【第1篇】暑期小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1550字
弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的，只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的，只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。“學(xué)高為師，德高為范。”師德是教師最重要的素質(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格，都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛(ài)去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生接受你的教誨。因此，我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài)，用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們，用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書(shū)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。學(xué)生都應(yīng)有同等受教育的權(quán)利，我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。
在____年“12.23”井噴事故和____年“9.4”洪災(zāi)面前，開(kāi)縣教育系統(tǒng)的廣大教職工恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚⒏矣谕ι矶觯?jīng)受住了生與死的考驗(yàn)。做到了讓學(xué)生一個(gè)也不能少，一個(gè)也不能傷，一個(gè)也不能餓，一個(gè)也不能病，一個(gè)也不能亡，出色地完成了搶險(xiǎn)救災(zāi)任務(wù)。他們的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，弘揚(yáng)了人民教師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神。既為我們教師贏得了榮譽(yù)，又為我們教師做出了學(xué)習(xí)的榜樣。
我們要積極的向開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們踐履篤行、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們愛(ài)生如子、為人師表、舍生忘死，敢于挺身而出的高尚師德;學(xué)習(xí)他們以身作則、率先垂范、無(wú)私奉獻(xiàn)，為人民服務(wù)的精神。象他們那樣堅(jiān)持把 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為搞好教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，促進(jìn)教師職業(yè)道德的自我完善和自我提高。
在以后的工作中，我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)鄧小平理論;認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》以及市教委《關(guān)于規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》。以開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀教師群體為榜樣，堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師，做一個(gè)讓人民滿意的教師，為辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
精選用戶撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
暑期小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)挺重要，這關(guān)系到老師在學(xué)生心中的形象。不少老師覺(jué)得這個(gè)學(xué)習(xí)有點(diǎn)形式化，但其實(shí)不然。這次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，做一名好老師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還得注重自身的品德修養(yǎng)。
剛開(kāi)始拿到學(xué)習(xí)材料的時(shí)候，我也沒(méi)太當(dāng)回事，覺(jué)得這些道理大家都懂。但靜下心來(lái)一琢磨，才發(fā)現(xiàn)其中有不少細(xì)節(jié)值得深思。比如提到“為人師表”，不是說(shuō)老師必須十全十美，而是要在日常言行中體現(xiàn)一種積極向上的態(tài)度。這就好比帶孩子玩的時(shí)候，你得先自己玩得開(kāi)心，才能感染到他們。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些地方講得很細(xì)，比如怎樣處理課堂上的突發(fā)狀況。書(shū)上舉了個(gè)例子，說(shuō)是有個(gè)學(xué)生突然肚子疼，老師該怎么辦。我覺(jué)得這事挺常見(jiàn)，但真輪到自己頭上，可能就慌了。后來(lái)想想，平時(shí)多積累些應(yīng)對(duì)方法確實(shí)有必要。書(shū)上還提到，遇到這種情況首先要保持冷靜，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，必要時(shí)送醫(yī)。這些話聽(tīng)著簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)不容易。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)，總覺(jué)得不知道從哪兒下手。其實(shí)可以先回顧一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些點(diǎn)讓自己印象深刻。比如這次學(xué)習(xí)提到的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，我就覺(jué)得特別貼合實(shí)際。平時(shí)教學(xué)中，我常常會(huì)關(guān)注那些成績(jī)好的學(xué)生，卻忽略了成績(jī)一般的學(xué)生。現(xiàn)在想想，每個(gè)孩子都值得被關(guān)注，他們需要的不僅是知識(shí)，還有溫暖。
寫(xiě)心得的時(shí)候，有些人喜歡用一些比較大的詞，比如“崇高”“偉大”之類的。我覺(jué)得這沒(méi)問(wèn)題，但最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如你可以說(shuō)：“通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加明白了作為一名教師的責(zé)任感。”這樣的話既顯得真誠(chéng)，又不會(huì)顯得空洞。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，甚至把原本想表達(dá)的意思給搞混了。我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷，寫(xiě)著寫(xiě)著就把重點(diǎn)忘了，最后寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容亂七八糟。所以建議大家寫(xiě)之前最好列個(gè)提綱，把大概的思路理清楚。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能加入一些自己的感悟。比如這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，老師不僅要教書(shū)，還要育人。這句話聽(tīng)起來(lái)挺普通，但仔細(xì)想想，確實(shí)是實(shí)話。老師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，所以一定要注意自己的言行舉止。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，字跡工整很重要。有些人可能覺(jué)得無(wú)所謂，但其實(shí)潦草的字跡會(huì)影響閱讀體驗(yàn)。尤其是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，看到整潔的心得會(huì)更有好感。當(dāng)然，如果實(shí)在寫(xiě)不好，那就多練習(xí)幾次，爭(zhēng)取做到既快又好。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
201*年7月14日，我有幸參加了北辰區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo)，和每一位名師專家的精彩講座，使我們各位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，聆聽(tīng)了多位專家對(duì)數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)研究的理解，為我今后的工作提供了很多幫助。
