Q
職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告里問(wèn)題分析太淺怎么挖深？
A
別寫(xiě)“師資力量不足”，寫(xiě)清哪類(lèi)教師缺、缺多少、招不來(lái)還是留不住、現(xiàn)有教師哪些能力斷檔、斷在哪兒、誰(shuí)來(lái)補(bǔ)。問(wèn)題得有毛細(xì)血管感，讓人一看就知道該找誰(shuí)、調(diào)什么、改哪條制度。每條問(wèn)題后面自然帶一句現(xiàn)狀反差，比如“企業(yè)要求會(huì)調(diào)試PLC，但教師培訓(xùn)仍停留在理論講解”。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有38.7%的用戶認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是問(wèn)題必須具象到崗位能力缺口，42.2%%的用戶傾向選擇4500-5200字，而28.5%%的用戶選擇3500-4200字，20.1%%選擇5500-6200字。新手最容易踩的坑是問(wèn)題全用形容詞堆砌，像“不夠”“不強(qiáng)”“有待提升”，全是橡皮話，軟塌塌沒(méi)著力點(diǎn)。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
問(wèn)題全用形容詞堆砌，像“不夠”“不強(qiáng)”“有待提升”，全是橡皮話，軟塌塌沒(méi)著力點(diǎn)。
適用對(duì)象
教務(wù)處長(zhǎng)、師資發(fā)展中心主任、教學(xué)評(píng)估專(zhuān)家、職教研究所研究員、督導(dǎo)室主任
