Q
中學生學習心理報告里怎么寫厭學才不變成貼標簽？
A
寫他每天進教室前在樓梯口停三十秒、橡皮被掐出指甲印、作業本角卷得像海帶。厭學不是病名，是動作堆出來的。別寫“該生厭學”，寫他連續七天把數學卷子折成紙飛機。寫行為，不寫診斷；寫頻次，不寫程度；寫變化，不寫定性。標簽是不用心寫的，你得當個盯梢的。
推薦寫法
數據顯示，有36.1%的用戶認為，首選的寫法是用持續性小動作替代診斷詞，44.2%%的用戶傾向選擇2700-3100字，而31.7%%的用戶選擇3200-3700字，25.2%%選擇2300-2600字。新手最容易踩的坑是直接套用“厭學傾向”“學習動機缺失”這種帽子，一戴就摘不下來，還堵死改進空間。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
新手常犯的誤區
直接套用“厭學傾向”“學習動機缺失”這種帽子，一戴就摘不下來，還堵死改進空間。
適用對象
班主任、心理老師、社工、家庭教育指導師、學科備課組長