作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是要成長(zhǎng)為骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，未來(lái)教育需要“專家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”，所以我們教師，既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，也不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
下面我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)心得。第一，思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個(gè)學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛(ài)”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
第二，對(duì)高效課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書(shū)寫(xiě)整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。
第三，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
第四，教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要性。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
精選用戶撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)，去年我參加了市里的骨干教師培訓(xùn)班，那幾天真是累并充實(shí)著。第一天報(bào)到的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，難得抽出時(shí)間來(lái)集中學(xué)習(xí)。沒(méi)想到老師們的課程安排得很合理，既有理論講解也有案例分享，讓我學(xué)到了不少新東西。
第一天的講座是關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主講人是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。他講得特別生動(dòng)，舉例的時(shí)候還帶點(diǎn)幽默感，一下子就拉近了距離。印象最深的是他說(shuō)的一句話：“教數(shù)學(xué)不是單純地灌輸公式，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界。”我當(dāng)時(shí)就在筆記本上記了下來(lái)，覺(jué)得很有道理。不過(guò)后來(lái)想想，這句話其實(shí)有點(diǎn)抽象，具體怎么操作還得靠自己慢慢摸索。
第二天的活動(dòng)是小組討論，大家圍坐在一起交流各自的教學(xué)心得。有個(gè)年輕老師分享了一個(gè)特別實(shí)用的小技巧，就是利用生活中的例子來(lái)引入數(shù)學(xué)概念。比如說(shuō)講面積的時(shí)候，她會(huì)帶學(xué)生去操場(chǎng)測(cè)量籃球場(chǎng)的大小，這樣既直觀又有趣。我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的，回去也可以試試看。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)太好意思問(wèn)細(xì)節(jié)，怕顯得自己太笨。
第三天是實(shí)踐課，讓我們輪流上臺(tái)講課。站在講臺(tái)上的那一刻，手心都冒汗了。還好前面做了充分準(zhǔn)備，總算順利完成。課后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，評(píng)委們提了不少建議，比如課堂節(jié)奏把控得還不夠好，互動(dòng)環(huán)節(jié)可以再豐富些。當(dāng)時(shí)聽(tīng)完有點(diǎn)沮喪，但仔細(xì)一想，這也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)嘛。
培訓(xùn)結(jié)束后，我最大的收獲就是開(kāi)闊了思路。以前總覺(jué)得教材上的內(nèi)容已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的地方。當(dāng)然，理論歸理論，實(shí)際操作起來(lái)還是會(huì)遇到各種問(wèn)題。比如有一次嘗試用新的教學(xué)方法，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，弄得我很挫敗。后來(lái)請(qǐng)教了同事才知道，可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前做好鋪墊工作。
【第3篇】小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1550字
____年小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)心得體會(huì)范文
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家下午好：
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢(shì)，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過(guò)去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過(guò)程。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽(tīng)的是孫老師的《美麗的教育》; 魏老師的《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;王老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的.敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō)：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛(ài)，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng) 。 在形式多樣的活動(dòng)中，無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂(lè)的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語(yǔ)文教師，高老師充分利用學(xué)科專長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”;通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。
鄭老師“說(shuō)悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實(shí)頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
精選用戶撰寫(xiě)心得76人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)這類心得體會(huì)其實(shí)沒(méi)什么固定套路，關(guān)鍵得結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。像我當(dāng)了這么多年的小學(xué)班主任，每年暑假參加培訓(xùn)，每次都有新收獲。記得去年培訓(xùn)，有位老師講班級(jí)管理特別細(xì)致，他提到一個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象很深——學(xué)生犯錯(cuò)后，不是直接批評(píng)，而是先問(wèn)孩子為什么這么做。當(dāng)時(shí)我就想，這招真不錯(cuò)，回家試著用了幾次，效果挺好。
寫(xiě)匯報(bào)的時(shí)候，最好把學(xué)到的東西跟自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)這次培訓(xùn)講到如何激發(fā)學(xué)生興趣，我就回憶下平時(shí)課堂上哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，是不是方法太單一了？然后寫(xiě)下自己調(diào)整后的想法。不過(guò)有時(shí)候?qū)懫饋?lái)會(huì)有點(diǎn)卡殼，特別是想表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，詞窮了就隨便換個(gè)說(shuō)法湊字?jǐn)?shù)，結(jié)果前后邏輯有點(diǎn)亂。
