【第1篇】減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫1050字
減負(fù)工作心得體會(huì)
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前，敞開(kāi)道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí)，然后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂(lè)而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程，勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)，連課后的練一練也無(wú)法完成，且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。
2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。
3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。手機(jī)版慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭(zhēng)蘋果，說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無(wú)論是學(xué)生還是老師，都是很樂(lè)意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！
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精選用戶撰寫心得99人覺(jué)得有幫助
減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫
減負(fù)工作說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。很多人覺(jué)得只要少布置作業(yè)就行，其實(shí)不然。我剛開(kāi)始接觸這個(gè)工作的時(shí)候，也覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)里面學(xué)問(wèn)大著呢。減負(fù)不是單純地減少作業(yè)量，而是要從多個(gè)方面入手，找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
首先要跟老師溝通好，讓他們明白減負(fù)的意義。有些老師可能擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，就布置很多作業(yè)，生怕學(xué)生掉隊(duì)。這就需要我們耐心解釋，讓學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校達(dá)成共識(shí)。有一次我去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就有家長(zhǎng)說(shuō)孩子回家作業(yè)太多，做不完就哭。我覺(jué)得這事得好好解決，于是就跟班主任聊了聊，最后決定適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量。
其次就是跟學(xué)生溝通。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，有時(shí)候心理負(fù)擔(dān)重。我就經(jīng)常跟他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)校過(guò)得怎么樣，有沒(méi)有什么煩惱。我發(fā)現(xiàn)有的孩子其實(shí)并不排斥學(xué)習(xí)，只是覺(jué)得任務(wù)太重，心里緊張。所以我會(huì)鼓勵(lì)他們合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合。有時(shí)候看到孩子們臉上露出笑容，我就特別開(kāi)心。
書寫注意事項(xiàng)：
我還建議學(xué)校組織一些有趣的活動(dòng)。比如讀書分享會(huì)、手工制作比賽之類的。這樣不僅能緩解學(xué)生的壓力，還能提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。上次學(xué)校搞了個(gè)手工比賽，學(xué)生們參與得很積極，好多作品都很有創(chuàng)意。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，既能放松心情，又能學(xué)到東西。
減負(fù)工作也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，比如家長(zhǎng)不配合、老師有顧慮之類的。這時(shí)候就需要我們多想辦法，多做工作。有時(shí)候我也會(huì)覺(jué)得累，但看到學(xué)生們輕松愉快的樣子，就覺(jué)得一切都值得。
【第2篇】語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫1600字
語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)工作心得體會(huì)
隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，減負(fù)已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重卻依然存在。過(guò)重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生減負(fù)必須落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)提質(zhì)的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。
我認(rèn)為：減負(fù)提質(zhì)首先要有針對(duì)性的落實(shí)減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過(guò)采取提高課堂效率、落實(shí)課程方案、科學(xué)安排作息時(shí)間、還學(xué)生一個(gè)健康身體等措施，達(dá)到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。
減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養(yǎng)為社會(huì)主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國(guó)運(yùn)興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會(huì)共識(shí)。
減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。提質(zhì)是提高教育質(zhì)量。減負(fù)的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。減負(fù)和提質(zhì)同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。
