【第1篇】中學(xué)英語(yǔ)教研心得體會(huì)怎么寫(xiě)2450字
中學(xué)英語(yǔ)教研心得體會(huì)
中學(xué)英語(yǔ)教研心得體會(huì)一
5月26至5月28日，長(zhǎng)海縣舉辦了小學(xué)英語(yǔ)骨干教師基本功大賽和小學(xué)英語(yǔ)青年教師“三杯賽”活動(dòng)。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語(yǔ)命題說(shuō)課展示、英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)展示和英語(yǔ)筆試習(xí)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說(shuō)課、上課、 評(píng)課，讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語(yǔ)專業(yè)特長(zhǎng)展示這個(gè)環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來(lái)我們的生活不僅是繁重的教學(xué)任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭覀兘鈮骸！坝⒄Z(yǔ)老師，就要對(duì)自己好一點(diǎn)!”
三、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多英語(yǔ)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對(duì)待工作，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)人民教師更大的人生價(jià)值。
馬曉麗
中學(xué)英語(yǔ)教研心得體會(huì)二
本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。總結(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：
一 .強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到'三創(chuàng)新'-- 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)'教'向'學(xué)'轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周三為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向40分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的.地位。本學(xué)期我們每周三上午第三、四節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了三個(gè)年級(jí)組備課組的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在本學(xué)期，在學(xué)校的大力支持下，我們組參加了市、縣組織的各種有意義的教研活動(dòng)，取得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)
針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開(kāi)展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師徐曉麗，徐娜鳳、湯歡樂(lè)等在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，中青老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。
4.繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)期的素養(yǎng)提升，做好文本解讀
根據(jù)市、縣教研室的要求本學(xué)期的英語(yǔ)文本解讀主要任務(wù)是適當(dāng)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行八下英語(yǔ)的長(zhǎng)閱讀的文本解讀。我們英語(yǔ)組開(kāi)展了5次的文本解讀活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富，通過(guò)這幾次的實(shí)際具體化的活動(dòng)，使全組英語(yǔ)老師素養(yǎng)提升真正地得到提升。
三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。初一年級(jí)的講故事比賽活動(dòng)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問(wèn)題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了縣、學(xué)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)。
不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
精選用戶撰寫(xiě)心得86人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，要是真想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，得先琢磨清楚自己的思路。比如中學(xué)英語(yǔ)教研這塊，得知道教研不是單純地聽(tīng)課評(píng)課，它背后還有很多學(xué)問(wèn)。
剛開(kāi)始得有個(gè)方向，就像選題一樣，得從實(shí)際出發(fā)。比如說(shuō)這次教研活動(dòng)的主題是閱讀教學(xué)，那就要想想怎么能讓學(xué)生更愛(ài)讀英語(yǔ)文章。有些人可能覺(jué)得照搬別人的教案就行，其實(shí)不然，教案是死的，人是活的。每個(gè)班的情況都不一樣，就得因地制宜地調(diào)整。這就好比種莊稼，同樣的種子，不同的土質(zhì)得有不同的施肥方法。
寫(xiě)的時(shí)候，別光顧著說(shuō)理論，得結(jié)合具體例子。像是上次教研活動(dòng)中，某個(gè)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演角色朗讀課文。這個(gè)點(diǎn)子挺好，但實(shí)施起來(lái)也有講究。有些學(xué)生可能膽小不敢開(kāi)口，這就需要提前鼓勵(lì)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬場(chǎng)面，比如有個(gè)學(xué)生突然忘詞了，全場(chǎng)就安靜下來(lái)，氣氛一下就僵住了。這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，可以順勢(shì)引導(dǎo)其他同學(xué)幫忙補(bǔ)救，這樣既化解了尷尬，又鍛煉了學(xué)生的合作能力。