還有就是，培訓(xùn)里提到的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)得用對(duì)地方。像“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”，聽(tīng)起來(lái)很高大上，但不能為了炫技亂套進(jìn)去。有一次我寫(xiě)的時(shí)候，就因?yàn)闆](méi)搞清楚概念，差點(diǎn)把“認(rèn)知發(fā)展”寫(xiě)成“行為發(fā)展”，幸好改得及時(shí)。不過(guò)這種小問(wèn)題自己檢查很難發(fā)現(xiàn)，最好找同事幫忙看看。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)沒(méi)必要寫(xiě)得太正式，畢竟不是寫(xiě)論文。可以用點(diǎn)輕松的語(yǔ)氣聊聊感受。像某次培訓(xùn)結(jié)束，有個(gè)同行說(shuō)了一句：“原來(lái)教育還可以這么玩。”這句話我到現(xiàn)在還記得，后來(lái)寫(xiě)匯報(bào)時(shí)也引用了一下，感覺(jué)一下子拉近了距離。
不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路跑偏了，比如本來(lái)想寫(xiě)課堂管理的改進(jìn)措施，結(jié)果突然想起上次班會(huì)上表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生的場(chǎng)景，就開(kāi)始詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)果偏離主題了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這段話跟中心思想沒(méi)什么關(guān)系，干脆刪掉了。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)500字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),在教學(xué)中非常重要,要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)最主要的方式就是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說(shuō)統(tǒng)計(jì)能幫助他們來(lái)做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計(jì)存在的教育價(jià)值。在實(shí)際生活中，有很多例子就可以拿過(guò)來(lái)當(dāng)作教學(xué)素材。
例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的學(xué)生征訂校服，在班會(huì)課我測(cè)量了同學(xué)們，班長(zhǎng)記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問(wèn)我們?cè)趺瓷蠄?bào)我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，這樣上報(bào)太麻煩，也沒(méi)用。我們統(tǒng)計(jì)一下身高多少的有多少人上報(bào)就可以，這時(shí)候全班同學(xué)都說(shuō)這樣好。可見(jiàn)，學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)意識(shí)一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計(jì)，不一會(huì)統(tǒng)計(jì)表就出來(lái)了。我根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來(lái)，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且學(xué)生也經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等很多情況。
由此可見(jiàn)，我們身邊有很多例子都可以用來(lái)當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運(yùn)用，都可以幫助學(xué)生形成一種統(tǒng)計(jì)的觀念和隨機(jī)的思想。
精選用戶撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)
暑假剛過(guò)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。剛開(kāi)始接到通知的時(shí)候，我還挺猶豫的，心想平時(shí)工作已經(jīng)夠忙了，哪有時(shí)間再去參加什么培訓(xùn)。后來(lái)一想，既然有這樣的機(jī)會(huì)，就去試試，說(shuō)不定能學(xué)到點(diǎn)新東西。
培訓(xùn)的第一天，主講老師就強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如在講解應(yīng)用題的時(shí)候，不能光顧著讓學(xué)生列式計(jì)算，還要引導(dǎo)他們理解題目的實(shí)際意義。這讓我想起以前上課時(shí)確實(shí)存在這樣的問(wèn)題，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，就把重點(diǎn)放在了答案上，忽略了學(xué)生真正掌握了多少。現(xiàn)在想想，真是有點(diǎn)慚愧。
接下來(lái)幾天，培訓(xùn)內(nèi)容越來(lái)越豐富。有專家分享了一些新的教學(xué)理念，還有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們現(xiàn)場(chǎng)模擬課堂。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過(guò)，當(dāng)看到大家認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，尤其是聽(tīng)到他們提出的各種問(wèn)題時(shí)，我就慢慢放松下來(lái)了。特別是有個(gè)年輕老師問(wèn)了一個(gè)特別細(xì)致的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只能支支吾吾地回答，最后還是請(qǐng)教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還安排了實(shí)地觀摩活動(dòng)。我們?nèi)チ藥姿⒂^，親眼看到了他們的課堂教學(xué)。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學(xué)生們討論起來(lái)特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點(diǎn)單調(diào)。回去后我也打算試著調(diào)整一下自己的教室布局，希望能給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
最讓我印象深刻的是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)講座。老師教我們?nèi)绾卫煤?jiǎn)單的道具設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)方法特別適合低年級(jí)的學(xué)生，以后可以在班上試試看。
培訓(xùn)期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)把“乘法分配律”寫(xiě)成了“乘法結(jié)合律”，好在后來(lái)發(fā)現(xiàn)及時(shí)改正了，不然可能就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生了。還有一次討論環(huán)節(jié)，我說(shuō)了一句“這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單”，結(jié)果被一位同事反問(wèn)：“簡(jiǎn)單？我覺(jué)得還挺復(fù)雜的。”當(dāng)時(shí)我就愣住了，心想自己是不是說(shuō)得太隨意了。
【第5篇】暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)600字
暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得
今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。
7月15日，我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車，直奔培訓(xùn)地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽(yáng)西下，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記、注冊(cè)，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。
第二天，帶著教學(xué)實(shí)踐中的'種種問(wèn)題，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開(kāi)的，她為我們講授了《情景教學(xué)專題》。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法。
