【第1篇】最新幼兒園教育心得與體會(huì)怎么寫5100字
我于20--年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)(賀建偉校長(zhǎng))的帶隊(duì)下，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實(shí)地學(xué)習(xí)，通過看、比、聽、學(xué)、記。我受益匪淺，內(nèi)心激動(dòng)，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重，責(zé)任更大。
江蘇省南京未成年人社會(huì)實(shí)踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn)，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”，一方面教師練習(xí)了粉板字，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力。“宣傳園地”內(nèi)容豐富，體現(xiàn)出：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。
尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)的主題報(bào)告“走在行知路上創(chuàng)造精彩人生”。1981年，陶行知的兒子(陶城)教授來到五里村，勉勵(lì)他們走行知路。26年后，1997年，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺(tái)。
的心情由心酸到欣喜。心酸的是楊校長(zhǎng)同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué)。楊校長(zhǎng)和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，一個(gè)星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷，是好學(xué)校不要的教師。當(dāng)時(shí)，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底。一失足，千古恨。他們是在解脫和堅(jiān)持之間選擇了堅(jiān)持。加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)聯(lián)系，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校、校辦工廠、實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，圈了不少地。1994年得到南京市關(guān)工委重視，掛牌(行知基地)。欣喜的是在_年，楊校長(zhǎng)被評(píng)為全國(guó)十佳小學(xué)校長(zhǎng)，在人民大會(huì)堂會(huì)見了陳至立教育部長(zhǎng)，陳部長(zhǎng)并夸獎(jiǎng)，你這個(gè)學(xué)校辦得有特色!_年年榮獲“全國(guó)青少年教育基地”。(在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多。外地學(xué)生及外國(guó)學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí)，受到很高的評(píng)價(jià)，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力。)
最后，楊校長(zhǎng)說道，行知小學(xué)敢于奮斗!在奮斗中享受!在享受中奮斗!要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園，精神家園，鄉(xiāng)村田園，文化樂園。一個(gè)人要找到做人的價(jià)值：1分選擇 99分堅(jiān)持;1分自豪 99分感激;1分成績(jī) 99分成長(zhǎng)。教師要做一位良師，植根鄉(xiāng)土的教育信念，小學(xué)校，大文化。做小事，做實(shí)事，做新事。
對(duì)照自己，感觸很深。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義，找到價(jià)值;要在艱苦的環(huán)境中磨練人;對(duì)待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)(缺點(diǎn)可愛耐心等待);更要學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)博愛!總之，通過學(xué)習(xí)，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話，漫漫人生風(fēng)雨路，終生教育伴我行。
要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯钍钦Z(yǔ)言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語(yǔ)言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。
一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練
(一)通過直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展幼兒語(yǔ)言
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周圍的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。因此，要注意發(fā)展語(yǔ)言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對(duì)花草樹木的認(rèn)識(shí)，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識(shí)，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的`美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。
(二)、在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒思維能力
語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒有語(yǔ)言思維無法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語(yǔ)言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過程也就是思維發(fā)展過程;而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑是靠'聽'和聽后的模仿'說'。幼兒背誦了一些兒歌、詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而具有口語(yǔ)表達(dá)能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺?月亮為什么沒有一件合體的衣服?'為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：'是呀!為什么呢?'教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時(shí)間后，教師請(qǐng)幼兒說說月亮是怎么變化的?幼兒說：'有時(shí)像小鉤，有時(shí)像小船，有時(shí)像半圓……因?yàn)樗显谧兓詻]有辦法給它做合體的衣服。'在實(shí)際觀察中，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對(duì)周圍事物經(jīng)常保持主動(dòng)、積極的情緒，使之求知欲旺盛，愛動(dòng)腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。另外，在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講'小蝌蚪找媽媽'的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤螅層變哼呇菔具呏v，加深了幼兒對(duì)故事的記憶與理解，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語(yǔ)言教育中，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(一)多看
