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      Q

      中學述職報告中帶班成果怎么寫出人味兒?

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      A

      別列“轉化后進生X人”,說那個總在窗臺喂麻雀的男生,你陪他改了八遍作文,最后他在升旗儀式念了自己寫的《教室邊的鳥巢》。帶班不是管人名冊,是記下誰怕雷聲、誰借過三次橡皮、誰家長簽字永遠潦草。人味兒在細節褶皺里,不在總結大標題下。

      高分寫作經驗

      每個成果背后必須有可感知的學生行為變化
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      用學生原話或小動作代替評價詞
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      保留教育發生的物理空間痕跡,比如“講臺角磨掉的漆”
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      同一成果不重復出現超過兩次形容
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      推薦寫法

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      適用對象

      班主任、心理教師、德育干事、青年教師、副班主任

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