【第1篇】關(guān)于小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2150字
8月23日一直到29日上午，我有幸參加了為期七天的紫金縣小學(xué)骨干教師培訓(xùn)交流會(huì)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。印象最深的是高曉玲校長(zhǎng)的《課外閱讀與寫字教學(xué)指導(dǎo)策略》，她就她學(xué)校的一些成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體實(shí)例為我們展開講述，給予了我們?cè)S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方向讓我們?nèi)ソ梃b。還有陶紅松老師的《小組合作策略分享和體驗(yàn)》操作性很強(qiáng)，她讓我們學(xué)員之間圍繞專題進(jìn)行了互動(dòng)，體會(huì)很深。這一個(gè)星期還聆聽(tīng)了徐素倪老師的《教育的第一要?jiǎng)?wù):遵循兒童青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律》；梁麗文老師的《以生為源，以生為本——低段教學(xué)寫話“雙生”策略》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》；湯奇云教授的《語(yǔ)文教師的素養(yǎng)就是文學(xué)素養(yǎng)》、《小學(xué)如何開展詩(shī)教》；萬(wàn)蘭芬老師的《新教材改革的核心內(nèi)容》，并就《去年的樹》開展了一次同課異構(gòu)活動(dòng)，和我們的老師分別用不同的教法上了《去年的樹》這一課，共同交流學(xué)習(xí)；最感動(dòng)的就是李彩萍老師的《從繪本教學(xué)走向繪本課程》的課讓我們很感動(dòng)——路是走出來(lái)的，力量強(qiáng)大；最后萬(wàn)蘭芬老師做了全面的總結(jié)。七天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽(tīng)，冷靜思考，充分交換意見(jiàn)，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。
一、小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
小學(xué)階段要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，這點(diǎn)很重要。1-2年級(jí)要背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，3-4年級(jí)要達(dá)到每天閱讀1000字，5-6年級(jí)一天要達(dá)到2500字。該怎么辦呢，高校長(zhǎng)給了我們方向。她充分利用午間讀、以說(shuō)促讀，、以演促讀、以寫促讀、以評(píng)促讀、固定時(shí)間開展讀書節(jié)、讀書交流會(huì)和設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境，循循善誘，有目的地讀書，培養(yǎng)毅力，形成習(xí)慣?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺(jué)讀書的好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)小學(xué)生硬筆規(guī)范書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練
寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能。小學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。學(xué)生的寫字基本功扎實(shí)了，才能促進(jìn)學(xué)生書寫技能的提高。因此，教師對(duì)學(xué)生寫字的基本功要給予必要的指導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生寫好硬筆字，已成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。高校長(zhǎng)給我們展示了一張正確握筆姿勢(shì)重點(diǎn)解說(shuō)圖，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓(xùn)練。她還編了能熟記于心的口令，非常適合小學(xué)生。一、端正坐姿：下面進(jìn)入寫字課環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們整理好桌面（左書右本前文具），我們的口號(hào)是“端端正正寫字，堂堂正正做人”，同學(xué)們端正坐姿。預(yù)備——八字形，兩點(diǎn)靠，頭抬高，腳放平，閉上眼，工作總結(jié)深呼吸（3次），睜開眼，認(rèn)真練。二、端正握姿：食指搭在花邊上，筆桿靠在三線上，拇指貼在食指旁，拇指高，食指低。中指頂在筆桿下，無(wú)名小指貼中指，筆尖朝左60度，本子移動(dòng)身不動(dòng)。最后是學(xué)生的硬筆字與教師的板書有很大的關(guān)系。尤其是低、中年級(jí)的學(xué)生，所受的影響最深，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們視自己的老師是完美的榜樣，有人稱“老師是一本活字帖”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)。因此，只有老師把板書寫工整、勻稱、流利、美觀，才能有利于教學(xué)生寫好硬筆字。