教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講'春天'的故事之前，先告訴幼兒：'春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。'幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們：'除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了?'幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說：'小燕子飛回來了;青蛙媽媽有寶寶——小蝌蚪了;小草偷偷地從泥土里鉆出來了;春天到了，可以放風(fēng)箏了。'等等，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯'五顏六色'時(shí)，把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說：'紅的、黃的、白的……'再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點(diǎn)邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們：'花兒真好看，五顏六色真漂亮。'幼兒馬上理解了詞匯的含意，走到另一個(gè)花壇時(shí)，幼兒自己就反映出來了：'這五顏六色的花兒多美呀!'圖畫讀物是幼兒的精神糧食，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。它形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明美麗，深受幼兒喜愛。欲想發(fā)揮圖書作用，也需要教師與家長(zhǎng)做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成，還要教給幼兒看書的方法。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果。如采用以下幾種方法，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法，拿到一組圖畫，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序，然后找出書中的主要角色，記住他們的形象，觀察他們的動(dòng)作，想象他們?cè)诟墒裁?聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成。讓幼兒按順序找好每一幅畫，看完(一)，看(二)……第二步讓幼兒看里面有誰(shuí)?第三步讓幼兒看它們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事?看完后，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此，幼兒雖一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述，既豐富了他們的知識(shí)，又發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。
給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動(dòng)物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
(三)多說
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)'說'的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，教師及時(shí)予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒'說'的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠'聽'和聽后的模仿'說'。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)'說'的環(huán)境，讓孩子練習(xí)'說'，學(xué)習(xí)'說'，在說中學(xué)說。
三、教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣
禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語(yǔ)言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個(gè)人說話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，有良好的語(yǔ)言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說：'請(qǐng)您幫我……'受到幫助后，會(huì)說：'謝謝'。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人，會(huì)說：'沒關(guān)系，不要緊。教育孩子當(dāng)別人在談話時(shí)，應(yīng)不插嘴、不妨礙;成人和自己講話時(shí)，要專心地聽，不打斷別人講話，不離開，不嫌煩。有急事需要及時(shí)談時(shí)，要打招呼。別人向自己提出問題時(shí)，要認(rèn)真地回答。教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見;速度要適中，不快不慢;語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。說話時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望，漫不經(jīng)心，不罵人。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時(shí)，我們應(yīng)始終堅(jiān)持'正面教育與具體行為相結(jié)合，'使孩子直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并會(huì)正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據(jù)不同年齡、不同場(chǎng)合，會(huì)用禮貌語(yǔ)言稱呼別人。看見老年人，知道稱呼：'爺爺、奶奶;'看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼：'大哥哥、大姐姐;'班上來了參觀、看課的人時(shí)，知道問：'客人好。'等。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞，他們逐漸會(huì)合乎情理地稱呼人了。另外，利用文學(xué)作品，如故事、詩(shī)歌等，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子'語(yǔ)言美，'也是很重要的一種教育方式。如通過詩(shī)歌'客人來了'使孩子知道媽媽不在家時(shí)，客人來了，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人，給客人倒上一杯茶，說：'阿姨，請(qǐng)喝茶。'客人走時(shí)，送到門口，會(huì)說：'阿姨再見。'孩子在文字作品里，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去，用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。這也是全社會(huì)的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
