Q
新進(jìn)教師個(gè)人述職報(bào)告怎么處理指導(dǎo)教師意見(jiàn)才不顯依賴(lài)？
A
別寫(xiě)“在指導(dǎo)教師幫助下”，寫(xiě)你拿著她批注的教案，在凌晨一點(diǎn)改完第三版后，發(fā)給她看，她回了個(gè)“這次提問(wèn)梯度對(duì)了”，你就立刻把這句話(huà)抄在教研組分享PPT第一頁(yè)。她指出你板書(shū)太滿(mǎn)，你沒(méi)刪內(nèi)容，而是把一半知識(shí)點(diǎn)挪到學(xué)生學(xué)案留白處，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊填，這頁(yè)學(xué)案拍照附在述職稿里。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有38.7%的用戶(hù)認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是將指導(dǎo)意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為可驗(yàn)證動(dòng)作，43.2%%的用戶(hù)傾向選擇1600-2000字，而29.1%%的用戶(hù)選擇1300-1599字，18.8%%選擇2001-2400字。新手最容易踩的坑是把指導(dǎo)教師意見(jiàn)當(dāng)護(hù)身符，通篇“導(dǎo)師說(shuō)”“師傅提醒”，把自己寫(xiě)成提線(xiàn)木偶，喪失主體性。
適用對(duì)象
師徒結(jié)對(duì)新教師、頂崗實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)正教師、青藍(lán)工程學(xué)員、教研員蹲點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象、名師工作室新成員
新手常犯的誤區(qū)
把指導(dǎo)教師意見(jiàn)當(dāng)護(hù)身符，通篇“導(dǎo)師說(shuō)”“師傅提醒”，把自己寫(xiě)成提線(xiàn)木偶，喪失主體性。
寫(xiě)新進(jìn)教師個(gè)人述職報(bào)告最多搜索的問(wèn)題
- 1??熱門(mén)回答新進(jìn)教師個(gè)人述職報(bào)告如何體現(xiàn)科研意識(shí)不顯得硬湊？別寫(xiě)“參與課題”，寫(xiě)你批作文時(shí)發(fā)現(xiàn)七成學(xué)生不會(huì)用分號(hào)，就趁周末查了近三年中考作文評(píng)分細(xì)則，把數(shù)據(jù)做成折線(xiàn)圖插進(jìn)述職稿，再附上你下周要在班里試的三種分號(hào)教學(xué)法。
- 2??精華回答新進(jìn)教師個(gè)人述職報(bào)告怎樣突出教學(xué)能力不顯單薄？別列你講了幾節(jié)課，說(shuō)清楚哪一節(jié)被推成校級(jí)公開(kāi)課，背后怎么拆解學(xué)情、重設(shè)提問(wèn)鏈、壓掉三分鐘無(wú)效講解。
- 3??用戶(hù)推薦新進(jìn)教師個(gè)人述職報(bào)告如何自然融入育人成效？別寫(xiě)“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，寫(xiě)你發(fā)現(xiàn)某類(lèi)學(xué)生總在第三節(jié)課后走神，怎么把知識(shí)點(diǎn)編成口訣寫(xiě)在黑板邊角，后來(lái)他們主動(dòng)抄到課本扉頁(yè)。
