Q
小學(xué)語文教研組報告問題分析老寫不透？
A
問題分析不是找病根，是把教研活動錄像倒回去看三遍：誰發(fā)言時低頭翻教案、誰插話被截斷、誰說完后沒人接茬。把這些細(xì)節(jié)焊進(jìn)文字里，比如“張老師第三次提到識字策略時，陳老師開始整理粉筆頭”。問題就藏在動作縫隙里，不是藏在“重視不夠”“認(rèn)識不足”這種海綿墊子里。
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有38.7%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是問題描述必須含可觀察行為細(xì)節(jié)，40.4%%的用戶傾向選擇1500-1799字，而35.2%%的用戶選擇1800-2199字，25.7%%選擇2200-2599字。新手最容易踩的坑是用“部分教師”“個別現(xiàn)象”打馬虎眼，把具體人的具體卡點(diǎn)抹成一團(tuán)霧。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
用“部分教師”“個別現(xiàn)象”打馬虎眼，把具體人的具體卡點(diǎn)抹成一團(tuán)霧。
適用對象
教研組長、教學(xué)副校長、青年教師、學(xué)科帶頭人、兼職教研員