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最近有朋友問我怎么寫幼兒園教育心得，我就想著分享一下自己的想法。其實(shí)寫，得有點(diǎn)實(shí)際經(jīng)歷才行，不然空談理論挺沒意思的。
記得有一次我?guī)О嗌系男∨笥炎鍪止ぃ麄儎傞_始都特別興奮，七嘴八舌地說個(gè)不停。我當(dāng)時(shí)就想著得讓他們安靜下來，于是就拿出準(zhǔn)備好的材料，說：“咱們今天做一個(gè)小動(dòng)物好不好？”這招還挺管用，孩子們立刻安靜了，開始認(rèn)真聽我的講解。后來我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子的時(shí)候，得抓住他們的興趣點(diǎn)，不然光靠喊紀(jì)律，效果不大。
還有一次戶外活動(dòng)，有個(gè)小男孩總喜歡一個(gè)人跑遠(yuǎn)，我喊了好幾聲他才回來。事后我跟他說：“下次要是想離開隊(duì)伍，得先告訴老師一聲。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，后來確實(shí)改了不少。我覺得跟孩子溝通，別光顧著批評(píng)，得讓他明白為什么這么做是對(duì)的。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小狀況。比如有一次組織游戲，我設(shè)計(jì)的規(guī)則太復(fù)雜了，孩子們理解起來費(fèi)勁，場(chǎng)面一度混亂。后來我簡(jiǎn)化了一下規(guī)則，大家玩得可開心了。這事讓我明白，活動(dòng)設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單明了很重要，不然反而會(huì)適得其反。
寫心得的時(shí)候，最好把自己經(jīng)歷的事情記下來，再慢慢整理。比如剛才說的這些例子，都是真實(shí)發(fā)生的。當(dāng)然，寫的時(shí)候不用太拘泥于格式，只要能表達(dá)清楚自己的感受就行。比如那天帶孩子們?nèi)ブ参飯@，看到各種花草，我就寫了孩子們好奇的樣子，還有我的一些感悟。寫完后回頭看看，發(fā)現(xiàn)有些地方描述得不夠生動(dòng)，但這也是正常的，不用太糾結(jié)。
再比如，有一次我參加培訓(xùn)，學(xué)到不少新的教學(xué)方法。回來后試著用在課堂上，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。我就把這件事寫進(jìn)去，順便提到了自己的一些反思。寫的時(shí)候，我會(huì)習(xí)慣性地多用一些日常用語(yǔ)，這樣顯得親切，也能讓讀者更容易代入。
不過，寫心得的時(shí)候也得注意點(diǎn)細(xì)節(jié)。比如，有些時(shí)候會(huì)忘記記錄具體的時(shí)間地點(diǎn)，導(dǎo)致回憶起來模糊不清。還有就是，有時(shí)候?qū)懙锰保舟E潦草，回頭一看連自己都認(rèn)不出寫了什么。這些問題平時(shí)得注意改進(jìn)。
【第2篇】幼兒園教育心得筆記怎么寫900字
馬上就要放寒假了，昨夜下了一場(chǎng)雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫在每個(gè)人的燦爛微笑里。
下課了，小朋友們圍著火盆，伸出小手一邊烤火，一邊繼續(xù)還未說完的話題。平時(shí)就很活躍很健談的露露也擠進(jìn)人群，說：“放寒假了，我希望媽媽不再打牌了，如果她不聽，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的話，可能他們對(duì)打牌之類的事不太明白，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭：“你的愿望很好!”她笑了笑，跑出教室去玩了。
望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長(zhǎng)長(zhǎng)年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，對(duì)此，老師們和一些熟識(shí)他們的家長(zhǎng)都覺得費(fèi)解。孩子來到幼兒園，老師、阿姨雖對(duì)家長(zhǎng)的做法覺得鬧心，但對(duì)孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，了解她的狀況，糾正她對(duì)成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對(duì)她更是關(guān)愛備至，時(shí)刻關(guān)注她的健康成長(zhǎng)。每次吃飯，總是給她添上更多的肉和她喜歡吃的菜。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得厲害，保育員打電話給家長(zhǎng)，電話老是接不通，就問孩子：“你媽媽在家干什么呢?”孩子不假思索的回答：“我媽媽就是打牌，沒別的事情。”幾經(jīng)周折，家長(zhǎng)才來幼兒園接孩子回去治療。十二月下旬突降一次大雪，氣溫低到零度以下，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭露继砑恿艘挛铩４┲患绦∑A襖的露露不停的找老師說冷得很，可她的書包里只有一條毛褲，老師叫她加上后還是很冷。老師給家長(zhǎng)打電話，結(jié)果又是無法接通，沒辦法，老師只好讓孩子坐在離火近一點(diǎn)的地方上課，下課了就讓她靠在火盆旁取暖。從第一天下午到第二天上學(xué)，老師請(qǐng)街上的熟人又是捎口信，又是打電話，終于等來了穿著長(zhǎng)棉襖的孩子?jì)寢尅Q上厚棉衣，孩子高興的和小伙伴們?cè)谕饷媾軄砼苋ァ?/p>
吃過午飯，家長(zhǎng)們陸續(xù)來到幼兒園接孩子回家了。在歷經(jīng)暫短的等待后，露露的媽媽來了，來不及等老師喊她的名字，露露就抱著書本跑出教室，“媽媽，你終于來了!”一見面，露露就像一只出籠的小鳥撲向媽媽的懷抱。
母女倆走了，雪地上蜿蜒留下一大一小兩串腳印。真希望，這潔白的世界還給露露一份美好的回憶。
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寫心得筆記這事，關(guān)鍵是要把自己心里想的、學(xué)到的東西梳理清楚，別亂七八糟地堆在一起。比如寫幼兒園教育心得，就得從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，想想平時(shí)怎么跟小朋友互動(dòng)，他們有什么反應(yīng)，哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。
我剛當(dāng)幼師那會(huì)兒，老想著把所有知識(shí)點(diǎn)都塞進(jìn)一節(jié)課里，結(jié)果孩子們注意力一會(huì)兒就飄了。后來慢慢摸索出來，得抓住他們的興趣點(diǎn)，比如用故事帶入新知識(shí)，效果就不錯(cuò)。當(dāng)然，有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，可課堂上還是會(huì)出現(xiàn)意外情況，比如某個(gè)小朋友突然哭鬧，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，別急著批評(píng)，先安撫情緒再說。
寫心得的時(shí)候，可以先把當(dāng)天發(fā)生的事情記錄下來，特別是那些印象深刻的小細(xì)節(jié)。比如有個(gè)小朋友特別喜歡畫畫，每次上課都搶著拿蠟筆，我就讓他擔(dān)任“美術(shù)小助手”，既滿足了他的興趣，也讓其他孩子學(xué)到了分工合作的意義。把這些具體事例寫進(jìn)去，比干巴巴地說理論有意思多了。
別光顧著寫自己的做法，也要反思一下有沒有不足的地方。比如一次戶外活動(dòng)，我安排得太緊湊了，結(jié)果有些小朋友還沒玩夠就結(jié)束了，下次就要調(diào)整時(shí)間分配。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想記這次活動(dòng)的效果，結(jié)果卻在吐槽場(chǎng)地布置的問題，這就需要注意控制方向了。
寫心得筆記還有一個(gè)小竅門，就是多看看同行的經(jīng)驗(yàn)分享。不是照搬別人的，而是取其精華，結(jié)合自己的實(shí)際情況。有一次我看同事提到用音樂律動(dòng)幫助孩子記憶兒歌，覺得挺新鮮的，回家后就試著用了一下，效果還真挺好。不過，有時(shí)候看到別人的方法很酷炫，自己實(shí)踐起來卻發(fā)現(xiàn)不太適合自己的班級(jí)，這就得權(quán)衡利弊了。
