Q
計(jì)算機(jī)教師實(shí)習(xí)報(bào)告的聽課記錄怎么寫才不像抄筆記？
A
聽課記錄不是抄板書，是盯住授課老師的手勢(shì)、停頓、擦汗、突然放慢語(yǔ)速的那兩行代碼。寫清他哪句講解讓學(xué)生齊刷刷抬頭，哪次調(diào)試讓后排男生坐直了身子。重點(diǎn)記他沒說(shuō)出來(lái)的，比如刪掉一行注釋后全班敲擊聲變密了。抄筆記是死的，記活氣兒才是真的。
新手常犯的誤區(qū)
聽課記錄照搬PPT標(biāo)題和知識(shí)點(diǎn)羅列，像復(fù)印機(jī)一樣復(fù)制“1.變量定義 2.賦值語(yǔ)句”，沒一句關(guān)于教師行為、學(xué)生反應(yīng)、課堂呼吸感的觀察。
高分寫作經(jīng)驗(yàn)
熱門篇幅區(qū)間
適用對(duì)象
師范實(shí)習(xí)生、新入職教師、教研員、學(xué)科督導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有30.2%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是每段記錄必須含教師肢體動(dòng)作或語(yǔ)音變化，35.4%%的用戶傾向選擇1600-2000字，而30.5%%的用戶選擇1200-1599字，20.5%%選擇2001-2400字。新手最容易踩的坑是聽課記錄照搬PPT標(biāo)題和知識(shí)點(diǎn)羅列，像復(fù)印機(jī)一樣復(fù)制“1.變量定義2.賦值語(yǔ)句”，沒一句關(guān)于教師行為、學(xué)生反應(yīng)、課堂呼吸感的觀察。