三、小學(xué)低年級(jí)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變——小組合作學(xué)習(xí)的高效要素
陶老師就怎么建設(shè)小組、怎么管理小組、怎么合作、合作什么四個(gè)方面展開小組合作策略分享和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果顯著。一怎么樣建設(shè)小組方面：她將動(dòng)作一一分解出來(lái)形象生動(dòng)，可操作性強(qiáng)。接著她分別從口令管理、擊掌管理、評(píng)價(jià)管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗(yàn)，我親身參與了整個(gè)小組合作，效果良好，給了我們現(xiàn)場(chǎng)直接感官體驗(yàn)。她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作、轉(zhuǎn)組同質(zhì)合作、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學(xué)生，還讓小組合作學(xué)習(xí)高效有序。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟，分配好任務(wù)，組內(nèi)高效演練，不懂的重點(diǎn)幫助。真合作是要有互動(dòng)、有分工、有展示；展示要想精彩，發(fā)言的人就要真實(shí)、自信、互動(dòng)、有序、生成達(dá)到高效合作成果展示。最后老師還給我們學(xué)以致用的時(shí)間，自己選課文四人小組合作展開目標(biāo)和流程設(shè)計(jì)，最后上臺(tái)展示，我們組四個(gè)人統(tǒng)一意見(jiàn)選了六年級(jí)的《我最好的老師》展開小組合作設(shè)計(jì)，最后得到了老師和學(xué)員們的肯定。獲得了陶老師寫的書：《玩出精彩的課堂——小學(xué)低年級(jí)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究》，非常喜歡這本書，我會(huì)好好研讀這本書，相信它會(huì)為我今后的教學(xué)指明方向。我們會(huì)不斷前進(jìn)的，謝謝陶老師的那句：心動(dòng)不如行動(dòng)。我們做到了。
專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了萬(wàn)老師、高校長(zhǎng)、陶老師、李老師等的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。就像陶老師贈(zèng)的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴，熱門思想?yún)R報(bào)不斷前進(jìn)。當(dāng)你將信心放在自己的身上時(shí)，你將永遠(yuǎn)充滿力量。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，相信路會(huì)走得更遠(yuǎn)。
《關(guān)于小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)》是篇，講的是關(guān)于老師、合作、我們、讀書、小組、學(xué)生、學(xué)習(xí)、展示等方面的內(nèi)容，希望對(duì)大家有用。
精選用戶撰寫心得51人覺(jué)得有幫助
小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)該怎么寫？其實(shí)跟其他工作一樣，關(guān)鍵是要把自己學(xué)到的東西、感受到的變化寫出來(lái)，最好還能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。寫的時(shí)候，別光顧著羅列培訓(xùn)內(nèi)容，得琢磨一下哪些東西對(duì)自己最有幫助。
比如，我參加過(guò)一次關(guān)于課堂管理的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)老師講了很多實(shí)用的方法，我就想，這些方法能不能用到我的課堂里去？結(jié)果后來(lái)真的試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。寫的時(shí)候就可以這么寫：“那次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些新的課堂管理技巧，回來(lái)后試著用了一下，學(xué)生上課更專注了?！边@樣寫就比較具體，讀者能感覺(jué)到你不是單純地聽(tīng)課，而是有所行動(dòng)。