【第3篇】幼兒園小班教育心得體會(huì)：老師和你說句悄悄話怎么寫200字
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幼兒園小班教育心得體會(huì)：老師和你說句悄悄話怎么寫
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的花朵，他們帶著純真的笑容走進(jìn)教室，也帶著各種各樣的性格和習(xí)慣。作為小班的老師，我每天都在琢磨怎么讓他們開開心心地學(xué)習(xí)，安安靜靜地吃飯，還能慢慢學(xué)會(huì)分享玩具。這事說起來簡(jiǎn)單，做起來可不容易。
剛接手小班的時(shí)候，我心里特別緊張。這幫小家伙就像一群小麻雀，嘰嘰喳喳的，還不太聽指揮。有一次組織孩子們排隊(duì)，我明明說了好幾遍“排好隊(duì)”，結(jié)果還是有幾個(gè)小朋友跑來跑去。后來我想了個(gè)辦法，每次排隊(duì)前都讓他們玩?zhèn)€簡(jiǎn)單的游戲，比如找朋友，找到朋友后手拉手一起排隊(duì)。這樣不僅提高了他們的興趣，隊(duì)伍也整齊了不少。當(dāng)然，這種方法也不是每次都靈驗(yàn)，有時(shí)候孩子們還是會(huì)忘乎所以，跑到一邊玩自己的。這就需要老師多點(diǎn)耐心，不斷提醒。
跟家長(zhǎng)溝通也是件大事。有的家長(zhǎng)可能覺得孩子在學(xué)校學(xué)得少，就老問“今天教了什么呀？”其實(shí)小班的重點(diǎn)不在教知識(shí)，而是在培養(yǎng)習(xí)慣。比如說教孩子自己穿鞋，剛開始他們可能笨手笨腳的，但只要堅(jiān)持下去，慢慢地就會(huì)熟練了。我總是跟家長(zhǎng)說，你們?cè)诩乙惨浜希热缱尯⒆訋兔δ脰|西，或者自己動(dòng)手吃飯。剛開始可能會(huì)弄得一團(tuán)糟，但別急，慢慢來就好。
還有就是講故事這件事。我發(fā)現(xiàn)小班的孩子特別愛聽故事，尤其是那種有動(dòng)物角色的故事。我就買了好多繪本，每天挑幾個(gè)給他們講。有時(shí)候還會(huì)加上一些動(dòng)作，比如模仿小兔子蹦跳的樣子，孩子們特別喜歡。不過有時(shí)候我也會(huì)搞混故事順序，比如該講《小熊請(qǐng)客》卻講成了《三只小豬》，不過還好孩子們沒發(fā)現(xiàn)，還跟著我一起笑。
有時(shí)候我會(huì)覺得自己像個(gè)魔法師，得想盡辦法吸引孩子的注意力。比如教數(shù)字的時(shí)候，我就用彩色卡片，每個(gè)數(shù)字配一種顏色，讓他們邊看邊記。還有一次教顏色，我?guī)Я撕枚鄽馇颍尯⒆觽儾職馇蚴鞘裁搭伾聦?duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。這種方法挺管用，孩子們積極性特別高。
有時(shí)候我也會(huì)有困惑。比如有的孩子特別調(diào)皮，上課總是坐不住，我就得想方設(shè)法讓他參與進(jìn)來。有一次我拿出一個(gè)布娃娃，假裝它在說話，問大家“誰(shuí)愿意幫我找帽子？”那個(gè)調(diào)皮的孩子馬上就舉手了，還特別認(rèn)真地幫忙找。我覺得有時(shí)候換個(gè)方式，事情就會(huì)好辦很多。
【第4篇】最新幼兒園教育心得：六大妙招寶貝入園不學(xué)壞怎么寫1600字
學(xué)齡前的寶寶成長(zhǎng)相當(dāng)迅速，特別是在寶寶上幼兒園后，比家庭生活要復(fù)雜的新環(huán)境會(huì)讓寶寶出現(xiàn)一些變化，但因?yàn)榘謰尶床灰娪變簣@的學(xué)習(xí)，有些改變會(huì)令父母擔(dān)憂，譬如上學(xué)后變得安靜、愛頂嘴、講臟話或是多了一堆“壞”習(xí)慣。
爸爸媽媽要怎么辦呢？
寶寶入園后4大狀況：
1.想法以偏概全
幼兒園的生活，對(duì)寶貝來說是個(gè)蠻大的沖擊。首先，他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中，爭(zhēng)取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個(gè)積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。
“是不是只要我打別的小朋友，老師就會(huì)注意到我？”孩子無法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌，以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛，于是他們開始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說話等。回家后，爸媽反而不習(xí)慣：我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了？
2.興致勃勃學(xué)說話
3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學(xué)著各種語(yǔ)詞和聲調(diào)，爸媽開車時(shí)遇到冒失鬼，隨口一句“會(huì)不會(huì)開車啊？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學(xué)上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加，小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語(yǔ)，難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴(yán)詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。
這是因?yàn)閷氊惒欢@些話語(yǔ)真正的意思，他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會(huì)逐漸消失。
3.我想與眾不同
3歲以上的寶貝，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因?yàn)閷氊惿嫌變簣@“學(xué)壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。
4.適應(yīng)新環(huán)境過度期
幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低，本來就需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，所以剛上學(xué)個(gè)性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶貝還在摸索學(xué)習(xí)：老師講話時(shí)要安靜坐著，爸媽講話時(shí)是不是也要？所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。
以不變應(yīng)萬(wàn)變六大妙招
1.立即制止
3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對(duì)錯(cuò)，需要大人的教導(dǎo)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語(yǔ)，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強(qiáng)，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會(huì)覺得不舒服喔！”
2.教導(dǎo)正確表達(dá)方法
當(dāng)孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達(dá)自我，爸媽可以直接教導(dǎo)寶貝合宜的表達(dá)方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時(shí)可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當(dāng)然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。