作為一名一線教師，我們都明白，評(píng)價(jià)一堂課好與壞，這堂課的知識(shí)容量是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的知識(shí)層次是否體現(xiàn)出來(lái)是另一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實(shí)就是減負(fù)提質(zhì)的一個(gè)表現(xiàn)方面。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，每一個(gè)孩子積極主動(dòng)地參與其中，樂(lè)于探究，勤于思考，在最短的時(shí)間內(nèi)吸收最多的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)讓人感到疲憊的，相反，樂(lè)在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實(shí)現(xiàn)了真正的雙贏，所以這才是真正的減負(fù)提質(zhì)。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，在課中要展現(xiàn)充分的個(gè)人魅力，擁有充分的教學(xué)機(jī)智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個(gè)艱苦的過(guò)程，減了學(xué)生的負(fù)，卻似乎無(wú)形之中加了教師的重。實(shí)則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅(jiān)持下去，那么每一堂課的準(zhǔn)備只會(huì)隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗(yàn)的積累，隨著自己知識(shí)的充盈越來(lái)越輕松，越來(lái)越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的重，才有后來(lái)減掉了的負(fù)。
作為一名語(yǔ)文教師，在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗(yàn)又告訴我，當(dāng)美好的漢字變成了聽(tīng)寫的符號(hào)，當(dāng)優(yōu)美的修辭變成了選擇的項(xiàng)目，當(dāng)動(dòng)人的段落變成了支離破碎的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個(gè)個(gè)格子的換分器，多少孩子對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的得高分的巨人，課外知識(shí)的矮子!我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識(shí)的沃野。在閱讀中識(shí)字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實(shí)，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而興趣的培養(yǎng)，更不是幾篇精心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。因?yàn)檎嬲呐d趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以老師在語(yǔ)文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點(diǎn)金者。
一個(gè)人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對(duì)身體的影響，更好地生活，一個(gè)健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎(chǔ)，只有一個(gè)心理健康的人，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼耍鳛楦改福瑧?yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要?jiǎng)訖C(jī)，然后才有可能來(lái)談成才。
語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)工作心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得92人覺(jué)得有幫助
語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫？這事說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，不過(guò)只要心里有個(gè)譜，寫起來(lái)就順當(dāng)了。剛開(kāi)始得想想自己在學(xué)校里是怎么做的，遇到過(guò)什么難題，又是咋解決的。比如班里的孩子作業(yè)太多，家長(zhǎng)抱怨連連，你就得琢磨辦法。可能有天靈光一閃，想到減少重復(fù)性的抄寫，改成口頭問(wèn)答，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
記得有一次教研會(huì)上，有老師提到把課文的重點(diǎn)段落提煉出來(lái)，讓學(xué)生自己去分析，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我當(dāng)時(shí)就照著試了試，確實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能讓他們更主動(dòng)地參與課堂討論。不過(guò)這個(gè)方法也不是剛開(kāi)始就那么順利，剛開(kāi)始的時(shí)候，有些學(xué)生不太適應(yīng)，感覺(jué)少了點(diǎn)什么似的，后來(lái)慢慢習(xí)慣了，反而覺(jué)得輕松不少。
說(shuō)到減負(fù)，其實(shí)不光是作業(yè)量的問(wèn)題，還有課堂效率。有時(shí)候一堂課講得太多太雜，學(xué)生根本消化不了，這就需要好好規(guī)劃一下教學(xué)內(nèi)容。像我們學(xué)校就規(guī)定，每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不能超過(guò)三個(gè)，這樣既能保證重點(diǎn)突出，也能讓學(xué)生學(xué)得明白。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)突然卡殼，講不清楚，這就得隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)角度重新解釋，不然拖堂可就麻煩了。
還有一點(diǎn)挺重要的，就是跟家長(zhǎng)溝通。減負(fù)不是說(shuō)不管成績(jī)，而是要找到一個(gè)平衡點(diǎn)。有時(shí)候家長(zhǎng)擔(dān)心孩子落后，就會(huì)給孩子額外加碼，這時(shí)候就需要耐心解釋，告訴他們適當(dāng)?shù)男菹⒑蛫蕵?lè)對(duì)孩子成長(zhǎng)同樣重要。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我就特意強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，好多家長(zhǎng)聽(tīng)完后都表示理解，甚至主動(dòng)減少了孩子的課外輔導(dǎo)班。
