Q
教師工作述職報告怎么寫不足才不露怯？
A
不足不是自我檢討大會，是亮出你正在拆的那堵墻、剛搭的那架梯。寫“對跨學(xué)科整合吃不透”不如寫“正帶著生物老師試《古詩里的植物圖譜》課，已磨三稿”。不足后面必須跟著動作，否則就是認(rèn)命，不是進(jìn)取。寫短板要帶溫度、帶進(jìn)度、帶合作人，讓領(lǐng)導(dǎo)看到你在路上，而不是卡在坑里。
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有40.8%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是每項不足綁定一項進(jìn)行中的改進(jìn)動作，35.1%%的用戶傾向選擇1500-1799字，而30.5%%的用戶選擇1800-2200字，25.8%%選擇2201-2600字。新手最容易踩的坑是寫“理論水平有待提高”“創(chuàng)新意識不夠強”這類萬能短板，既無指向性，也不可驗證，等于沒寫。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
寫“理論水平有待提高”“創(chuàng)新意識不夠強”這類萬能短板，既無指向性，也不可驗證，等于沒寫。
適用對象
職稱評審申報人、骨干教師考核對象、新任中層干部、學(xué)科備課組長、青年教師成長營學(xué)員