還有就是寫(xiě)心得的時(shí)候，別老想著面面俱到，抓住一兩個(gè)亮點(diǎn)就行。像這次教研活動(dòng)讓我印象最深的就是課堂提問(wèn)的藝術(shù)。提問(wèn)不是簡(jiǎn)單地問(wèn)“對(duì)不對(duì)”，而是要啟發(fā)思考。比如問(wèn)“為什么作者會(huì)用這個(gè)詞？”這樣的問(wèn)題，就能讓學(xué)生多動(dòng)腦筋。不過(guò)有時(shí)候問(wèn)題提得太復(fù)雜，反而會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，這就需要把握好度。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，態(tài)度要誠(chéng)懇。不要一味地夸獎(jiǎng)，也要適當(dāng)反思自己的不足。畢竟教學(xué)是個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，誰(shuí)都不是剛開(kāi)始就完美無(wú)缺的。就像我有一次聽(tīng)了一堂公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得那位老師的板書(shū)特別工整，課件也很精致，但后來(lái)細(xì)想，她的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得還不夠充分，如果能多給學(xué)生一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，效果可能會(huì)更好。
【第2篇】中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1150字
通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
刻師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)
精選用戶撰寫(xiě)心得97人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的時(shí)候，我剛開(kāi)始真沒(méi)覺(jué)得有多難。想著就看看書(shū)，記記筆記唄，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)這么簡(jiǎn)單。不是光靠背就能行的，得琢磨透才行。比如說(shuō)那些教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)注重興趣培養(yǎng)，高年級(jí)就得慢慢往能力上靠了。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，不知道怎么下手，后來(lái)慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道。
剛開(kāi)始看教材的時(shí)候，我就覺(jué)得里面的東西挺雜的，什么聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都提到了，但具體怎么結(jié)合到一起，心里沒(méi)譜。后來(lái)聽(tīng)了一些老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，才知道可以從小活動(dòng)入手。像課堂小游戲，情景對(duì)話，這些都是不錯(cuò)的辦法。不過(guò)，有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，你得隨時(shí)調(diào)整。記得有一次我打算搞個(gè)小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生根本不敢開(kāi)口，場(chǎng)面一度很尷尬。后來(lái)我臨時(shí)改成了一對(duì)一問(wèn)答，效果反而好很多。
還有就是那個(gè)課程資源利用的問(wèn)題。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源那么多，但不是所有都能用。我剛開(kāi)始選材料的時(shí)候，總覺(jué)得越復(fù)雜越好，結(jié)果學(xué)生根本消化不了。后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)挑簡(jiǎn)單的，既能讓大家跟得上進(jìn)度，又能讓他們有所收獲。像是那種圖文并茂的小故事，學(xué)生們就特別喜歡。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，比如下載的視頻格式不對(duì)，播放不了，這就得提前多檢查一下。
說(shuō)起來(lái)，我覺(jué)得最重要的是找到適合自己的方法。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，找到能讓自己舒服的方式才是關(guān)鍵。剛開(kāi)始我總是擔(dān)心講得不夠全面，生怕漏掉什么知識(shí)點(diǎn)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣反而會(huì)把自己弄得很累。后來(lái)我試著放松一點(diǎn)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考上，效果反而更好。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有小疏忽，比如有一次忘了提醒學(xué)生做作業(yè)，結(jié)果第二天好幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)交。事后想想，這事怪我自己太粗心。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)這個(gè)事，也沒(méi)必要非得寫(xiě)得多正式。只要把自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)就行。有些人可能覺(jué)得得寫(xiě)得很高大上，其實(shí)沒(méi)必要。寫(xiě)的時(shí)候多想想自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，還有解決這些問(wèn)題的過(guò)程，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容才更有說(shuō)服力。要是寫(xiě)得太假，反而會(huì)顯得很空洞。
最后想說(shuō)的是，寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候別太緊張。把自己當(dāng)成一個(gè)普通的老師，把自己在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過(guò)程中的體會(huì)記錄下來(lái)就好。有時(shí)候可能會(huì)有一些小錯(cuò)誤，但只要不影響整體的意思，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系。畢竟誰(shuí)還沒(méi)個(gè)小失誤，關(guān)鍵是能不能從中吸取教訓(xùn)，下次做得更好。
【第3篇】中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得精選范文怎么寫(xiě)1250字
在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，結(jié)合單詞的直拼法等等使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟
1、讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)槌跻挥⒄Z(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就能夠透過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，能夠用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun，moon，star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫忙教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。透過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中構(gòu)成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握狀況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。
以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有透過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。
二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中
僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)試學(xué)生的記憶力如何。要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次透過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能透過(guò)，再重新背一遍。兩次透過(guò)者，記憶力為80%，三次以上透過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。
三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)
每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫忙差生，使差生感受到周圍的師生沒(méi)有瞧不起他們，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣全班就構(gòu)成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
精選用戶撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得剛開(kāi)始得想想自己平時(shí)上課遇到什么事，比如某個(gè)單詞老是教不會(huì)，學(xué)生總是記混。這事怎么解決？就得琢磨新的方法，比如說(shuō)用圖片配文字，這樣學(xué)生能記得更牢些。有時(shí)候也會(huì)覺(jué)得課堂氣氛太沉悶，這時(shí)候就可以搞點(diǎn)小游戲，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，這不僅活躍了氣氛，還能加深印象。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，就像腦子里的東西很多，卻不知道從哪兒下筆。這就得慢慢回憶，像是某次公開(kāi)課，學(xué)生回答問(wèn)題特別積極，那感覺(jué)就很好，寫(xiě)下來(lái)就會(huì)很順暢。還有就是多看看別人是怎么寫(xiě)的，但不能照搬，畢竟每個(gè)老師的經(jīng)歷不一樣，得有自己的東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，明明想說(shuō)教學(xué)方法，結(jié)果寫(xiě)到了學(xué)生的小故事，這也是常有的事。不過(guò)這也提醒自己，教學(xué)心得不光是講方法，學(xué)生的反應(yīng)也很重要。要是能結(jié)合具體例子，比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別大，那文章就更有說(shuō)服力了。
教學(xué)心得，關(guān)鍵是要真實(shí)，不能瞎編。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好，但這沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)就行。寫(xiě)的時(shí)候可以先列個(gè)提綱，大概想好哪些內(nèi)容要寫(xiě)進(jìn)去，這樣就不會(huì)漏掉重要的東西。寫(xiě)完后最好放一放，過(guò)幾天再看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法，還能改得更好些。
【第4篇】中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1000字
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間!
對(duì)自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。思想?yún)R報(bào)因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理咨詢上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，入職 思想?yún)R報(bào)注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
精選用戶撰寫(xiě)心得60人覺(jué)得有幫助
參加中學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，說(shuō)起來(lái)這事還挺有意思的。剛開(kāi)始的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話心里也沒(méi)底，畢竟教學(xué)這么多年了，總覺(jué)得自己的方法已經(jīng)夠用了。但后來(lái)想想，既然有機(jī)會(huì)去學(xué)點(diǎn)新東西，那就試試唄。
培訓(xùn)剛開(kāi)始，老師就讓我們做些課堂互動(dòng)的小游戲，這倒是挺新鮮的。以前上課也偶爾搞點(diǎn)小游戲，但都是現(xiàn)編的，效果，有時(shí)好有時(shí)差。這次不一樣，那些游戲都有明確的目的，比如鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力或者記憶單詞的能力。我覺(jué)得這挺關(guān)鍵的，因?yàn)槟繕?biāo)明確的話，活動(dòng)就不會(huì)顯得亂七八糟。不過(guò)，有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)，不知道該選哪個(gè)游戲更適合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。有一次為了挑一個(gè)合適的游戲，愣是花了大半天時(shí)間在網(wǎng)上找資料，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多例子都挺不錯(cuò)的，最后還是憑感覺(jué)選了一個(gè)。