減負(fù)工作不可能一蹴而就，得一點(diǎn)點(diǎn)摸索。有時(shí)候也會(huì)遇到挫折，比如某個(gè)新方法推行不下去，或者效果不如預(yù)期。這時(shí)候不能急躁，得冷靜下來(lái)分析原因，看看是不是哪里出了偏差。有時(shí)候可能是準(zhǔn)備不足，有時(shí)候可能是執(zhí)行不到位，找到問(wèn)題所在，下次就好辦多了。
【第3篇】學(xué)生減負(fù)工作家長(zhǎng)心得體會(huì)怎么寫600字
學(xué)生減負(fù)工作家長(zhǎng)心得體會(huì)
我的孩子，正在讀小學(xué)二年級(jí)。隨著國(guó)家出臺(tái)的關(guān)于對(duì)小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)文件，身為教師，同時(shí)也是學(xué)生家長(zhǎng)的我，對(duì)于減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，深感贊同。與此同時(shí)也想談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生減負(fù)的看法及感受。
以前，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生或者是家長(zhǎng)抱怨孩子的'作業(yè)多，內(nèi)容單一，枯燥無(wú)味，大多是機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，缺少思辯性。長(zhǎng)時(shí)間大量的不科學(xué)的作業(yè)不但深深影響著孩子的身體健康，同時(shí)也在侵蝕著孩子的心理健康，使孩子過(guò)早對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼甚至逆反心理。以前孩子要做完全部的家庭作業(yè)，至少需要一個(gè)小時(shí)。由于每天作業(yè)非常多，甚至中午都要寫作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間干別的，使得兒子常常抱怨，而我根本沒(méi)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行其他方面的培養(yǎng)，我覺(jué)得很無(wú)奈。身為教師，使我深深意識(shí)到科學(xué)布置作業(yè)，減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性。
作為老師要精心、科學(xué)、合理布置作業(yè)，有效控制學(xué)生的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地布置作業(yè)。作業(yè)量做到少而精，作業(yè)形式可以多樣化，具有趣味性、探究性，使孩子樂(lè)于完成，使孩子在完成作業(yè)后有時(shí)間盡情地做自己愛(ài)好的事情，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
現(xiàn)在，我所在的學(xué)校正在積極貫徹落實(shí)學(xué)生減負(fù)文件精神，正在為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行嘗試和摸索，讓孩子學(xué)得好，學(xué)得快樂(lè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)是我們共同的心愿，這一心愿正在逐步實(shí)現(xiàn)，一起加油吧！
精選用戶撰寫心得80人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到寫家長(zhǎng)的心得體會(huì)，其實(shí)挺復(fù)雜的。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的感受，有的覺(jué)得減負(fù)是好事，孩子能輕松點(diǎn)，有的則擔(dān)心這樣會(huì)不會(huì)影響成績(jī)。我剛開(kāi)始也不知道該怎么下筆，后來(lái)慢慢想明白了，關(guān)鍵是要把自己心里的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)。
先說(shuō)說(shuō)自己的態(tài)度，我是支持減負(fù)的。現(xiàn)在的孩子作業(yè)太多，壓力山大，每天回家埋頭寫作業(yè)到深夜，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。我覺(jué)得這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)不好，身體吃不消，心理也會(huì)出問(wèn)題。所以看到學(xué)校減負(fù)的措施，我是舉雙手贊成的。不過(guò)，這中間也有一些顧慮，畢竟成績(jī)還是要緊的，要是減負(fù)導(dǎo)致成績(jī)下滑，那也不是個(gè)事。
寫的時(shí)候可以結(jié)合具體例子。比如說(shuō)我家孩子，以前作業(yè)多的時(shí)候，晚上十點(diǎn)多才能做完，早上起不來(lái)，上課沒(méi)精神。現(xiàn)在減負(fù)了，孩子能早點(diǎn)休息，第二天狀態(tài)好多了。這個(gè)變化是實(shí)實(shí)在在的，寫下來(lái)就比較有說(shuō)服力。當(dāng)然，也不能光寫好聽(tīng)的，得實(shí)事求是。有時(shí)候減負(fù)后，孩子玩的時(shí)間確實(shí)多了，但學(xué)習(xí)效率好像并沒(méi)有提高多少，這部分也得提一提。
還有就是，家長(zhǎng)的心態(tài)也很重要。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得減負(fù)就是學(xué)校偷懶，其實(shí)不然。減負(fù)不是讓孩子什么都不學(xué)，而是要合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)。這一點(diǎn)我剛開(kāi)始也沒(méi)太明白，后來(lái)跟其他家長(zhǎng)交流才逐漸理清思路。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，別忘了加上自己的感受。比如看到孩子因?yàn)闇p負(fù)變得開(kāi)朗了，或者因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法調(diào)整后成績(jī)有所提升，這些都是很真實(shí)的體驗(yàn)。把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，文章就不會(huì)顯得空洞。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記一些重要的點(diǎn)，比如某次家校溝通會(huì)上老師提到的具體措施，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)漏掉了，這就需要反復(fù)檢查修改了。
【第4篇】關(guān)于減負(fù)工作的心得體會(huì)怎么寫2000字
關(guān)于減負(fù)工作的心得體會(huì)
“減負(fù)”、“減負(fù)”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的“減負(fù)”也的的確確層出不窮。然而“減負(fù)”究竟是什么?