這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，前后共22天；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué)、情景教學(xué)、作文教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)案例分析、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等，讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專題講座為主、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔。
精選用戶撰寫(xiě)心得29人覺(jué)得有幫助
參加這次暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開(kāi)始心里挺沒(méi)底的，擔(dān)心自己能不能學(xué)到什么有用的。畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，能抽出時(shí)間來(lái)參加這樣的培訓(xùn)已經(jīng)不容易了，就怕白跑一趟。結(jié)果，這五天下來(lái)，收獲還是蠻大的。
第一天報(bào)到的時(shí)候，看到不少同行，有的看起來(lái)經(jīng)驗(yàn)很豐富，有的則跟我一樣新手上路。大家互相聊起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的困惑。像我，一直覺(jué)得作文教學(xué)是個(gè)大難題，尤其是低年級(jí)的孩子，讓他們寫(xiě)東西簡(jiǎn)直就是“趕鴨子上架”。這次培訓(xùn)專門安排了幾位專家講授作文指導(dǎo)的方法，其中有個(gè)案例特別打動(dòng)我。有個(gè)老師提到，她會(huì)在課前給孩子們看一些有趣的圖片，比如一只站在樹(shù)枝上的小松鼠，然后引導(dǎo)他們想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。這種方式一下子就打開(kāi)了孩子的思路，他們寫(xiě)出來(lái)的故事特別生動(dòng)。這個(gè)方法聽(tīng)上去簡(jiǎn)單，但我覺(jué)得操作起來(lái)還挺有效的。
第二天的內(nèi)容主要是關(guān)于閱讀理解的教學(xué)技巧。印象最深的是一個(gè)講座，主講人分享了一些她在課堂上常用的互動(dòng)方式。她說(shuō)每次講完一段課文后，都會(huì)讓學(xué)生分成小組討論，然后派代表發(fā)言。這種方法的好處就是能讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，而不是只靠幾個(gè)積極分子撐場(chǎng)面。不過(guò)，我當(dāng)時(shí)就在想，如果班級(jí)人數(shù)太多的話，這個(gè)方法會(huì)不會(huì)有點(diǎn)費(fèi)時(shí)啊？后來(lái)跟旁邊的一位老師交流了一下，她告訴我，其實(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，比如分成小組的時(shí)候可以多設(shè)幾個(gè)組長(zhǎng)，這樣效率就能提高不少。
第三天的主題是寫(xiě)字教學(xué)。這個(gè)部分對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)意外。以前總覺(jué)得寫(xiě)字無(wú)非就是一筆一畫(huà)教下去，沒(méi)想到里面還有這么多講究。比如那位講課的老教師提到，寫(xiě)字的時(shí)候要注意觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，有些孩子握得太緊，時(shí)間長(zhǎng)了手會(huì)酸，影響發(fā)揮。他還示范了一種糾正握筆姿勢(shì)的小游戲，聽(tīng)起來(lái)挺有意思。不過(guò)，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的時(shí)候，我突然記起自己小時(shí)候?qū)W寫(xiě)字時(shí)老師好像也沒(méi)太強(qiáng)調(diào)這個(gè)，倒是后來(lái)慢慢自己摸索出來(lái)的。現(xiàn)在想想，也許當(dāng)時(shí)要是有人提醒一下就好了。
第四天的內(nèi)容比較雜，既有專家講座，也有優(yōu)秀教師的公開(kāi)課展示。其中有個(gè)年輕女老師上的那節(jié)課讓我印象深刻。她教的是《桂林山水》，整堂課設(shè)計(jì)得很巧妙，先是通過(guò)視頻帶學(xué)生領(lǐng)略桂林風(fēng)光，接著又用音樂(lè)渲染氣氛，最后再結(jié)合課文講解。整個(gè)過(guò)程行云流水，看得出來(lái)她做了很多功課。不過(guò)，當(dāng)時(shí)我坐在后面聽(tīng)課的時(shí)候，感覺(jué)她的語(yǔ)速稍微快了點(diǎn)，可能是因?yàn)榫o張，所以有些地方留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠充分。當(dāng)然，這也許是我個(gè)人的感覺(jué)，人家可能是為了趕進(jìn)度才這么安排的。
最后一天上的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課。幾位老師分別展示了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的一些創(chuàng)意做法，比如組織學(xué)生去社區(qū)采訪老人，了解他們的童年生活；還有舉辦詩(shī)歌朗誦比賽之類的。我覺(jué)得這些活動(dòng)都很有意義，不僅能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。只是，實(shí)施起來(lái)可能會(huì)遇到一些困難，比如需要協(xié)調(diào)的時(shí)間比較多，而且安全問(wèn)題也得考慮周全。
【第6篇】關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)450字
“鼓勵(lì)算法多樣化”是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對(duì)“計(jì)算過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)從各自的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法”而提出的一種教學(xué)策略。算法多樣化的思想強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生的獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，并不是讓學(xué)生掌握多種方法，而是教師應(yīng)該在課堂中鼓勵(lì)、尊重學(xué)生的思維結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流，適時(shí)地點(diǎn)撥，肯定有創(chuàng)意的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]良好的思維習(xí)慣和探索精神。
“算法多樣化”是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的有效途徑范文內(nèi)容地圖，也是尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。新教材在計(jì)算教學(xué)中，挖掘了許多有利于突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個(gè)問(wèn)題的多樣化算法，為學(xué)生的多角度思維拓展了空間，也為教師提供了很好的教學(xué)指導(dǎo)。我認(rèn)為，算法多樣只是一種手段，絕不是目的。
《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇，涉及到學(xué)生、算法、多樣化、方法、不同、思考、思維、鼓勵(lì)等方面，希望對(duì)大家有用。
精選用戶撰寫(xiě)心得14人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加暑期培訓(xùn)后，寫(xiě)心得的時(shí)候得有自己的想法。有些人可能覺(jué)得寫(xiě)心得沒(méi)什么好寫(xiě)的，其實(shí)不然，每次培訓(xùn)都有收獲，哪怕只是一個(gè)小點(diǎn)子，也能給教學(xué)帶來(lái)變化。
記得去年我參加培訓(xùn)時(shí)，老師講到如何用生活里的例子教孩子理解分?jǐn)?shù)。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得特別實(shí)用，回去后就試著用這個(gè)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們真的更容易接受了。現(xiàn)在回想起來(lái)，這確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的嘗試。不過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)太注意記錄具體細(xì)節(jié)，下次得留心把過(guò)程寫(xiě)清楚些。
還有一次培訓(xùn)提到課堂互動(dòng)的重要性。以前總覺(jué)得讓學(xué)生參與就是讓他們舉手回答問(wèn)題，后來(lái)才知道可以設(shè)計(jì)更多有趣的方式。像小組討論，角色扮演什么的。不過(guò)那天記筆記的時(shí)候有點(diǎn)馬虎，好多細(xì)節(jié)都沒(méi)寫(xiě)下來(lái)，只能靠記憶去補(bǔ)充了。