有時(shí)候培訓(xùn)會(huì)提到一些理論，這些理論可能聽(tīng)起來(lái)挺高深的，但真正要用到教學(xué)里就得動(dòng)腦筋琢磨。比如那次培訓(xùn)提到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我覺(jué)得特別有用，就試著在課堂上設(shè)計(jì)了一些小組討論活動(dòng)。寫的時(shí)候可以這么寫：“那個(gè)建構(gòu)主義的理論聽(tīng)上去有點(diǎn)復(fù)雜，但我試著把它變成課堂上的小組討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們討論起來(lái)特別積極。”
寫心得的時(shí)候，還可以聊聊自己心態(tài)上的變化。培訓(xùn)前可能覺(jué)得自己已經(jīng)很懂教學(xué)了，但培訓(xùn)后才發(fā)現(xiàn)還有很多不足。比如那次關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)，剛開始覺(jué)得這些東西太難搞，后來(lái)慢慢嘗試之后發(fā)現(xiàn)還挺有意思的?！耙郧翱傆X(jué)得那些多媒體技術(shù)太麻煩，現(xiàn)在覺(jué)得只要肯花時(shí)間研究，其實(shí)挺好用的?！?/p>
不過(guò)有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如記不清培訓(xùn)的具體細(xì)節(jié)了，這時(shí)候可以找找當(dāng)時(shí)的筆記，或者跟一起參加培訓(xùn)的同事聊聊天。有時(shí)候一聊才發(fā)現(xiàn)自己記得不全，甚至有些地方理解得不太對(duì)。這種情況也正常，畢竟人不可能什么都記得很清楚。
再就是，寫心得的時(shí)候要注意語(yǔ)言不要太死板，多用點(diǎn)自己的話，這樣顯得真實(shí)。比如“這次培訓(xùn)讓我受益匪淺”這種句子雖然沒(méi)錯(cuò)，但太常用了，換個(gè)說(shuō)法會(huì)更好?？梢栽囋囌f(shuō)“這次培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)到不少新招數(shù)”，這樣寫就比較生活化。
【第2篇】有關(guān)小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1050字
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。
一、教師要有愛(ài)心。
是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得62人覺(jué)得有幫助
做小學(xué)教師培訓(xùn)這一塊，說(shuō)實(shí)話挺不容易的。每次培訓(xùn)前得好好準(zhǔn)備，材料不能少，講的東西也得讓大家能聽(tīng)明白。比如有一次培訓(xùn)，我提前一天還在琢磨怎么把教學(xué)方法說(shuō)得更清楚些，結(jié)果第二天講的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。畢竟面對(duì)那么多老師，講不好就怕人家覺(jué)得沒(méi)水平。
培訓(xùn)的時(shí)候，重點(diǎn)是結(jié)合實(shí)際案例來(lái)說(shuō)。像有個(gè)年輕老師問(wèn)我，課堂管理怎么做才能讓學(xué)生聽(tīng)話又不壓抑他們。我就舉了個(gè)例子，說(shuō)上次我去聽(tīng)課，看到一位老教師用一個(gè)小游戲調(diào)節(jié)氣氛，效果特別好。當(dāng)時(shí)那個(gè)班的孩子本來(lái)很鬧騰，一聽(tīng)說(shuō)玩游戲立馬安靜下來(lái)了。當(dāng)然，這也不是說(shuō)每個(gè)班都適合這種方法，關(guān)鍵是要因地制宜。
還有一次培訓(xùn)，講到備課的事。有位老師就問(wèn)，教案是不是寫得越詳細(xì)越好。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想太多，就說(shuō)教案，該詳細(xì)的就得詳細(xì)，但也不能太啰嗦，不然上課的時(shí)候反而會(huì)束縛住自己。后來(lái)想想，這句話有點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)榻贪傅降自趺磳?，其?shí)還得看具體的情況，不是一句兩句就能說(shuō)完的。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我覺(jué)得最重要的是給老師們留點(diǎn)時(shí)間交流。大家坐在一起聊聊教學(xué)上的困惑，說(shuō)不定就能找到解決辦法。有一次培訓(xùn)后，有個(gè)老師跟我說(shuō)，她之前一直不知道怎么處理學(xué)生之間的矛盾，通過(guò)和其他老師的討論，她找到了幾個(gè)不錯(cuò)的辦法。這讓我意識(shí)到，培訓(xùn)不只是單方面的輸出，互動(dòng)也很重要。
說(shuō)到心得體會(huì)，我覺(jué)得寫的時(shí)候要注意真實(shí)感。別光寫些冠冕堂皇的話，得把自己的感受寫進(jìn)去。比如那次培訓(xùn)結(jié)束后，我自己也有不少反思。尤其是看到那些年輕老師充滿期待的眼神，覺(jué)得自己肩上的責(zé)任更大了。所以寫心得的時(shí)候，不妨從自己的感悟出發(fā)，哪怕有些地方寫得不夠完美也沒(méi)關(guān)系。