3.引領(lǐng)孩子觀察全面情境
有時(shí)可藉助其他小朋友當(dāng)范例，譬如當(dāng)身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個(gè)小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對(duì)面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”
4.適時(shí)忽略
當(dāng)孩子明知自己言行不恰當(dāng)，卻還一而再再而三地重復(fù)，想要吸引注意時(shí)，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費(fèi)力氣了。
5.停止喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)或活動(dòng)
倘若寶貝屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進(jìn)一步暫停他正在進(jìn)行的喜歡的活動(dòng)，比方騎三輪車，或享用好吃的點(diǎn)心。讓孩子“痛”一下，他就會(huì)選擇是不是要付出這么大的代價(jià)，繼續(xù)做出討人厭的行為。
6.適性教導(dǎo)
對(duì)于適應(yīng)新環(huán)境需要較長(zhǎng)時(shí)間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學(xué)前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認(rèn)識(shí)，并告訴寶貝：“老師會(huì)照顧你。”同時(shí)也讓老師初步了解寶貝的個(gè)性，一起分享協(xié)助孩子進(jìn)入情況的法寶。
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最近在帶孩子上幼兒園的事情上，我算是有點(diǎn)心得了。說起來，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自家孩子能快快樂樂地適應(yīng)新環(huán)境，但這個(gè)過程其實(shí)挺考驗(yàn)?zāi)托牡摹Ｎ壹液⒆觿偵嫌變簣@那會(huì)兒，我就琢磨了一些小竅門，希望能幫到其他家長(zhǎng)。
頭一條就是觀察孩子的興趣點(diǎn)。有的孩子喜歡畫畫，有的喜歡唱歌跳舞，老師如果能順著這些喜好引導(dǎo)，孩子就更容易融入集體生活。不過有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，比如我有一次發(fā)現(xiàn)我家孩子突然對(duì)折紙?zhí)貏e感興趣，這倒是讓我挺驚喜的，后來我就跟老師提了一下，結(jié)果老師還特意安排了幾次手工課，效果真不錯(cuò)。
第二條，就是多跟老師溝通。每次接孩子回家，我都愿意花幾分鐘問問老師今天孩子表現(xiàn)怎么樣，有沒有什么需要特別注意的地方。當(dāng)然，有時(shí)候因?yàn)樘Γ部赡芡浿鲃?dòng)問，這就得靠平時(shí)留個(gè)心眼了。記得有一天晚上，我突然想起好像沒跟老師聊過孩子吃飯的事，心里就有點(diǎn)擔(dān)心，第二天特地補(bǔ)上了。
第三條我覺得很重要，就是教會(huì)孩子基本的生活技能。像自己穿衣服、收拾玩具之類的，這些看似小事，但對(duì)孩子來說卻是邁出獨(dú)立生活的第一步。不過有時(shí)候家里人多了，反而容易忽視這個(gè)問題，比如我和他奶奶有時(shí)候就會(huì)互相推諉，覺得反正有人管，結(jié)果孩子就一直依賴別人幫忙。
第四條，就是給孩子建立一個(gè)規(guī)律的作息時(shí)間。這不僅能讓孩子的生物鐘更穩(wěn)定，也能讓他慢慢學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候執(zhí)行起來并不容易，特別是周末的時(shí)候，全家一起玩鬧起來，就很容易打亂平時(shí)的節(jié)奏。這種情況發(fā)生幾次后，我也慢慢調(diào)整了自己的心態(tài)，盡量在周末也保持一定的規(guī)律性。
第五條是培養(yǎng)孩子的社交能力。幼兒園是個(gè)小社會(huì)，孩子要學(xué)會(huì)分享、輪流和合作。有時(shí)候我會(huì)故意在家里模擬一些小游戲，比如搶著拿玩具的小場(chǎng)景，然后引導(dǎo)孩子如何禮貌地表達(dá)自己的需求。不過也有時(shí)候我會(huì)忍不住直接替他說出口，這樣反而讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。
最后一條，就是給足孩子安全感。無論是送孩子去幼兒園還是接他回來，都要讓他感受到你的愛和支持。偶爾我也會(huì)犯點(diǎn)小糊涂，比如有一次急著趕時(shí)間，忘了好好跟他告別，結(jié)果那天他哭得特別厲害。事后我反思了一下，這種細(xì)節(jié)其實(shí)很重要，哪怕再忙，也得抽出一點(diǎn)時(shí)間來安撫孩子的情緒。
寫到這里，其實(shí)我覺得每個(gè)家庭的情況都不一樣，適合的方法也會(huì)有所差異。但只要用心去嘗試，總能找到適合自己家孩子的路子。希望我的這些小經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家一點(diǎn)啟發(fā)吧。
【第5篇】幼兒園中班教育隨筆心得怎么寫600字
案例：我是中班哥哥姐姐了
實(shí)錄：
開學(xué)了，孩子們個(gè)子也長(zhǎng)高了，人也長(zhǎng)胖了。他們來到了新中班教室，非常興奮。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。”
措施：
九月初，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是萌發(fā)幼兒當(dāng)哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)的與弟弟妹妹進(jìn)行交往;學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
活動(dòng)中我們組織幼兒進(jìn)行了討論：
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長(zhǎng)大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2、 小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點(diǎn)什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)
結(jié)論：
通過活動(dòng)，幼兒知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動(dòng)中，初步形成責(zé)任意識(shí)，并獲取了一些相應(yīng)的知識(shí)和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會(huì)表達(dá)，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，在今后的活動(dòng)中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒想說、敢說、會(huì)說。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫幼兒園中班教育隨筆心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要用心去記錄每天發(fā)生的事。比如，昨天有個(gè)小朋友在畫畫的時(shí)候把顏色涂到桌子上了，我剛開始有點(diǎn)著急，后來想想這可能是他們探索世界的一種方式吧。我就跟他說下次要小心點(diǎn)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，還跟我說：“老師，下次我會(huì)慢慢畫。”聽到這句話，心里特別溫暖。
有時(shí)候孩子們會(huì)做一些讓你意想不到的事情。有一次，一個(gè)小朋友突然跑到我面前說：“老師，我今天幫媽媽掃地了。”當(dāng)時(shí)我就夸獎(jiǎng)她，還把她的小手舉起來讓大家看，說她的手最干凈。結(jié)果她說：“可是我的衣服臟了。”大家都笑了，我也跟著笑，覺得這樣的對(duì)話特別真實(shí)。