一、課業(yè)負(fù)擔(dān)
課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認(rèn)為學(xué)生所掌握的課本知識(shí)越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點(diǎn)，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試能力，這是基于對(duì)知識(shí)的價(jià)值的錯(cuò)誤理解，認(rèn)為只有多學(xué)點(diǎn)課本知識(shí)，才會(huì)有美好的前途。于是教師采取一切手段，將越來(lái)越多的課業(yè)負(fù)擔(dān)加給學(xué)生。然而很多事實(shí)證明：過(guò)剩的學(xué)習(xí)無(wú)效。只有當(dāng)知識(shí)在生活中發(fā)揮作用時(shí)，知識(shí)對(duì)掌握者來(lái)說(shuō)才是有用的。現(xiàn)行的中國(guó)教育，普遍存在“學(xué)習(xí)過(guò)剩”現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無(wú)用的知識(shí)。這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒(méi)有認(rèn)真研究教法，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成本，為應(yīng)試保險(xiǎn)，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過(guò)度學(xué)習(xí)。
學(xué)校也處在重重壓力之中，家長(zhǎng)的贊同，社會(huì)的承認(rèn)，上級(jí)的評(píng)判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時(shí)在教育評(píng)估機(jī)制還不完善的今天，上級(jí)主管部門的評(píng)判過(guò)程中，升學(xué)率也是主要指標(biāo)。盡管招生部門的一再擴(kuò)招，但升學(xué)現(xiàn)象過(guò)“獨(dú)木橋”，而升學(xué)考試分?jǐn)?shù)則成了過(guò)橋的唯一通行證，倘若升學(xué)成績(jī)不理想，學(xué)校、學(xué)生都會(huì)被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽(yù)和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點(diǎn)，以升學(xué)為終點(diǎn)的“馬拉松”。孩子從進(jìn)校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、教師、家長(zhǎng)幾方面的種種政策。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的重重灌輸中沉重了起來(lái)。
減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，務(wù)求實(shí)效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負(fù)”工作特別要注意把握和處理好三個(gè)關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)與培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志、刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)工作的實(shí)質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對(duì)減負(fù)工作落實(shí)不力，又不能走另一個(gè)極端。
“減負(fù)”決不意味著降低對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負(fù)擔(dān)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力，過(guò)重的負(fù)擔(dān)則會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的阻力。“減負(fù)”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)，消除那些機(jī)械的、重復(fù)的.、盲目的、無(wú)用的勞動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負(fù)”工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但“減負(fù)”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行的考試是很有必要的，沒(méi)有考試就不利于教師了解學(xué)生情況，不利于教學(xué)相長(zhǎng)到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法。考試是手段，而不是目的，是為了及時(shí)反饋教學(xué)情況。像美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，也不會(huì)廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度。
“減負(fù)”的同時(shí)也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過(guò)重負(fù)擔(dān)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得更多的主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的空間，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、積極探索的精神。
二、心理上的負(fù)擔(dān)
生性活潑好動(dòng)的孩子，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)習(xí)有一種畏懼、厭煩心理體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有的學(xué)生適宜，而對(duì)另外的學(xué)生可能不堪負(fù)重，作為教師就應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，使學(xué)生能從苦中尋樂(lè)，隨時(shí)主動(dòng)地自我調(diào)節(jié)，保持樂(lè)觀平和的心境。
的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負(fù)后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進(jìn)的學(xué)生，很容易對(duì)自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對(duì)突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔(dān)心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、教師真正地做到了“減負(fù)”，學(xué)生心理上仍然輕松不了。實(shí)際上，如果我們不能改變以分?jǐn)?shù)為根本的教育觀念，就很難說(shuō)能真正地實(shí)現(xiàn)減負(fù)，只要中考、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負(fù)。