寫(xiě)心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣不僅顯得真實(shí)，還能讓自己回顧一下平時(shí)工作中的不足。當(dāng)然，要是能提前準(zhǔn)備個(gè)筆記本，把培訓(xùn)時(shí)的重點(diǎn)都記下來(lái)，寫(xiě)心得的時(shí)候就會(huì)輕松很多。
有時(shí)候靈感來(lái)了，可能會(huì)寫(xiě)得比較隨意，比如隨手記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，回家再慢慢整理。不過(guò)這樣做有個(gè)小問(wèn)題，就是容易遺漏一些重要的內(nèi)容。所以建議大家在培訓(xùn)期間就養(yǎng)成做詳細(xì)筆記的習(xí)慣，這樣寫(xiě)心得時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了。
寫(xiě)心得的時(shí)候也不要拘泥于固定格式，可以根據(jù)自己的感受自由發(fā)揮。比如可以聊聊培訓(xùn)中最觸動(dòng)你的瞬間，也可以談?wù)剬?duì)未來(lái)教學(xué)的期待。只要是從心里流露出來(lái)的內(nèi)容，都會(huì)很有感染力。
其實(shí)寫(xiě)心得的過(guò)程也是自我反思的好機(jī)會(huì)。通過(guò)梳理培訓(xùn)內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略的地方，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。就像那次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，原來(lái)可以通過(guò)游戲的形式幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，這樣的新思路對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助。
【第7篇】縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)4400字
8月5日至8月7日三天的時(shí)間，在縣教育局教研室的統(tǒng)一組織安排下，我們小學(xué)英語(yǔ)骨干教師在沂南一小齊聚一堂，共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐，本次培訓(xùn)和以往的每一次培訓(xùn)一樣：收獲多多，感想多多……
8月5日，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報(bào)告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運(yùn)用都有著多多少少的困惑。此次報(bào)告猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我們?cè)隈雎?tīng)中豁然開(kāi)朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹(shù)立的三種意識(shí)、幾種誤區(qū)等八個(gè)方面，結(jié)合生動(dòng)的例子和她多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上，又通過(guò)個(gè)性備課、教學(xué)反思，來(lái)超越、優(yōu)化原有的備課，以此，不斷推進(jìn)我們小學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)步發(fā)展。
8月6日，由沂南一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實(shí)教研，立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗(yàn)介紹，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開(kāi)展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個(gè)方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗(yàn)，貼近實(shí)際的案例分析，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼，一份收獲。
8月7日，沂南三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場(chǎng)演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會(huì)制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過(guò)于簡(jiǎn)單。龍老師從多媒體課件制作的流程，文字動(dòng)畫(huà)的添加效果，圖片的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出及動(dòng)作設(shè)置，如何在幻燈片中添加聲音、動(dòng)畫(huà)等幾個(gè)方面詳盡地為我們做了解說(shuō)并現(xiàn)場(chǎng)操作演示。從龍老師的娓娓解說(shuō)中可以看出他是一位非常善于從日常的一點(diǎn)一滴中積蓄能量的有心人，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后，李老師給我們講解了“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”平時(shí)，我們沒(méi)有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽(tīng)力，單元檢測(cè)都是老師讀聽(tīng)力材料，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果不是很好，聽(tīng)了李老師的講解，我才想到平時(shí)我們完全可以依托錄音軟件，自己制作錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的。
今年的培訓(xùn)中多了一項(xiàng)往年沒(méi)有的靚麗而又實(shí)用的風(fēng)景線：互動(dòng)、討論、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開(kāi)展大集體備課以及大集體備課的困惑等進(jìn)行了熱烈的交流研討。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切、實(shí)用的感覺(jué)。
三天的培訓(xùn)很短暫，三天的收獲卻是沉甸甸的。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語(yǔ)教師的共同努力下，我們會(huì)做的越來(lái)越好！（青駝中心小學(xué) 董薇）
沂南縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
三天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會(huì)了合作交流的意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一線教師、教研人員和學(xué)校團(tuán)隊(duì)等一起就某一單元、某一課或某一個(gè)環(huán)節(jié)在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，人人從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見(jiàn)解，以學(xué)校學(xué)科為團(tuán)隊(duì)認(rèn)真優(yōu)化，形成一個(gè)大體一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，全縣共享，幫助一線老師們加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，提高課堂效率而進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展。它的交流的形式變了，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)的合作交流。你一言我一語(yǔ)，在討論中解決問(wèn)題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，再提升、再優(yōu)化、再運(yùn)用，變?yōu)樽约旱臇|西。從而在教學(xué)過(guò)程中融會(huì)貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果。
大集體備課的意義長(zhǎng)遠(yuǎn)，大集體備課是在個(gè)人備課、小組備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的大集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。至少有以下幾點(diǎn)好處：
1、能顯著提高教育教學(xué)效果
面對(duì)新課程，不少人不是缺少先進(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。
2、能不斷提高教師的教學(xué)水平