還有就是關(guān)于課堂管理這部分，聽(tīng)老師講了不少實(shí)用的小技巧。比如，如果學(xué)生注意力不集中，可以用一些突然的動(dòng)作或者聲音來(lái)吸引他們的注意，而不是一味地喊“安靜”。這個(gè)方法我試過(guò)幾次，確實(shí)有用，特別是面對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到尷尬的情況，比如突然站起來(lái)大聲說(shuō)話，結(jié)果全班都笑了，場(chǎng)面一度有些失控。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，得掌握好分寸，不能太夸張，不然反而會(huì)讓學(xué)生分心。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還教了一些新的教學(xué)理念，像任務(wù)型教學(xué)法之類的。這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很高大上的樣子，實(shí)際上操作起來(lái)還是有一定難度的。我記得第一次嘗試任務(wù)型教學(xué)的時(shí)候，設(shè)計(jì)的任務(wù)特別復(fù)雜，學(xué)生做完后一臉茫然，完全不知道自己到底做了什么。后來(lái)調(diào)整了一下，把任務(wù)簡(jiǎn)化了很多，這才算是勉強(qiáng)達(dá)到了預(yù)期的效果。其實(shí)，有時(shí)候不是理論本身的問(wèn)題，而是我們把這些理論應(yīng)用到具體實(shí)踐中時(shí)，可能沒(méi)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。
還有個(gè)小插曲，有一次聽(tīng)課的時(shí)候，看到別的老師用ppt展示教學(xué)內(nèi)容，做得特別精致，各種動(dòng)畫(huà)效果看得人眼花繚亂。當(dāng)時(shí)我就想，要是我也能做出這么好看的ppt就好了。于是回家就研究了一晚上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)制作精美的ppt比想象中難多了，好多功能都不會(huì)用。后來(lái)慢慢摸索，總算弄明白了一些基本的操作，雖然還是沒(méi)有達(dá)到那種專業(yè)水平，但至少能應(yīng)付日常教學(xué)了。
【第5篇】中學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)1350字
中學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得
做為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，我很榮幸參加了XX年xx省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái), 為我們展示自我開(kāi)拓了廣闊的空間，使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己，與網(wǎng)絡(luò)共同成長(zhǎng)。
一、網(wǎng)絡(luò)研修，體驗(yàn)幸福
回首這幾個(gè)月的教師培訓(xùn)，我克服了各種困難，認(rèn)真觀看了專家視頻講座、優(yōu)秀教師交流現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)他們的見(jiàn)解，也欣賞了優(yōu)秀教師的精彩課堂片斷，內(nèi)容很豐富，給我的感觸也很多。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福，再多的壓力也應(yīng)該轉(zhuǎn)變成教學(xué)中的動(dòng)力，在失去中獲得，在收獲中幸福。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，提高認(rèn)識(shí)，
通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò)研修，反思創(chuàng)新
此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1、教--研分離。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)其實(shí)挺講究技巧的，特別是當(dāng)你是位中學(xué)英語(yǔ)老師，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)才行。比如我剛接觸這個(gè)的時(shí)候，就老想著要把所有學(xué)到的東西都塞進(jìn)一篇里，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)亂七八糟，后來(lái)才慢慢摸索出點(diǎn)門(mén)道。
先說(shuō)選材，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定不少，但不可能全寫(xiě)進(jìn)去，得挑重點(diǎn)。像那些特別實(shí)用的教學(xué)方法，或者突然開(kāi)竅的地方，這些都是不錯(cuò)的切入點(diǎn)。記得有一次參加線上培訓(xùn)，學(xué)到一個(gè)互動(dòng)游戲的設(shè)計(jì)思路，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別好，就把它作為例子寫(xiě)進(jìn)去了，這樣讀者一看就知道你在說(shuō)什么。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。要是只寫(xiě)個(gè)大概，別人看了也不明白具體咋回事。比如說(shuō)那次我寫(xiě)到自己嘗試用視頻講解語(yǔ)法點(diǎn)的經(jīng)歷，就詳細(xì)描述了視頻怎么制作、學(xué)生反應(yīng)如何之類的事。這樣寫(xiě)的好處是能讓讀者有種身臨其境的感覺(jué)，好像他們也在跟著一起做一樣。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩，比如記不太清具體的日期或者數(shù)字什么的。這時(shí)候就得靠平時(shí)多積累筆記了，不然真容易搞混。我記得上次就因?yàn)闆](méi)記清楚某個(gè)活動(dòng)的具體時(shí)間，寫(xiě)的時(shí)候有點(diǎn)糾結(jié)，最后只能憑印象寫(xiě)了大概，感覺(jué)挺別扭的。
再就是語(yǔ)言表達(dá)上要自然一點(diǎn)，不要太過(guò)刻意。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候總是想著要用些高大上的詞匯，結(jié)果反而顯得不真實(shí)。后來(lái)慢慢調(diào)整，盡量用平實(shí)的語(yǔ)言去敘述，反而效果更好。畢竟咱們是給同行看的，大家都是干這行的，太復(fù)雜反而讓人看不懂。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)的過(guò)程中還可以適當(dāng)加入點(diǎn)個(gè)人感受。比如提到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以聊聊自己以前是怎么教的，跟現(xiàn)在的做法有什么不同，這樣會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。就像那次我寫(xiě)到用在線白板輔助教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就順便提到了以前黑板書(shū)寫(xiě)的局限性，這樣對(duì)比一下就更容易看出變化。