當(dāng)然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，小平同志曾說(shuō)，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟，有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。這對(duì)我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時(shí)還要思想素質(zhì)好。學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
關(guān)于減負(fù)工作的心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得83人覺(jué)得有幫助
說(shuō)到減負(fù)工作的心得體會(huì)，其實(shí)剛開(kāi)始接到任務(wù)的時(shí)候，心里頭直打鼓，不知道從哪兒下手。后來(lái)想想，還是得結(jié)合自己的實(shí)際情況，不能光憑想象。減負(fù)工作不是說(shuō)喊口號(hào)就行，得真刀真槍地干。
剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)手忙腳亂。記得有一次布置任務(wù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排得不合理，搞得大家都加班加點(diǎn)，這跟減負(fù)的目的背道而馳了。后來(lái)吸取教訓(xùn)，每次計(jì)劃前都得仔細(xì)琢磨，盡量把事情分配均勻些。還有一次開(kāi)會(huì)討論方案，話說(shuō)得太多太雜，重點(diǎn)沒(méi)突出，大家聽(tīng)完一頭霧水。之后就提醒自己說(shuō)話要簡(jiǎn)練，不然浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還容易引起誤會(huì)。
其實(shí)，做減負(fù)工作最重要的是換位思考。就像我有個(gè)同事，他負(fù)責(zé)對(duì)接幾個(gè)部門，每次溝通都特別細(xì)致，生怕漏掉什么。有一次我覺(jué)得他太較真了，后來(lái)才知道他是怕出問(wèn)題影響進(jìn)度。所以有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的事，背后可能藏著不少門道。
書寫注意事項(xiàng)：
減負(fù)工作還得講究方式方法。比如有些文件需要反復(fù)修改，與其一個(gè)人悶頭干，不如大家一起討論，集思廣益。這樣既提高了效率，又能讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，無(wú)形中也減輕了個(gè)人負(fù)擔(dān)。
要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得最重要的還是責(zé)任心。要是沒(méi)有這份心，再好的方法也是白搭。有時(shí)候遇到難題，咬咬牙也就過(guò)去了。當(dāng)然，偶爾也會(huì)因?yàn)槭韬龃笠獬隽它c(diǎn)小狀況，但這都是成長(zhǎng)路上的必經(jīng)之路。
【第5篇】教師減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫1050字
減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。教師減負(fù)工作應(yīng)該如何安排？下面是帶來(lái)的教師減負(fù)工作心得體會(huì)，希望可以幫到大家。
教師減負(fù)工作心得體會(huì)
在實(shí)施新課程教學(xué)過(guò)程中,減負(fù)不只是表面的減負(fù)擔(dān),而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,敞開(kāi)道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來(lái)成為青少年時(shí)代的摯友吧!為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí),然后在實(shí)際中加以體現(xiàn),如：布置作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒(méi)有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇,又提高了學(xué)習(xí)效率,何樂(lè)而不為呢!當(dāng)然,若要真正做到減負(fù)又增效,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識(shí)點(diǎn)有增無(wú)減。例如,新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索過(guò)程,勢(shì)必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時(shí)間,有時(shí)一節(jié)課下來(lái),連課后的練一練也無(wú)法完成,且一、二年級(jí)不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè),請(qǐng)問(wèn)什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本?如果學(xué)生缺少了練習(xí)時(shí)間,教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法,學(xué)生能學(xué)好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容, 向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識(shí)傳授的過(guò)程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過(guò)程。2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過(guò)程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過(guò)程。3、把知識(shí)的死記硬背的過(guò)程,轉(zhuǎn)化為探討的過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的能力。慢慢地就能使減負(fù)工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快。為了豐富學(xué)生的課余生活,我們班組織開(kāi)展了一系列活動(dòng),如母親節(jié)的我為媽媽干活,每天講故事,爭(zhēng)蘋果,說(shuō)自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無(wú)論是學(xué)生還是老師,都是很樂(lè)意的。只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說(shuō)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!