大集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個(gè)人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個(gè)性備課——課后平析的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
3、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。另外，能發(fā)揚(yáng)教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神，增強(qiáng)凝聚力。
總之，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氛圍，是教學(xué)水平提高的好平臺(tái)。在以后的工作中，我會(huì)利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的。（青駝中心小學(xué) 張曉顏）
沂南縣小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
教師集體備課是指兩個(gè)以上的教師集合在一起（或通過(guò)網(wǎng)上交流），就即將要實(shí)施的相同課程，各自發(fā)表其教育教學(xué)見(jiàn)解，發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，以形成共識(shí)的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開(kāi)發(fā)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能，有效地整合教育教學(xué)資源，為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，（一名教師任教一個(gè)年級(jí)），小學(xué)英語(yǔ)集體備課就可以說(shuō)是打造經(jīng)典課例、解決課堂疑惑、進(jìn)行專題研討的最佳時(shí)機(jī)與途徑。針對(duì)今天的觀摩，根據(jù)過(guò)程的順序，我把小學(xué)英語(yǔ)集體備課分為四個(gè)階段：
第一：準(zhǔn)備階段----確定主題，安排人員；
第二：研討階段----針對(duì)課題，集體研討；
第三：實(shí)踐階段----同課異構(gòu)，凸顯創(chuàng)意；
第四：反思階段----評(píng)課議課，交流反思。
在開(kāi)學(xué)初，教研組長(zhǎng)首先制定集體備課計(jì)劃，對(duì)活動(dòng)目的、集體備課內(nèi)容、集體備課過(guò)程的要求做了仔細(xì)的思考，并在第一次集體備課上進(jìn)行了宏觀性問(wèn)題的討論：例如，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)重點(diǎn)研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性。安照集體備課計(jì)劃，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿。
也就是說(shuō)在準(zhǔn)備階段，教研組長(zhǎng)要做好三定，暨定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動(dòng)，集體備課間周進(jìn)行，時(shí)間保證兩個(gè)小時(shí)，在活動(dòng)前確定主題，利于參加教師有備而來(lái)。中心發(fā)言人根據(jù)組長(zhǎng)的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語(yǔ)基本教學(xué)設(shè)計(jì)體例，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。
中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：
（1）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么。
（2）對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，暨準(zhǔn)備怎么教，用什么活動(dòng)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（3）對(duì)設(shè)計(jì)意圖的說(shuō)明，暨為什么這樣教，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)如何。針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的每一部分，都可以為備課組教師“留白”，供大家進(jìn)行質(zhì)疑、建議和意見(jiàn)的書(shū)寫(xiě)。以便更好集思廣益，各抒己見(jiàn)，為研討做好充分的準(zhǔn)備。
到了第二階段，備課互動(dòng)研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識(shí)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)固定地點(diǎn),并應(yīng)有“備”而來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中由組長(zhǎng)主持，針對(duì)中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情、確定突破難點(diǎn)的方法。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)采取說(shuō)課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與思考，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員。
在互動(dòng)研討階段后，可以采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐階段，由兩位或兩位以上教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)踐行，通過(guò)直觀地感受課堂，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過(guò)上課、聽(tīng)課的過(guò)程體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，便于進(jìn)一步的評(píng)課議課與反思交流。
最后進(jìn)入反思階段，通過(guò)評(píng)課議課過(guò)程，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性進(jìn)一步的完善。
這些過(guò)程中切忌唱“獨(dú)角戲”，缺乏合作。集體備課時(shí)通常有一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)等還上實(shí)踐課。備課組其他成員，就會(huì)有“出工不出力”的現(xiàn)象。集體備課教研活動(dòng)，不是中心發(fā)言教師的個(gè)人行為，而是共同參與的集體活動(dòng)，中心發(fā)言教師按照教研組活動(dòng)安排，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智，對(duì)中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教材的理解，通過(guò)二度處理，在主備教案的'留白'處，對(duì)主備教師進(jìn)行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做法、成功與失敗的教學(xué)案例進(jìn)行有理有據(jù)的評(píng)析、質(zhì)疑和建議。因此，集體每個(gè)成員在自主發(fā)揮能動(dòng)性的過(guò)程，幫扶別人的過(guò)程也就是自我提高和進(jìn)步的過(guò)程。所以說(shuō)是分享教學(xué)資源的平臺(tái)。
在集體備課的過(guò)程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)---教研組長(zhǎng)---中心發(fā)言人---集體---中心發(fā)言人---集體
管理 分工與主持 設(shè)計(jì)與發(fā)言 交流與討論 實(shí)踐 議課與反思
如何在集體備課的任務(wù)鏈中集思廣益、各抒己見(jiàn)、資源共享呢？集體備課組的教師們?cè)诩w備課時(shí)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)：
1. 合作意識(shí) 。集體備課必須有兩個(gè)以上的教師參與，那么合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。要改變以'我'為主，缺乏協(xié)作的局面。教師備課時(shí)往往是單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作，學(xué)科之間更是缺少整合，集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一個(gè)階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。在進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，備課組長(zhǎng)指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備聽(tīng)力、閱讀、和書(shū)面表達(dá)等練習(xí)材料