【第6篇】中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫(xiě)750字
十月份，我的主要教學(xué)研究課題是“以多元互動(dòng)課堂評(píng)價(jià)手段激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣”，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)，自主地用課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)以及本課所學(xué)的新句型對(duì)學(xué)生自己、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)習(xí)興趣與效果。
自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)定義為：在課堂上自主地說(shuō)。課后自主地復(fù)習(xí)。
我事先沒(méi)有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。因?yàn)椴幌虢o學(xué)生增加壓力與負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生也沒(méi)有預(yù)習(xí)工具。而是拿出來(lái)一節(jié)課展示給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉我的教學(xué)套路，通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生知道哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的'，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說(shuō)通過(guò)一節(jié)課讓學(xué)生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進(jìn)行預(yù)習(xí)，這比老師強(qiáng)壓著預(yù)習(xí)效果好得多。
這個(gè)方法收效良好。最明顯的是四年級(jí)。原來(lái)2個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也較差，有時(shí)教幾個(gè)單詞都要花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當(dāng)了“小老師”后，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有了成就感，學(xué)生非常歡迎自己學(xué)習(xí)、自己做主的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛重新活躍起來(lái)。學(xué)生自己能教的單詞由剛開(kāi)始能教一個(gè)，到逐漸地?cái)U(kuò)展到大部分單詞都由“小老師”來(lái)教，直到學(xué)生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學(xué)生也學(xué)得很快樂(lè)。
有一個(gè)叫白立竹的學(xué)生變化最明顯。這個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)課并不感興趣，上課不是搞小動(dòng)作就是開(kāi)小差，自從嘗到當(dāng)“小老師”的甜頭后，她變得認(rèn)真聽(tīng)課了，還爭(zhēng)先恐后地當(dāng)起“小老師”來(lái)，有時(shí)一節(jié)課能教好幾個(gè)單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預(yù)習(xí)結(jié)果，這得益于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)重心的下移，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。英語(yǔ)課堂變成了快樂(lè)大本營(yíng)，教與學(xué)都變成了一件輕松的事情。
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得總結(jié)這事，得先搞清楚自己的思路。就像教英語(yǔ)一樣，得先知道學(xué)生哪兒卡住了。寫(xiě)教學(xué)心得也是這樣，你得想明白自己平時(shí)上課最常碰到什么問(wèn)題，比如有的學(xué)生老記不住單詞，有的聽(tīng)不懂聽(tīng)力題干，這些問(wèn)題都是突破口。
我剛寫(xiě)的時(shí)候就差點(diǎn)兒把“突破”寫(xiě)成“破突”，這不是繞嘴了嗎？后來(lái)才反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)回正題，寫(xiě)心得時(shí)別光顧著記流水賬，要把遇到的問(wèn)題和解決辦法都寫(xiě)進(jìn)去。比如我以前教閱讀理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是抓不住重點(diǎn)，我就試著讓他們先看題目，帶著問(wèn)題去找答案，效果還不錯(cuò)。不過(guò)剛開(kāi)始沒(méi)注意，寫(xiě)成“帶著問(wèn)題找答案”時(shí)，居然漏了個(gè)“問(wèn)”字，自己都沒(méi)察覺(jué)。
寫(xiě)心得時(shí)得有點(diǎn)專業(yè)味兒。像英語(yǔ)教學(xué)里頭，“情景導(dǎo)入”這招挺管用的。每次講新課前，我都喜歡先講個(gè)小故事或者放段視頻，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。不過(guò)有一次寫(xiě)心得，我一時(shí)腦子短路，居然把“情景導(dǎo)入”寫(xiě)成了“情景帶入”，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，趕緊改了過(guò)來(lái)。
寫(xiě)心得還有一點(diǎn)很重要，就是得有細(xì)節(jié)支撐。不是那種干巴巴的“效果良好”之類的話，得具體點(diǎn)。比如那次講“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，我用的是生活場(chǎng)景，讓學(xué)生描述自己正在做什么。有個(gè)學(xué)生說(shuō)“i am eating an apple”，我一聽(tīng)就笑了，這孩子把“apple”說(shuō)成“apples”了。當(dāng)時(shí)我沒(méi)急著糾正，而是讓他自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，后來(lái)他真的改過(guò)來(lái)了。寫(xiě)心得時(shí)，這種小插曲就得提一提，不然就顯得太假了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得時(shí)別忘了結(jié)合理論。像建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論就強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，我在課堂上就鼓勵(lì)學(xué)生多互動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的積極性確實(shí)提高了。不過(guò)寫(xiě)的時(shí)候差點(diǎn)兒把“建構(gòu)主義”寫(xiě)成“建設(shè)主義”，好在及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就鬧笑話了。
