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      高分寫作經驗

      用可觀察行為替代主觀評價
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      同一行為在不同學生身上出現頻次必須標注
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      避開“部分學生”“個別同學”等模糊量詞
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      適用對象

      年級備課組長、學業質量監控員、分層教學設計者、培優補差執行人、校本作業開發者

      新手常犯的誤區

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