精選用戶撰寫心得55人覺(jué)得有幫助
教師減負(fù)工作的心得體會(huì)其實(shí)挺難寫的，畢竟這事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。平時(shí)在學(xué)校里，老師們既要備課又要批改作業(yè)，還要處理各種突發(fā)情況，有時(shí)候真是忙得焦頭爛額。想寫好減負(fù)心得，得先理清楚自己的思路，不然寫出來(lái)的東西就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。
記得有一次，我試著寫減負(fù)心得，結(jié)果寫著寫著就跑題了，寫了些跟主題不太相關(guān)的事。后來(lái)想想，寫這種東西得抓住重點(diǎn)，別東拉西扯。比如，可以從日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題入手，談?wù)勛约菏窃趺磻?yīng)對(duì)的，這樣寫起來(lái)更有針對(duì)性。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記點(diǎn)題，寫著寫著就把注意力放到別的地方去了。
在寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合一些具體例子。比如某個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，經(jīng)常搗亂，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好，這時(shí)候就需要想辦法調(diào)整教學(xué)方法，既能讓這個(gè)學(xué)生安靜下來(lái)，又不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。要是能把這類事情記錄下來(lái)，再分析一下自己是怎么解決的，這樣的內(nèi)容就比較充實(shí)了。
寫心得體會(huì)不是單純地記流水賬，得有點(diǎn)深度。可以多參考一些教育方面的專業(yè)書籍，從中吸取靈感。不過(guò)，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己看過(guò)的書太多，反而不知道該怎么取舍，最后寫出來(lái)的內(nèi)容就顯得有些空洞。這就需要在動(dòng)筆前好好規(guī)劃一下，明確想要表達(dá)的核心思想。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言表達(dá)要自然。有些人寫東西喜歡用太正式的詞匯，結(jié)果讀起來(lái)很生硬，缺乏真實(shí)感。其實(shí)只要把自己的想法真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)就行，沒(méi)必要刻意追求華麗的辭藻。但有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橄氲锰珡?fù)雜，反而把簡(jiǎn)單的道理說(shuō)得繞來(lái)繞去，讓人摸不著頭腦。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還可以加入一點(diǎn)個(gè)人感悟。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，從自己的角度出發(fā)，寫出獨(dú)特的感受，這樣會(huì)更有說(shuō)服力。不過(guò)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橄氡憩F(xiàn)得很有見(jiàn)解，結(jié)果寫得太過(guò)夸張，反而失去了真實(shí)性。所以，還是得把握好分寸，既要有自己的特色，又不能脫離實(shí)際。
【第6篇】關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)怎么寫2050字
減負(fù)提質(zhì)，這個(gè)話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開(kāi)始似乎就已經(jīng)注定無(wú)法讓人忽略下面是小編為大家整理的關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)，供你參考!
關(guān)于減負(fù)工作心得體會(huì)
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門的高度重視，減負(fù)已成了教育界刻不容緩的頭等大事。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)這是今年3月份以來(lái)聽(tīng)到得最多的字眼。云南省從今年3月1日開(kāi)始全面施行《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 全面提高教育質(zhì)量的辦法》，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)。針對(duì)這些問(wèn)題，全縣各級(jí)各類學(xué)校制定減負(fù)體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升。現(xiàn)將我縣實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：
一、依法辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)校課程管理，全面實(shí)施減負(fù)增效工作
(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
(二)切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地，充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，以及學(xué)生對(duì)課程門類和研究?jī)?nèi)容的選擇，務(wù)求實(shí)效。
(三)依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。合理安排中小學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生充分的休息和睡眠
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)
減負(fù)提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。
(一)局領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)。今年3月份以來(lái)，先后組織各級(jí)各類學(xué)校教務(wù)主任到昆明參加教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn);派出高三教師參加省高考研討會(huì);初三教師參加州中考研討會(huì);安排6期中小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，提高我縣教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)能力。
(二)教研室深入課堂第一線，研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。今年從三月初開(kāi)始縣教育局教研室的同志，先后深入城區(qū)中小學(xué)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，深入教學(xué)第一線，聽(tīng)取部分教師的課堂教學(xué)，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法，如何采取新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施減負(fù)工作，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，使廣大教師迅速進(jìn)入角色，確保減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)。