寫隨筆的時(shí)候，可以把自己當(dāng)時(shí)的感受寫進(jìn)去。比如看到孩子們開心的樣子，會(huì)覺得自己的工作很有意義。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些小狀況，像有天午休時(shí)有個(gè)小朋友一直不肯睡，我就坐在旁邊輕輕拍著他，后來他終于閉上眼睛了。事后想想，可能是因?yàn)樗翘焱娴锰哿恕?/p>
還有就是要注意觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)。有的孩子喜歡安靜地看書，有的則喜歡到處跑動(dòng)。記得有個(gè)小朋友特別愛問問題，每次都會(huì)問我好多為什么，雖然有時(shí)候回答不上來，但我還是會(huì)耐心聽他說完。我覺得這樣能增進(jìn)彼此的理解。
不過，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槊β刀雎粤艘恍┘?xì)節(jié)。比如說某天放學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)小朋友的衣服拉鏈沒拉好，第二天特意提醒他自己檢查一下。雖然只是個(gè)小事情，但希望他們能慢慢學(xué)會(huì)照顧自己。
寫這些隨筆的時(shí)候，不用太刻意追求完美，只要真實(shí)記錄就好。畢竟每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴都值得被珍藏。
【第6篇】幼兒園傳統(tǒng)文化養(yǎng)成教育心得體會(huì)怎么寫700字
中國(guó)共產(chǎn)黨歷來高度重視從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，為認(rèn)識(shí)和改造世界提供精神支撐，為治國(guó)理政提供有益借鑒。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于如何做人做事的思想，尤其是儒家提倡的君子人格對(duì)于今天的共產(chǎn)黨人來說仍然具有重要借鑒意義。換言之，共產(chǎn)黨人應(yīng)做現(xiàn)代君子。
傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化是以老子道德文化為本體、以儒家、莊子,墨子的思想、道家文化為主體等多元文化融通和諧包容的實(shí)體系。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，永葆共產(chǎn)黨人本色，就要堅(jiān)定理想信念。____指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’”，因此永葆共產(chǎn)黨人本色必須弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的信仰和價(jià)值觀。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，永葆共產(chǎn)黨人本色，就要提升人文道德素養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的人生智慧、價(jià)值觀念、道德理想、人生追求、情操境界以及對(duì)世界感知的方式，為我們提供了豐富的精神文化資源，因此永葆共產(chǎn)黨人本色必須弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升共產(chǎn)黨人人文道德素養(yǎng)。
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，永葆共產(chǎn)黨人本色，就要踐行民族優(yōu)秀傳統(tǒng)。踐行美德和禮儀、包容精神、不懈的探索精神、清正廉潔的官德、無私無畏的價(jià)值追求等，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為我們精神家園里最重要的內(nèi)容。因此永葆共產(chǎn)黨人本色必須弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，正視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，發(fā)掘它們蘊(yùn)含的現(xiàn)代性力量，爭(zhēng)做中華傳統(tǒng)文化的篤信者、傳承者、躬行者。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，尤其是關(guān)于幼兒園傳統(tǒng)文化養(yǎng)成教育這類主題。要是想寫得不錯(cuò)，就得先多觀察身邊的事，看看老師們平時(shí)怎么帶孩子接觸傳統(tǒng)文化的。比如，他們是不是通過講故事的方式讓孩子了解節(jié)日習(xí)俗，或者是教孩子們唱傳統(tǒng)童謠之類的。這些都可以作為素材，記下來慢慢整理。
再就是，別光顧著記錄表面的東西，得深入點(diǎn)去挖掘背后的意義。像為什么要讓孩子從小接觸傳統(tǒng)文化，這跟他們的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？這些問題都要好好想想。有時(shí)候，寫的時(shí)候腦子里突然蹦出個(gè)想法，就趕緊記下來，哪怕當(dāng)時(shí)覺得有點(diǎn)亂也沒關(guān)系，反正后面還能修改。
不過，寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言要親切，畢竟面對(duì)的是家長(zhǎng)群體，得讓他們看了能產(chǎn)生共鳴才行。用詞上盡量不用太復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，簡(jiǎn)單明了就好。比如，老師帶著孩子們一起做手工，可以描述下孩子們開心的樣子，還有家長(zhǎng)看到孩子作品時(shí)那種驕傲的表情，這樣寫起來會(huì)更有畫面感。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)發(fā)現(xiàn)有些地方表述不太順暢，那就要停下來琢磨琢磨。比如，本來想說“孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)會(huì)了禮儀”，結(jié)果寫成了“孩子在老師的帶領(lǐng)下了解了禮儀”。雖然差別不大，但總覺得前一句聽起來更順耳一些。這種時(shí)候，最好回頭再檢查一下，調(diào)整調(diào)整措辭。
還有哦，寫的時(shí)候要結(jié)合自己的經(jīng)歷，不能只憑空想象。比如自家孩子參加活動(dòng)時(shí)的感受，或者和其他家長(zhǎng)交流時(shí)聽到的故事，這些都是很好的靈感來源。把這些東西融入進(jìn)去，文章就會(huì)顯得更加真實(shí)可信。
寫完之后最好能找人幫忙看看，聽聽別人的意見。有時(shí)候自己寫的時(shí)候沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。當(dāng)然，也不要完全依賴別人，關(guān)鍵還是要自己多動(dòng)腦筋，這樣才能寫出真正屬于自己的東西。
【第7篇】關(guān)于幼兒園中班教育筆記心得怎么寫1200字
紙版樂(紙版版畫)
產(chǎn)生背景：
該活動(dòng)產(chǎn)生于我們的特色課程《美麗的版畫》中，版畫在我們幼兒園隨處可見，室內(nèi)、室外，哥哥姐姐、老師的，中國(guó)名家、國(guó)外名人的，紙版版畫、吹塑紙版畫……等到處是版畫，孩子生活在這樣的一個(gè)環(huán)境中，很有必要讓他們來了解版畫、嘗試著做一做版畫。為此就有了這個(gè)《紙版樂》的活動(dòng)，讓孩子在同伴的合作下剪剪、貼貼、印印中了解版畫的制作過程，感受版畫的樂趣。
案例：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：“呀，今天的天氣真好呀，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂，做開汽車的動(dòng)作)”
“小朋友快看這邊在辦畫展呢，我們下車看看吧。”(幼兒觀察范畫。)“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮嗎，你覺得那些地方漂亮?”