2.整體意識(shí)。集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)，例如，第一次集體備課時(shí)教師要縱覽全局，制訂整個(gè)學(xué)期或整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)有可能會(huì)因意外的事情受到影響而暫停，備課組長(zhǎng)一定另找時(shí)間及時(shí)補(bǔ)上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
3.學(xué)生意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為本，備課時(shí)要以以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。
4.超前意識(shí)。在制訂好整體教學(xué)計(jì)劃后，教師應(yīng)超前集體準(zhǔn)備，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)
5.反思意識(shí)。通過(guò)對(duì)教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺(tái)，修正個(gè)人備課的途徑，提高有效教學(xué)的載體。希望廣大教師充分利用這個(gè)平臺(tái)，提高自我，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
參加縣里的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師暑期培訓(xùn)，收獲很多。這次培訓(xùn)不是那種傳統(tǒng)的講座形式，而是通過(guò)各種活動(dòng)和小組討論來(lái)促進(jìn)大家交流。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還擔(dān)心這樣的方式會(huì)不會(huì)效率不高，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種方式反而讓我學(xué)到不少東西。
培訓(xùn)中有幾個(gè)環(huán)節(jié)特別讓我印象深刻。比如說(shuō)有個(gè)游戲，大家分成小組，用英語(yǔ)描述一個(gè)物品，其他組員猜是什么。這不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓大家意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中可能忽略的一些細(xì)節(jié)。還有一次，老師讓我們分享各自的教學(xué)方法，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)別人處理課堂紀(jì)律的方法比我想象的要靈活得多。比如有的老師會(huì)用一個(gè)小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這種方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但效果很好。
記得有一次小組討論，我們聊到如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。有人建議多用歌曲和動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)主意不錯(cuò)，但我總覺(jué)得還不夠深入。后來(lái)我想到，其實(shí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣热缃毯⒆觽兂恍┍镜孛裰{的英文版，這樣既能讓學(xué)生感受到文化的多樣性，又能激發(fā)他們的好奇心。這個(gè)想法是在討論過(guò)程中慢慢形成的，當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，只是覺(jué)得說(shuō)出來(lái)試試看。
培訓(xùn)期間，還安排了一次模擬課堂的練習(xí)。每個(gè)學(xué)員都要上臺(tái)講一小段課，然后接受點(diǎn)評(píng)。站上去那一刻挺緊張的，畢竟平時(shí)上課面對(duì)的是自己的學(xué)生，而這次是面對(duì)一群同行。不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種壓力其實(shí)是好事，它能促使你更認(rèn)真地準(zhǔn)備每一句話。我的試講主題是關(guān)于季節(jié)的單詞教學(xué)，雖然準(zhǔn)備得很充分，但在實(shí)際操作時(shí)還是出現(xiàn)了點(diǎn)小狀況。比如有個(gè)環(huán)節(jié)忘記說(shuō)了，后來(lái)補(bǔ)上的時(shí)候有點(diǎn)尷尬，但好在沒(méi)影響整體效果。事后想想，這也提醒我在平時(shí)教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，提前檢查教案是否完整。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得培訓(xùn)中最重要的一點(diǎn)是開(kāi)闊了視野。以前總覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)就是背單詞、記語(yǔ)法，現(xiàn)在明白了，其實(shí)還有很多有趣的方式可以讓孩子們喜歡上這門課。比如利用多媒體資源，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲。當(dāng)然，我也意識(shí)到，不管用什么方法，最終還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整，不能一味追求形式上的新穎。
【第8篇】暑期小學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)3200字
沂南一小 高艷紅
（一）——第一天：骨干教師引領(lǐng)道路寬
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語(yǔ)教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽(tīng)資深教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。
三位教師通過(guò)ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無(wú)不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！
冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂(lè)。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。
在她們的講解中，沒(méi)有難懂生澀的理論，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。
培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。
聯(lián)想到自己從教幾年以來(lái)，仍然傳襲著舊方法勢(shì)必將遭到淘汰，我感到局勢(shì)的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍在不斷的龐大，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問(wèn)題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過(guò)程的演示，我想這會(huì)讓更多的教師受益。
三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出。”不經(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難。看似三位教師呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。
（二）——第二天：教研搭橋評(píng)課心觸感
昨天的一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，今天的內(nèi)容剛剛開(kāi)啟。當(dāng)我到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，縣教研室的李老師早已到了，教師們也基本上到齊，這是多好的一幕呀！這讓我想到教師們的學(xué)習(xí)熱忱之高，李老師的帶動(dòng)之強(qiáng)。單就學(xué)習(xí)而言，談幾點(diǎn)感觸。
1. 魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無(wú)形的，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力。相對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的隊(duì)伍而言，李老師已不再年輕人的行列，但她的境界卻超過(guò)了我們年輕人。她自然、時(shí)尚、灑脫、樂(lè)觀。就這一點(diǎn)我們很多年輕的人卻比不過(guò)。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧！同時(shí)李老師本人非常樸實(shí)、和藹可親，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為我們教師豎起了榜樣。也正因?yàn)槿绱耍罾蠋煄С隽撕枚鄡?yōu)秀的教師。她們的教學(xué)案例、教學(xué)論文、課件制作多次獲省市一、二等獎(jiǎng)，這些成果的背后其實(shí)就背負(fù)這種刻苦、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格。如果我們將這種風(fēng)格嫁接到我們的身上，勢(shì)必也能影響到自己，影響到我們的學(xué)生,從而產(chǎn)生神奇的效果。