最后一點(diǎn)，寫(xiě)心得總結(jié)時(shí)別太拘泥于形式。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能想到哪寫(xiě)到哪，但只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。比如我寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，句子寫(xiě)得有點(diǎn)亂，像“學(xué)生通過(guò)小組討論，互相幫助解決了不少問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式很有效果。”這句話就有點(diǎn)啰嗦，但也沒(méi)辦法，誰(shuí)讓那時(shí)候著急？
寫(xiě)心得總結(jié)就是這樣，既要真實(shí)又要有點(diǎn)技巧。只要用心去寫(xiě)，把遇到的問(wèn)題和解決辦法都記錄下來(lái)，肯定能寫(xiě)出有價(jià)值的東西。
【第7篇】中學(xué)英語(yǔ)老師聽(tīng)課心得怎么寫(xiě)850字
在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我非常幸運(yùn)地觀摩了在臨沂市舉行的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。在這兩天半的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自臨沂各個(gè)學(xué)校的十九位老師的精彩閱讀教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《將相和》中翟老師根據(jù)高年級(jí)閱讀教學(xué)中對(duì)文本的解讀來(lái)品讀將相'不和'與'和'好的句子，通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)'迫在眉睫'
二、朗讀訓(xùn)練與讀寫(xiě)結(jié)合。
讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級(jí)的寫(xiě)字訓(xùn)練還是高年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，都將'不動(dòng)筆墨不讀書(shū)'的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
三、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注。
習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的英語(yǔ)素養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的英語(yǔ)味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀英語(yǔ)教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的英語(yǔ)教學(xué)生涯。
精選用戶撰寫(xiě)心得75人覺(jué)得有幫助
作為中學(xué)英語(yǔ)老師，聽(tīng)課其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，既能學(xué)到新東西，又能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。說(shuō)起來(lái)，聽(tīng)課筆記該怎么記？剛開(kāi)始我也沒(méi)摸著門(mén)道，后來(lái)慢慢琢磨出些門(mén)路。
聽(tīng)課的時(shí)候，先得搞清楚這堂課的目標(biāo)是什么，是詞匯教學(xué)還是語(yǔ)法講解？要是目標(biāo)模糊不清，聽(tīng)課就容易跑偏了。比如，有一次聽(tīng)同事講閱讀課，他一直在強(qiáng)調(diào)單詞的意思，結(jié)果整節(jié)課都在翻譯句子，學(xué)生倒是記得不少單詞，但閱讀能力好像沒(méi)多大提升。所以聽(tīng)課前最好心里有個(gè)譜，這樣聽(tīng)的時(shí)候才不會(huì)迷糊。
課堂互動(dòng)這部分特別重要。有些老師的提問(wèn)很巧妙，能引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案，而有的老師提問(wèn)就很隨意，學(xué)生回答得再好也像是在敷衍。記得有一次聽(tīng)公開(kāi)課，那位老師提的問(wèn)題特別開(kāi)放，比如“你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？”這樣的問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。這種互動(dòng)方式值得借鑒。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些狀況，比如有的老師講課節(jié)奏太快，生怕時(shí)間不夠用，結(jié)果學(xué)生根本沒(méi)消化吸收。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)聽(tīng)力課，老師放錄音的速度快得離譜，學(xué)生們連題目都還沒(méi)看完，他就開(kāi)始講答案了。這種情況其實(shí)挺常見(jiàn)的，聽(tīng)課的時(shí)候要注意觀察，看看老師有沒(méi)有注意到學(xué)生的反應(yīng)。
再就是板書(shū)這塊兒，我覺(jué)得也很關(guān)鍵。好的板書(shū)不僅能幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，還能起到梳理思路的作用。有次聽(tīng)一位年輕老師上課，她的板書(shū)設(shè)計(jì)得很清晰，從單詞到句型再到語(yǔ)法點(diǎn)，一目了然。相比之下，有些老教師雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但板書(shū)亂七八糟的，學(xué)生看著都頭疼。所以記聽(tīng)課筆記的時(shí)候，也要留意一下老師的板書(shū)習(xí)慣。
聽(tīng)課不是單純地記下老師的每一句話，而是要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析。有時(shí)候聽(tīng)完課回去復(fù)盤(pán)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也有類似的問(wèn)題。比如我發(fā)現(xiàn)自己的課堂提問(wèn)方式太單一，總是問(wèn)“是不是”“對(duì)不對(duì)”這類封閉式問(wèn)題，缺乏挑戰(zhàn)性。于是我就試著模仿那些優(yōu)秀的同行，嘗試設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題。
