Q
大二學(xué)生報告中課程設(shè)計部分總像抄作業(yè)怎么辦？
A
課程設(shè)計不是交作業(yè)，是交你腦子轉(zhuǎn)過彎的證據(jù)。開頭就寫你選這個題目的真實理由，比如老師提了一嘴，你回去查了三篇論文發(fā)現(xiàn)漏洞，才動手做的。中間別光貼圖貼代碼，標出你改過三次的參數(shù)、刪掉又重寫的那半頁流程圖、調(diào)試時罵過的那行報錯。結(jié)尾不寫“收獲很大”，寫你下次再做會先拆哪塊、繞開哪個坑。學(xué)生最愛把設(shè)計過程抹平，搞得像從天而降的標準答案，其實老師就想看你哪步踉蹌了、哪步踩實了。
新手常犯的誤區(qū)
把課程設(shè)計寫成成果匯編，掩蓋真實試錯過程，回避失敗節(jié)點和調(diào)整邏輯。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
專業(yè)課教師、課程組長、實驗教學(xué)中心人員、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、教務(wù)員
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有30.6%的用戶認為，首選的寫法是交代初始方案與實際執(zhí)行的落差，50.6%%的用戶傾向選擇1500-2000字，而30.9%%的用戶選擇1200-1500字，20.8%%選擇2000-2500字。新手最容易踩的坑是把課程設(shè)計寫成成果匯編，掩蓋真實試錯過程，回避失敗節(jié)點和調(diào)整邏輯。