不過(guò)寫心得的時(shí)候也要注意分寸，別把自己吹得太厲害。記得有一次我寫心得，說(shuō)自己如何巧妙化解了一個(gè)教學(xué)難題，結(jié)果回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方說(shuō)得太夸張了。雖然事情是真的，但給人的感覺(jué)像是在炫耀。以后寫心得的時(shí)候，我會(huì)提醒自己保持謙虛的態(tài)度。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候最好多用點(diǎn)具體的例子。像那次培訓(xùn)，我提到的那位老教師的游戲法，就是一個(gè)很好的素材。這樣不僅能增加可信度，還能讓別人更容易理解你的觀點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候也會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致表達(dá)得不夠完整，這也是需要注意的地方。
【第3篇】中小學(xué)教師的培訓(xùn)心得怎么寫1100字
中小學(xué)教師的培訓(xùn)心得
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無(wú)限的留戀，也有無(wú)限的感慨。
從活動(dòng)伊始，我有幸聽(tīng)了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。我覺(jué)得很感謝全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語(yǔ)言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問(wèn)題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問(wèn)題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過(guò)一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
全國(guó)萬(wàn)名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國(guó)有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的'祖國(guó)。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)'教育藝術(shù)'的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)'如何提高教學(xué)的有效性'、'如何做好班主任工作'、'如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育'、'新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略'等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作，這是中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文。
三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。
經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
精選用戶撰寫心得82人覺(jué)得有幫助
做教師培訓(xùn)這一塊，我琢磨了好幾年了。每次參加完培訓(xùn)，總想著把自己的感受記錄下來(lái)，但又怕寫不好。說(shuō)到底，還是沒(méi)找到合適的路子。其實(shí)，寫培訓(xùn)心得并不復(fù)雜，就是把自己學(xué)到的東西梳理清楚，再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢刖托小?/p>
剛開始，我覺(jué)得得把培訓(xùn)里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)都用上，不然顯得不夠認(rèn)真。結(jié)果寫出來(lái)的文章，自己看著都覺(jué)得干巴巴的。后來(lái)才明白，那些術(shù)語(yǔ)是用來(lái)輔助表達(dá)的，不是用來(lái)堆砌的。就像那次培訓(xùn)講到的教學(xué)策略，我就試著把它轉(zhuǎn)化成具體例子，這樣寫起來(lái)輕松不少。比如有個(gè)老師分享了一個(gè)課堂互動(dòng)的小技巧，我當(dāng)時(shí)就試了一下，效果不錯(cuò)。這下寫起來(lái)就有話可說(shuō)了。
還有一次培訓(xùn)，主講人講得很生動(dòng)，但我當(dāng)時(shí)記筆記比較馬虎，回去整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些地方記錯(cuò)了。比如他提到的教學(xué)案例，我寫成另一個(gè)案例的名字了。好在后來(lái)跟同事交流時(shí)才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，趕緊改了過(guò)來(lái)。要是就這么發(fā)出去，肯定會(huì)被發(fā)現(xiàn)漏洞。所以，寫心得的時(shí)候，記錄一定要仔細(xì)。
