握著自我的身體，大風(fēng)吹著他，它好像很冷似的，紫嵐擔(dān)心了，他迅速把第四只放回山洞，想立刻趕到最終一只狼崽那里，可惜已經(jīng)晚了，它死了，它的全身都已經(jīng)僵了，并且十分的硬，紫嵐把它帶進(jìn)洞里，悲痛地看著那匹死去的狼崽，她哭了，她不明白該怎樣做，不知不覺，她的肚子已經(jīng)開始咕咕地叫了，她餓了，此刻沒有可充饑的小動(dòng)物，她想了想，最終想出了辦法，可是，這個(gè)辦法或許是有些太殘忍了。
她想把那只死去的狼崽作為充饑的食物，可是她每吃一口，心就會(huì)痛一下，最終，她還是把它吃了下去，別提此刻有多悲痛了。
紫嵐剩下的四個(gè)小狼有三公一母，最大的叫黑仔、老二叫藍(lán)魂、老三叫雙毛、最小的是個(gè)母狼，叫媚媚，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)、各有各的缺點(diǎn)，最讓紫嵐疼愛的，就是黑仔，因?yàn)樗胱尯谧小蔀槔峭?
以上就是這本書的一部分故事，雖然經(jīng)歷了很多曲折，可是最終那四匹狼一個(gè)都沒有登上狼王的寶座。
這本書我每一天都會(huì)讀上幾頁，看得是驚心動(dòng)魄的。我總結(jié)的道理：這本書告訴我們什么事情都不能只依靠別人，必須要靠自我的努力取得成功，不然將來成不了一番大事業(yè)。努力!
精選用戶撰寫心得53人覺得有幫助
寫作文課外閱讀心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，不過得有點(diǎn)技巧。剛開始要挑一本自己喜歡的書，這樣寫起來有話說。比如說我最近看的一本小說，里面的情節(jié)特別吸引人，人物也刻畫得很生動(dòng)。看完后心里會(huì)有很多想法，這時(shí)候就可以動(dòng)筆了。
寫的時(shí)候先簡(jiǎn)單說下書的基本情況，比如書名、作者什么的。接著講講自己的感受，這部分很重要，可以說說書中哪些地方讓自己印象深刻，為什么會(huì)有這樣的感覺。如果書里有什么哲理或者道理，也可以提一下，談?wù)勛约旱睦斫?。像我那次讀的那本書，里面的主人公經(jīng)歷了很多困難，但最后都克服了，這讓我明白遇到事情不能輕易放棄。
寫東西難免會(huì)有些小問題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，句子也會(huì)變得啰嗦。有一次我寫的時(shí)候，本來想表達(dá)一個(gè)意思，結(jié)果寫了半天才寫清楚，回頭看看都覺得有點(diǎn)繞。還有一次寫得太急，把“雖然”寫成“蘇么”，后來才發(fā)現(xiàn)，不過好在沒影響太大。
除了記錄感受，還可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去寫。比如那本小說里的某些情節(jié)，就能聯(lián)想到自己生活中類似的經(jīng)歷。這樣寫出來的東西就會(huì)更真實(shí)，更有說服力。要是能把書中的東西運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，那就更好了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完后最好多檢查幾遍，看看有沒有錯(cuò)別字或者不通順的地方。不過有時(shí)候忙起來就顧不上這些細(xì)節(jié)了，像上次我就匆匆忙忙交上去，結(jié)果老師指出了好幾個(gè)問題。不過這次吸取教訓(xùn)，寫完后特意多看了幾眼，感覺好多了。