2. 實(shí)踐了才會(huì)匯集成河
莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。李老師今天講的內(nèi)容主要是有關(guān)評(píng)課的。其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與李老師多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。
3. 擁有不代表會(huì)用
學(xué)習(xí)之余，有的同仁將李老師的講義考貝了下來(lái)，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)侯也非常認(rèn)真的記筆記，但是我感覺(jué)收效并不大。即使我們將如何去評(píng)課的資料都握在手里，但是因?yàn)槿鄙倭藢?shí)踐，而使得光彩照人的“武器”，沒(méi)有了閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)校因?yàn)橥庠诘囊蛩兀喝绮煌昙?jí)的英語(yǔ)老師分在不同的辦公室，一些學(xué)校還有好多學(xué)區(qū)等不利原因，致使英語(yǔ)教師共同學(xué)習(xí)，共同指正的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)上缺少了鍛煉。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期也組織聽(tīng)評(píng)課，但是形式基本上過(guò)過(guò)場(chǎng)，走走樣子。這樣一來(lái)，尤其是新教師，怎么有機(jī)會(huì)去評(píng)課呢？即使拿著資料來(lái)讀，我想結(jié)果也是無(wú)從下手。這樣一來(lái)：講課的教師得不到反饋提高，聽(tīng)課的教師也不知怎樣去評(píng)課。所以說(shuō)，不要將你所得當(dāng)擺設(shè)，是一種陳列品，而是要運(yùn)用，去使用，使其露出光滑的一面。
以上幾點(diǎn)只是我的一時(shí)的感觸而已，只是我的個(gè)人觀點(diǎn)。但是不管怎樣，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是非常重要的。教師成長(zhǎng)的途徑有很多，我們的確需要好好去反思和借鑒。
（三）——第三天：光盤觀看觀念要轉(zhuǎn)變
三天的暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。但是三天以來(lái)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。但我今天最想說(shuō)點(diǎn)的，還是臨沂市的尹老師所給我們的作報(bào)告。尹老師同李老師一樣，都很具有親和力。聽(tīng)說(shuō)她還不到三十歲經(jīng)已成為我市小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的領(lǐng)軍人時(shí)，很多人都驚呆了，真是年輕有為呀。敬仰之情早已萌生，但我感觸最深的卻還有下文。
那一天尹老師首先給我們講了怎樣成為一個(gè)合格的英語(yǔ)教研員及其責(zé)任。接下來(lái)我們又看了一位北京的英語(yǔ)老師上得一堂公開(kāi)課的光碟。第三個(gè)環(huán)節(jié)是尹老師事先把我們分成四個(gè)大組分別就那堂課擁有不同的任務(wù)。有的組負(fù)責(zé)談?wù)撜谜n的印象，有的組來(lái)觀察教師的活動(dòng)，有的組觀察學(xué)生的活動(dòng)，還有的組負(fù)責(zé)評(píng)說(shuō)各個(gè)活動(dòng)的目的。按說(shuō)事先已經(jīng)知道了任務(wù)，目標(biāo)明確，但是最后我們同尹老師互動(dòng)共同完成一表格是卻出現(xiàn)了脫節(jié)。只見(jiàn)尹老師滔滔不絕，多方引導(dǎo)，但是教師起來(lái)回答問(wèn)題的卻屈指可數(shù)。
我們完全把這設(shè)計(jì)成一堂課，尹老師是我們的老師，我們是求知的學(xué)生。從整堂課的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為這是一堂不成功的課。教師一味的灌輸，學(xué)生一味的承受。出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因出在哪呢？我認(rèn)為主要原因還是老師們平時(shí)鍛煉的極少，致使臨時(shí)抱佛腳、飲水思源、杯水車薪。
如果老師們鍛煉的多了，而不是一味的只是懂得向我們的學(xué)生灌輸知識(shí)，回過(guò)頭來(lái)反思的少，觀察的少，設(shè)想的少，勢(shì)必會(huì)造成我們自己?jiǎn)我坏陌l(fā)展，而忘記了我們也是一個(gè)多元體。我們既要學(xué)會(huì)怎樣去教，又要學(xué)會(huì)怎樣去評(píng)。任何事物都應(yīng)是多樣化的又是多向性的。
如果只是單向前進(jìn)，就像花兒離開(kāi)了水或者陽(yáng)關(guān)等生長(zhǎng)的必要條件。到頭來(lái)面臨的是枯萎，而我們也會(huì)枯竭。
三天的學(xué)習(xí)下來(lái)，我總結(jié)出來(lái)我之所以落后的原因就是平時(shí)學(xué)習(xí)的不夠，努力的不夠。別人是在用心在教，用心在學(xué)。而我只是身動(dòng)而心不行，結(jié)果知識(shí)用時(shí)方恨少。別人之所以能舉行公開(kāi)課并取得優(yōu)異的成績(jī)，是因?yàn)樗齻冇羞@個(gè)能力。也就是我們所說(shuō)的：肚子里有那些墨水。而這些墨水的貯存卻是常年累月，不辭辛苦的。
說(shuō)到這我都為我自己感到羞愧。道理都懂，為什么就缺乏行動(dòng)呢？這一次，心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高。知道了不足才能對(duì)癥下藥。因此，我十分感謝這次的活動(dòng)，它讓我有了心靈上得思考。
體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。
精選用戶撰寫(xiě)心得59人覺(jué)得有幫助
暑假剛結(jié)束，不少小學(xué)英語(yǔ)老師都參加了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，回來(lái)后寫(xiě)心得就成了任務(wù)之一。寫(xiě)心得這事說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難，還真有點(diǎn)兒講究。要是想寫(xiě)出點(diǎn)門道來(lái)，就得先把心里那些零散的想法整理好。
剛開(kāi)始，得想想自己學(xué)到了什么。比如說(shuō)課堂上的小游戲，是不是能激發(fā)學(xué)生的興趣？還有那些教學(xué)法，是不是適合自己的學(xué)生？把這些東西想明白了，就相當(dāng)于有了個(gè)大致的方向。不過(guò)有時(shí)候，腦子里的東西太多，一下筆就亂了套，這就需要靜下心來(lái)慢慢梳理。
寫(xiě)的時(shí)候，千萬(wàn)別急著把自己知道的全倒出來(lái)。可以挑幾個(gè)印象最深的點(diǎn)寫(xiě)，這樣既不會(huì)遺漏重點(diǎn)，也不會(huì)顯得太啰嗦。比如那次聽(tīng)課，老師講的那個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，真的挺實(shí)用，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得特別新鮮，現(xiàn)在回想起來(lái)還覺(jué)得很有啟發(fā)。如果只是一味地堆砌理論，讀者看著也會(huì)犯困。
有時(shí)候靈感來(lái)了，寫(xiě)著寫(xiě)著就會(huì)跑題。記得有一次寫(xiě)心得，本來(lái)想談教學(xué)方法，結(jié)果不知不覺(jué)就開(kāi)始夸起某本書(shū)的好處，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)跑偏了。所以寫(xiě)的時(shí)候最好有個(gè)草稿提綱，心里有個(gè)譜，這樣就不會(huì)東拉西扯。
還有就是，不要怕表達(dá)自己的感受。就像那次參加工作坊，和別的老師交流時(shí)，大家都有自己的看法，有的甚至完全不一樣。這種碰撞挺有意思的，把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)不定還能引發(fā)別人的共鳴。
寫(xiě)心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就卡殼了，這時(shí)候不妨停下來(lái)休息一下，換個(gè)環(huán)境換個(gè)心情再繼續(xù)。還有，別忘了多看看別人寫(xiě)的心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不過(guò)要注意的是，借鑒歸借鑒，千萬(wàn)別照搬人家的內(nèi)容，那樣就失去意義了。