(通過游戲的形式情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)線條、形狀裝飾后的效果，感受范畫的美，從而激發(fā)孩子參與活動(dòng)的積極性。)，
二、 幼兒操作，并指導(dǎo)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)粘貼。
(在這里我通過讓孩子大膽的玩版，剪剪、貼貼，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的表現(xiàn)，每一幅作品都有他們的想法，當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。)
三、學(xué)習(xí)刷色、轉(zhuǎn)印的過程。
(在這里我運(yùn)用小組的作品進(jìn)行人手一份的轉(zhuǎn)印，在這個(gè)過程我給予每個(gè)孩子不一樣顏色的紙、不一樣的色彩刷色，雖然作品的圖相似，但每張作品給人的效果又不同，在這個(gè)過程中孩子感受到了色彩給我們帶來的愉悅，造作帶來的快樂。)
四、 作品展示。
“你們的版畫真漂亮啊，我們來布置一個(gè)美麗的畫展吧。”
(把幼兒作品貼在展示墻上，)
“我們的畫展真漂亮，都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”
活動(dòng)反思：
這是孩子第一次接觸紙版版畫，為此在活動(dòng)中我充分給予孩子自由的空間，讓孩子隨意的剪、在一定的圖案中隨意的貼，你可以分開的貼，也可以重疊，而且我也考慮到孩子個(gè)人速度較慢，運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行，由于隨意性較大，活動(dòng)中孩子沒有你貼的不對(duì)、你不應(yīng)該這樣貼等意見，他們都在“得意忘形”工作著，向哥哥姐姐一樣剪呀、貼呀、印呀!而且當(dāng)轉(zhuǎn)印后作品呈現(xiàn)在大家面前時(shí)，一幅幅抽象的、又充滿個(gè)性化的作品，正是兒童畫的魅力所在，也是兒童對(duì)物象的童真、稚拙的感受。兒童認(rèn)識(shí)物象的色彩不可能做到寫實(shí)，也沒有必要要求孩子們?nèi)ミ@樣做，這會(huì)扼殺他們的童性和興趣。作為我們應(yīng)該讓孩子通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)于版畫活動(dòng)的熱情與樂趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造潛能，因此我們應(yīng)更好的引導(dǎo)幼兒，有目的的開展活動(dòng)。在每次完成版畫作品后，我門應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)孩子自己上臺(tái)講述自己畫面內(nèi)容，并結(jié)合孩子成功之處向其他幼兒介紹有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造，接著引導(dǎo)幼兒樂于觀賞，并能在同伴的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。在評(píng)價(jià)的過程中我們應(yīng)對(duì)每個(gè)幼兒都加以肯定，讓幼兒都能體驗(yàn)到參與版畫的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅
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寫教育筆記這事，說起來不算難，但真要做好也不簡(jiǎn)單。幼兒園老師每天面對(duì)一群孩子，要觀察他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況，還得記錄下來。這不光是為了應(yīng)付檢查，更是為了以后能更好地改進(jìn)教學(xué)方法。
剛開始寫的時(shí)候，得有點(diǎn)耐心。別急著下筆，先看看孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，比如他們是不是都積極參與了游戲活動(dòng)，有沒有哪個(gè)小朋友特別愛搶話筒，還有就是教學(xué)目標(biāo)到底達(dá)到了沒有。這些都要心里有個(gè)譜兒。記的時(shí)候，盡量用自己的話去描述，別照搬教科書上的理論，這樣才顯得真實(shí)。要是老想著套公式似的寫，那筆記就顯得空洞了。
有些時(shí)候，可能因?yàn)闀r(shí)間緊，手頭的事情又多，就隨手寫了點(diǎn)流水賬。比如，“今天教了《小兔子乖乖》，大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。”這樣的筆記就很表面化，看不出具體細(xì)節(jié)。其實(shí)可以寫得詳細(xì)些，比如孩子們?cè)诔@首歌的時(shí)候，誰(shuí)的表情最認(rèn)真，誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽，還有哪個(gè)小朋友主動(dòng)幫忙收拾玩具了。這樣寫出來的筆記才更有價(jià)值。
也不是所有的情況都能記得那么清楚。有時(shí)候會(huì)記混一些事情的時(shí)間順序，比如把某次手工課記成在戶外活動(dòng)之后，其實(shí)是在這之前。這種情況偶爾發(fā)生也正常，只要不影響整體理解就行。另外，寫筆記的時(shí)候，盡量保持條理清晰，別一會(huì)兒提到這個(gè)小朋友，一會(huì)兒又跳到另一個(gè)小朋友，弄得讀者一頭霧水。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言表達(dá)上要自然。別一上來就用一堆專業(yè)術(shù)語(yǔ)，把家長(zhǎng)看得云里霧里。比如，直接說“今天的課程目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力”，不如改成“今天教孩子們做小飛機(jī)，看他們玩得多開心”。這樣既簡(jiǎn)單又生動(dòng)。
再說了，寫筆記不是一天兩天就能練好的，得慢慢摸索。有的老師剛開始寫的時(shí)候，可能會(huì)覺得無從下手，不知道該寫什么。其實(shí)可以從簡(jiǎn)單的開始，比如記錄某個(gè)小朋友的進(jìn)步，或者一次有趣的互動(dòng)場(chǎng)景。寫多了自然就會(huì)找到感覺。
