Q
一年級班報告里特殊學生怎么寫才不傷人？
A
不寫診斷不寫標簽，寫誰午睡時把被子疊成小山、誰聽到鈴聲就捂耳朵蹲墻角、誰發作業本總多拿一本塞自己桌肚。用動作說話，動作里藏著需求。寫誰需要坐第一排但不寫為什么，寫誰總在窗邊站十分鐘但不寫原因，事實本身就有分量。
推薦寫法
數據顯示，有45.6%的用戶認為，首選的寫法是只寫可見可錄可驗證動作，45.9%%的用戶傾向選擇850-1050字，而25.1%%的用戶選擇700-850字，15.3%%選擇1050-1200字。新手最容易踩的坑是用醫學名詞或教育術語替代行為描述，比如寫“注意力缺陷”“感統失調”，把孩子變成概念標本。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
新手常犯的誤區
用醫學名詞或教育術語替代行為描述，比如寫“注意力缺陷”“感統失調”，把孩子變成概念標本。
適用對象
班主任、資源教師、實習教師、心理老師、年級組長
