導語：龍門的風吹過田埂，也吹進了報告里。這不是高高在上的總結，而是蹲在村口、坐在炕頭攢出來的實感，問題不繞彎，觀察不濾鏡，語言不端著。想聽真話、找線索、摸門道的人，翻幾頁就停不下。
報告屬性
| 適用對象 | 適合剛接觸公文寫作的基層新人，比如大學生村官、鄉鎮干事，文字基礎一般但想寫得實在有分量。 |
| 使用場合 | 這是給上級部門看的基層調研報告，用來反映農村真實問題，比如教育、農民收入、計生這些癥結，方便領導了解實情做決策。 |
| 核心內容 | 農村問題不是表面光鮮，而是教育質量差、農民賺得少花得多、計生執行走樣，根子在基層落實不到位，環境沒跟上。 |
| 內容體量 | 1000字 |
| 報告關鍵詞 | 龍門農村調研 基層教育問題 農民家庭收支 農村計生工作 永漢鎮調查 龍城鎮調查 |
報告正文
關于教育當我們的校園上了等級，創建了美麗校園的同時，我們有沒有真正的去思考教育本來要做的是什么？教育的高投入是否意味著高效益呢？幾次與村長女兒聊天中她說了很多，但是，她的這句話使我印象深刻：我們班的同學的數學平均分才30幾分，……不知道當地教辦的領導聽了這樣的話會作何感想？游戲，網吧，ktv等等娛樂充斥著校園，社會上享受之風盡吹！，居然在某些教育部門上班期間在撮麻將，我們的教育如果是在這么一個環境下進行的話，我們怎么能夠搞好教育工作，教育的發展更從何談起？社會和政府要為我們創造良好的環境，不然，當我們正齊聲高喊致富奔康，要邁向現代化的時候，現實卻會給我們一記耳光！關于農民收入看看這個農民家庭（四口之家）的一年的大概收入與支出：在支出方面：教育附加費79元/人，共232元；義務兵糧5元/人或100斤糧食；鎮自籌糧25斤/人，共100斤；水費22元/畝，有4.6畝共102.96元;公糧4.6畝共617斤或4.6畝共277.65元;下肥:50斤谷鈣/畝 50斤胺粉/畝 農藥，共276元;除草劑:農思他4.6畝共30元;踏秧:谷種39元/畝，共179.4元，這一家庭一年兩造耕作的支出約1840元。在收入方面：以每畝最高產量700斤來計算，該戶家庭以每斤40元，能獲得收入2576元。
剩余為736元，單單依靠土地來獲得收入，農民所獲得的剩余是很少的。以廣州金融高等專科學校為例，20__年9月學費加上課本費等總共為6350元，一年生活費每月400元計算，一個學生總共需要支付9950元。
你說農民負擔重不重？關于農村計生工作收入多寡與家庭人口多少成正比。家庭人口小人均純收入高，家庭人口多人均純收入低。
案例一：龍門永漢鎮調查戶丙某，家庭人口5人，全年總收入9694元，除去成本，實得純收入有限，加上人口多，其人均純收入1541元，屬于貧困線的群體。案例二：龍城鎮調查戶丁某，由于家庭總人口6人，經濟收入有限，其人均純收入2863元，遠低于全縣全鎮的平均水平。
計劃生育工作的好與否直接影響著教育。教育費用的逐年上升，特別是高等教育費用更是明顯的提高.對于一般的農村家庭而言，供一名孩子讀書讀到大學，所要承擔的費用是巨大的，更何況那些超生或多生的家庭，他們通常讀完初中或高中（甚至小學）就放棄了受教育機會。
我們的計生工作在農村的情況如何？就這個問題我問了前計生辦主任，他說了很多，但是我發現：該主任有兩個孩子，隔例村書記有三個……該地的工作如何，從此可窺一二。計生工作其實并不復雜，關鍵是有關部門別把簡單的問題復雜化！
報告格式怎么寫
標題點明地點 主題，正文分塊講教育、收入、計生，每塊用小標題引導，穿插案例和數據，結尾沒喊口號，就自然收住。