(三)各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)減負(fù)工作 ，及時(shí)采取不同形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)實(shí)施減負(fù)工作，確保減負(fù)不減質(zhì)，開(kāi)學(xué)初各級(jí)各類學(xué)校就采取分組備課 、互聽(tīng)互評(píng)，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學(xué)第一線的老師教學(xué)方法得到改進(jìn)，教師業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)提高，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，____年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比20xx年上升14.06個(gè)百分點(diǎn);全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人;中小學(xué)各年級(jí)的期末水平測(cè)試成績(jī)也比上年有所提高。
三、控制練習(xí)資料，提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性
我縣各學(xué)校都嚴(yán)格執(zhí)行《云南省教育廳 云南省監(jiān)察廳 云南省人民政府糾正行業(yè)不正之風(fēng)辦公室關(guān)于印發(fā)切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》(云教〔20xx〕6號(hào))文件精神，嚴(yán)格控制征訂教輔資料，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規(guī)定的時(shí)間。各任課教師都精心選題，嚴(yán)格控制作業(yè)量，有效地避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)，提高針對(duì)性。倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)向課內(nèi)隨堂訓(xùn)練、檢測(cè)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)難度，提高作業(yè)含金量，讓不同的學(xué)生都能跳一跳摘果子，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上鞏固、提高，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功，感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂(lè)趣，增加對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信，積累成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，減輕學(xué)生特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)處于中下水平學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
四、嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度，增強(qiáng)學(xué)生的成功感
減負(fù)不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成學(xué)生的敵人，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。各級(jí)各類學(xué)校都認(rèn)真組織教師匯編各科單元檢測(cè)，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，減少考試次數(shù)，但又能準(zhǔn)確把握大綱、考綱和難度,使之達(dá)到少而精的效果。這些檢測(cè)都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jī)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、了解學(xué)情的作用。
總之，減負(fù)是一件大事，是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要步驟，雖然各學(xué)校都積極采取有效的措施，確保減負(fù)不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，效果還不明顯，還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的不懈努力和團(tuán)結(jié)合作，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)的效果。
精選用戶撰寫心得75人覺(jué)得有幫助
寫心得，其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的。有些人覺(jué)得減負(fù)工作沒(méi)什么好寫的，實(shí)際上只要用心，這里面門道不少。比如，剛開(kāi)始得想清楚你是從哪個(gè)角度切入，是具體某個(gè)項(xiàng)目，還是整體感受？要是單拎一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，就得把背景講明白，不然別人看著云里霧里的。背景，不能太啰嗦，幾句話點(diǎn)到為止就行。
減負(fù)工作，肯定得結(jié)合實(shí)際情況，不能光喊口號(hào)。比如，某次活動(dòng)后，大家反饋說(shuō)任務(wù)確實(shí)輕了，那背后肯定有原因，可能是因?yàn)榱鞒虄?yōu)化了，也可能是因?yàn)榉止じ侠砹恕＿@里頭就值得好好分析一下，到底是什么關(guān)鍵環(huán)節(jié)起了作用。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易跑偏，像是把重點(diǎn)放在了無(wú)關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)上，這就有點(diǎn)本末倒置了。
還有就是，寫的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，別太死板。像在描述過(guò)程中，如果能帶上點(diǎn)個(gè)人情緒，效果會(huì)更好。比如提到某個(gè)同事的貢獻(xiàn)，可以稍微夸獎(jiǎng)一下，這樣顯得真實(shí)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記初衷，寫成流水賬似的，這就不大好了。所以寫的時(shí)候，腦子里得一直繃著一根弦，別偏離主題。
書寫注意事項(xiàng)：
材料的選擇也很重要。不是什么都往里塞，得挑那些能突出重點(diǎn)的。有時(shí)候，一些看似不起眼的小事，其實(shí)藏著大學(xué)問(wèn)。比如一次會(huì)議結(jié)束后，大家反映效率提高了，這背后肯定有故事。這時(shí)候就得深挖，看看是哪部分做了調(diào)整，又是如何實(shí)現(xiàn)的。要是寫的時(shí)候沒(méi)注意到這一點(diǎn)，就會(huì)顯得很空洞，就像一杯白開(kāi)水，沒(méi)什么滋味。
寫心得還得注意語(yǔ)言的生動(dòng)性，別老是用那種官方腔調(diào)。比如提到某個(gè)方案的成功，可以用些形象化的表達(dá)，而不是干巴巴地說(shuō)“取得了良好的效果”。當(dāng)然，有時(shí)候?yàn)榱俗非蠛?jiǎn)潔，可能會(huì)不小心漏掉一些必要的信息，這就需要多檢查幾遍。