【第8篇】中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)
《現(xiàn)代中學(xué)英語(yǔ)教師素養(yǎng)》這是一本集中學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語(yǔ)篇針對(duì)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準(zhǔn)備，課中提問(wèn)，教師指令、演示、評(píng)價(jià)語(yǔ)言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名中學(xué)英 語(yǔ)教師，僅具備專業(yè)方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。一名教師 能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。興趣是最好的老師，它對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評(píng)價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目前中學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的情景會(huì)話為主。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì)畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì)制作美麗多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，教師要有過(guò)硬的基本功：(1)教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利;(2)有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué);(3)書(shū)設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿生機(jī)和活力，富有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，對(duì)待教學(xué)實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應(yīng)經(jīng)常反思，并保持探索的習(xí)慣。創(chuàng)新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能使學(xué)生的創(chuàng)造能力在潛移默化中不斷提高。 中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到很多意想不到的問(wèn)題，這就要求中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失。使自己的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階! 我們很多人不是也成天在嘲笑別人這也不行，那也不對(duì)么?而當(dāng)他自己去干時(shí)，結(jié)果什么也干不了，傳統(tǒng)的思維已經(jīng)成為一種定勢(shì)，讓他在自縛的中慢慢地消失。
精選用戶撰寫(xiě)心得63人覺(jué)得有幫助
中學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
最近抽空看了幾本教育類書(shū)籍，想著該把自己的感受整理一下。做老師這些年，讀書(shū)算是個(gè)老習(xí)慣，但每次寫(xiě)心得總覺(jué)得有些困難。不過(guò)這次琢磨了下，覺(jué)得可以從幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)選書(shū)，作為英語(yǔ)老師，肯定得挑跟教學(xué)相關(guān)的書(shū)。像《新概念英語(yǔ)》之類的經(jīng)典教材背后都有不少故事，看看編者的初衷和設(shè)計(jì)思路，對(duì)課堂上怎么教會(huì)有啟發(fā)。還有些國(guó)外的教學(xué)法著作，翻譯過(guò)來(lái)的版本也挺多，可以找來(lái)翻翻。選書(shū)的時(shí)候別光看封面，最好能看看目錄，大致了解下內(nèi)容。
接著就是閱讀的過(guò)程了。看書(shū)的時(shí)候別急著記筆記，先通讀一遍，大概知道講了什么。要是遇到特別有意思的章節(jié)，可以隨手劃劃線做個(gè)標(biāo)記。后來(lái)再仔細(xì)看的時(shí)候，就能找到重點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，比如看到某個(gè)例子就忍不住想舉一反三，結(jié)果忘了當(dāng)前在讀哪一部分。
寫(xiě)心得的時(shí)候，可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷。比如說(shuō)某本書(shū)提到一個(gè)互動(dòng)游戲，自己在課堂上試過(guò)之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，就可以詳細(xì)描述下實(shí)施步驟和學(xué)生的反應(yīng)。這樣既能讓心得顯得真實(shí)，也能給其他老師提供參考。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙揭话霑?huì)突然想到別的事情，得回過(guò)頭來(lái)調(diào)整思路，不然前后邏輯就不對(duì)勁了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
別忘了融入個(gè)人感悟。書(shū)里的理論再好，如果不能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用起來(lái)也沒(méi)太大意義。就像我看過(guò)一本關(guān)于詞匯教學(xué)的書(shū)，里面的方法挺科學(xué)的，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受起來(lái)有點(diǎn)慢，后來(lái)慢慢摸索出了更適合他們的方式。這種調(diào)整過(guò)程也是心得的一部分。
最后就是語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題了。寫(xiě)心得不是寫(xiě)論文，不用太拘泥于格式，但也不能太隨意。有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，可能會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，這就需要反復(fù)檢查修改。有時(shí)候?yàn)榱俗非笊鷦?dòng)，又會(huì)用上一些不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎屓嗣恢^腦。不過(guò)這些都是正常現(xiàn)象，只要最終能把意思傳達(dá)清楚就行。
