導語：這份報告聚焦班級課外閱讀實況，不堆砌理論，不空談意義，用真實觀察和學生反饋說話。讀完能摸清閱讀興趣分布、習慣養成難點，還有可落地的優化思路。寫總結、做分享、推新活動，都能直接用上。
報告屬性
| 適用對象 | 六年級學生寫的，寫作基礎一般，但能說清事情，不怕寫錯字，注重真實表達。 |
| 使用場合 | 適合小學高年級班級內部做閱讀情況匯報，老師要檢查，同學要聽懂，也方便貼在教室墻上展示。 |
| 核心內容 | 想讓大家知道班里同學愛讀啥書、為啥愛讀、哪些書讀得少，順便提醒多讀好書、讀得更廣一點。 |
| 內容體量 | 550字 |
| 報告關鍵詞 | 六年級課外閱讀 |
報告正文
我班課外閱讀研究報告
關于班級課外閱讀情況調查報告
調查人：陳__
一、調查目的(問題的提出)
我現在是一名六年級的小學生，平時很喜歡閱讀各類書目。現在想在班上調查一下同學們都喜歡閱讀哪些書，了解一下大家的閱讀情況。
二、調查時間及對象
調查時間：____年5月28日星期一 ——____年5月29日星期二
調查對象：本班學生共29名
三、調查方法
調查方法：問卷調查法、資料搜集法
四、調查結果與分析
如下圖：
看歷史書
看漫畫書
看文學書
看工具書
共29人
有2人
有12
有14
有1人
通過上圖，我們知道閱讀文學書的人最多，看漫畫的`人也很多，而看歷史書和工具書的人最少。為了讓數據更加清晰，好比較，我又畫出了扇形統計圖。
如下：
觀察兩幅圖后，經過分析，我有了一些想法，如下：
1、歷史書和工具書是同學們不喜歡讀的，這可能是因為書的內容枯燥無趣，使人沒有閱讀興趣，所以沒有人喜歡讀.
2、文學書較為適合六年級學生讀，同時我們班上也有幾個女同學喜歡讀，造成了影響力，使得半數的同學喜歡閱讀。
3、漫畫書是很多同學從以前就開始看的，很有趣，讀起來很有意思，所以有相當一部分人也是會讀的。
五、結論與建議
我們班同學比較喜歡讀書，非常好，閱讀的書目也對我們學習有一定的幫助。建議大家把閱讀當成一種習慣，多讀書，讀好書。同時，在選擇書時也可以有一定的廣泛性，做到閱讀廣，這樣才能對我們有所幫助。
報告格式怎么寫
有標題、副標題、調查人、分點編號（一到五）、小標題加括號說明，結尾有建議，落款簡單。
寫學生課外閱讀報告報告常見問題
寫學生課外閱讀報告時總卡在分析部分咋辦？
別急著總結意義，先盯住孩子某次讀完后畫的涂鴉、寫的批注、脫口而出的一句話，順著這個小切口往下挖，說清楚他當時為啥停在這一頁、哪句話讓他愣住了，自然就帶出理解深度。
學生課外閱讀報告里該不該寫家長配合情況？
寫，但只寫家長干的活兒，不寫態度。他陪讀時手機放茶幾還是塞褲兜，孩子翻頁他抬頭還是低頭，書簽是超市小票還是打印紙裁的。這些比寫“高度重視”“大力支持”管用十倍。家長名字都別出現，就寫“穿藍襯衫的”“總在廚房切菜的”。
學生課外閱讀報告要交到年級組，怎么寫出不雷同的亮點？
把孩子讀同一本書前后兩次的朗讀錄音對比聽一遍，注意語速、停頓、重音變化，把這些聲音里的細節轉化成文字，比堆砌讀后感更讓人一眼看出這孩子真讀進去了。