【第8篇】幼師教育心得：當(dāng)幼兒園老師真難怎么寫1250字
剛和遠(yuǎn)在杭州的來來的爸爸通完電話，我思緒萬(wàn)千，難一入睡．一看時(shí)間，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上十點(diǎn)．就在半小時(shí)前，來來的爸爸給我打來電話，說和來來的媽媽吵了一架．因?yàn)榻裉焖螂娫捇丶以儐柵畠航裉煸谟變簣@的表現(xiàn)，孩子的媽媽因?yàn)榻裉炫畠涸趫@被蚊子叮了幾個(gè)包，而想明天不來上幼兒園了，要等到蚊子沒有了再來上．而孩子的爸爸則堅(jiān)持說要讓女兒繼續(xù)上幼兒園，并且對(duì)媽媽表明態(tài)度：要么就一直上，明天要不上幼兒園那以后也一直別上了．而媽媽覺得爸爸這樣太狠心了，不寵孩子．兩人就為這吵了一架．孩子的爸爸求助于我，說讓媽媽給我打電話，讓老師好好跟她說說．
過了十分鐘，沒見孩子?jì)寢尨螂娫拋恚蚁脒€是自己打過去吧．就又撥通了孩子爸爸原在杭州的長(zhǎng)途，問了孩子?jì)寢尩碾娫挘蛄诉^去．是來來的外婆接的．估計(jì)是因?yàn)楹⒆影职殖霾睿概畟z住到了外婆家．我讓外婆請(qǐng)來來的媽媽聽電話．我想還是直接和媽媽說比較好．
我先對(duì)媽媽講了來來一天在幼兒園的各種表現(xiàn)，包括孩子的一些童言趣語(yǔ)．不斷表明來來是一個(gè)非常可愛的孩子，我們老師都很喜歡她．然后又向她仔細(xì)說明孩子是怎么被蚊子咬到的：中午開始要吃飯時(shí)，一上午一直很開心的來來開始拉開嘴巴號(hào)啕起來．來來的聲音很雄壯嘹亮．為了不讓班里其他孩子受到影響，我把來來抱到隔壁辦公室，給她看網(wǎng)上的迪斯尼動(dòng)漫．因家訪時(shí)知道她最喜歡看動(dòng)畫．然后趁她看的開心時(shí)喂她吃飯．就在我一邊喂她吃飯一邊哄她看動(dòng)漫時(shí)，萬(wàn)惡的蚊子對(duì)她稚嫩的皮膚發(fā)起了攻擊．而我全然不知覺．因?yàn)槲米尤：⒆由砩先チ耍瑳]叮我．我根本沒感覺到有蚊子．等一碗飯喂的差不多了．來來開始抓起手臂來，我才發(fā)現(xiàn)孩子手筆上已經(jīng)有了幾個(gè)紅塊．我趁機(jī)對(duì)她說：＂這里不好，有蚊子，我們到教室里去好不好?＂把孩子帶出了辦公室．
講完了這些過程，我就向孩子?jì)寢寵z討自己沒有及時(shí)給孩子擦上花露水．因?yàn)榘嗬锲渌⒆右部摁[的很厲害，只想著怎樣讓其他孩子不哭，能安靜的睡個(gè)午覺．就忽視了她女兒身上的蚊子塊．
然后又跟她說明要讓孩子習(xí)慣上幼兒園，并且上上不上對(duì)孩子帶來的跗面影響等．最后跟她建議：是否給孩子帶點(diǎn)防蚊液之類的東西來幼兒園，以邊我們及時(shí)給她擦．
孩子的媽媽終于答應(yīng)了，明天自己去梅蘭苑的家里跑一趟，把驅(qū)蚊液帶上，明天繼讓孩子上幼兒園．
放下電話，我不忘給孩子爸爸報(bào)喜：來來明天還是回來幼兒園的．孩子爸爸一迭聲的感謝：＂還是老師有辦法！＂
雖然結(jié)果讓孩子爸爸滿意了，但我感覺，當(dāng)幼兒園老師真的是越來越難了．現(xiàn)在的著 都是六個(gè)對(duì)一個(gè)．有的孩子父母本身就是獨(dú)生子女，獨(dú)生字女生下獨(dú)生字女，那份寶貝和寵愛就更加不必說了．所以家長(zhǎng)不光要求老師對(duì)自家的孩子生活上能無微不至的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上更想讓老師另眼相看．而一個(gè)班三十個(gè)孩子，老師就是把心一點(diǎn)不留給自己，全都給班里的孩子，那分到每個(gè)孩子身上也只有三十分之一啊！那能樣樣都面面俱到呢．更何況老師也是人，不是神，總也有個(gè)疏忽的時(shí)候．神仙也有打瞌睡的時(shí)候啊！
當(dāng)幼兒園老師真難啊．
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幼兒園老師這份工作看著簡(jiǎn)單，其實(shí)特別不容易。剛?cè)肼毜臅r(shí)候滿腔熱情，想著教孩子們唱歌跳舞，陪他們做游戲，結(jié)果一上手才發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡(jiǎn)單。
剛開始我以為只要備好課就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂上總有突發(fā)狀況。比如有個(gè)小朋友突然哭著喊要找媽媽，別的孩子也跟著起哄，場(chǎng)面一度混亂。當(dāng)時(shí)我手忙腳亂，好在有老教師幫忙才平息了事端。后來我才知道，處理這類情況需要一定的技巧，不能一味呵斥，得先安撫情緒。
還有一次組織戶外活動(dòng)，本來天氣很好，大家都玩得挺開心。誰(shuí)知突然下起了雨，孩子們都慌了神。我趕緊帶著他們躲到遮雨棚下，一邊安慰一邊聯(lián)系家長(zhǎng)來接。事后想想，如果平時(shí)多準(zhǔn)備些應(yīng)急方案就好了。
給孩子們上課也是一門學(xué)問。有時(shí)候我說得很認(rèn)真，但他們好像聽不懂，注意力也不集中。后來請(qǐng)教了幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，才知道教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂，還要結(jié)合具體例子。比如教數(shù)字時(shí)，可以用糖果來演示，這樣孩子們更容易理解。
記得有一次布置手工任務(wù)，我以為很簡(jiǎn)單，結(jié)果好幾個(gè)孩子都做不好。有的剪刀拿反了，有的膠水涂得到處都是。我只好一個(gè)個(gè)指導(dǎo)，費(fèi)了好大勁才完成。這讓我明白，教學(xué)過程中不能想當(dāng)然，得考慮到每個(gè)孩子的接受能力。
跟家長(zhǎng)溝通也是個(gè)挑戰(zhàn)。有些家長(zhǎng)希望孩子學(xué)很多東西，恨不得一天之內(nèi)什么都學(xué)會(huì)，我就得耐心解釋孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。還有家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)總是不滿意，這時(shí)候就需要好好溝通，既要肯定孩子的進(jìn)步，也要指出需要改進(jìn)的地方。