寫心得時(shí)，有時(shí)候會(huì)遇到瓶頸，不知道該從哪里下手。我就喜歡先列個(gè)提綱，把培訓(xùn)的重點(diǎn)和自己的想法大致羅列一下。但提綱也不能太詳細(xì)，否則寫出來(lái)反而沒(méi)了新意。有一次我就寫得太死板了，整篇文章像是流水賬，一點(diǎn)感情都沒(méi)有。后來(lái)改了改，把一些個(gè)人感悟穿插進(jìn)去，這才顯得活泛些。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，沒(méi)必要非得追求完美。比如有一次我寫到一個(gè)教育理念時(shí)，用了“深入人心”這個(gè)詞，后來(lái)想想可能不太貼切，但也沒(méi)時(shí)間重寫了。畢竟寫心得是為了記錄自己的收獲，不是為了發(fā)表論文。只要能表達(dá)清楚自己的想法就好。
有時(shí)候，寫心得還會(huì)遇到這樣的情況：剛寫的時(shí)候思路挺清晰的，寫著寫著就跑偏了。比如上次寫到一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，本來(lái)是想重點(diǎn)談互動(dòng)環(huán)節(jié)的好處，結(jié)果越寫越偏向于分析培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)。后來(lái)回過(guò)頭看，發(fā)現(xiàn)前面鋪墊太多，后面反而有點(diǎn)弱化了重點(diǎn)。這種情況我也常犯，但好在調(diào)整起來(lái)不算太難。
【第4篇】小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1250字
小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文
今年暑假我有幸參加了青島市首期小學(xué)吟誦骨干教師培訓(xùn)班，這次學(xué)習(xí)不僅使我懂得了“吟誦”這種新的古詩(shī)背誦方式，更是讓我學(xué)到了一些吟誦的方法，感受頗深，受益匪淺，也從今年8月起真正的愛(ài)上了“吟誦”。
最早接觸到這種“吟誦”是在一次教師培訓(xùn)會(huì)上，當(dāng)時(shí)是牛見(jiàn)玉老師給我們做了一個(gè)《朝向卓越綻放生命》的優(yōu)秀師德報(bào)告。在報(bào)告中，牛老師播放了她所帶班級(jí)的孩子們吟誦視頻，看完之后，我在感嘆一年級(jí)的孩子能夠如此輕松的背誦《將進(jìn)酒》、《蜀道難》等長(zhǎng)詩(shī)名篇的時(shí)候，也喜歡上了這種背誦方式。可惜的是從那以后便又沒(méi)了訊息。
吟誦，是漢語(yǔ)詩(shī)文固有的誦讀方式、教學(xué)方式、意義承載方式，也是重要的修身方法和養(yǎng)生方法。自先秦以來(lái)，一直在官私學(xué)校代代相傳，口傳心授，流傳至今。這次來(lái)到培訓(xùn)地點(diǎn)，看到是這種新教育的培訓(xùn)，別提心里多高興了。所以，我是帶著無(wú)比真誠(chéng)的心在學(xué)習(xí)。培訓(xùn)之初觀摩的牛見(jiàn)玉老師，董蕭雨老師以及高寧老師的課，真的是讓我的心靈為之一顫，便發(fā)誓我要學(xué)習(xí)，我要讓我的學(xué)生們也這樣學(xué)習(xí)，這樣來(lái)吟誦。接下來(lái)牛老師的《把吟誦帶進(jìn)課堂》講座，給我指明了一條路，讓我更有信心去學(xué)習(xí)吟誦，去從事吟誦教學(xué)。而下午北師大徐建順教授給我們做的吟誦講座，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)吟誦的信念。
徐建順教授說(shuō)：“吟誦，是被我們遺忘的東西。一百年來(lái)，我們不提它，不用它，好像它從未存在過(guò)。現(xiàn)在的中國(guó)人，都以為我們漢語(yǔ)詩(shī)文自古就是朗誦的。這是很可悲哀的事情?！彼?，他倡導(dǎo)我們把吟誦重新找回來(lái)，所以，他不辭辛苦的到全國(guó)各地宣揚(yáng)吟誦。首先，徐教授從吟誦的歷史、發(fā)展、以及今后的一些工作做了簡(jiǎn)要的介紹。讓我了解到，吟誦原來(lái)有幾千年的歷史了，是古代詩(shī)人表達(dá)詩(shī)詞，和自己感情的一種普遍的形式，古代詩(shī)人并不是向我們現(xiàn)代人這樣朗誦詩(shī)詞的。而這種擁有幾千年的吟誦傳統(tǒng)，在我們這個(gè)時(shí)代面臨失傳。原因有很多種，最主要的是，我們的生活中接觸最多的是西洋音樂(lè)，作為中國(guó)本土的吟誦文化卻讓我們作為另類不能接受。有專家主張吟誦工作應(yīng)從幼兒園中班開始，原因是對(duì)孩子們還沒(méi)有接觸外來(lái)文化的時(shí)候，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的奠基應(yīng)該是越早越好，然后向小學(xué)推廣。此次活動(dòng)得到了國(guó)家語(yǔ)委的大力支持。徐教授還為現(xiàn)場(chǎng)的老師帶來(lái)了中國(guó)傳統(tǒng)的古詩(shī)文吟誦表演，深沉渾厚，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，讓教師們?cè)谫潎@之余，更深深領(lǐng)會(huì)了中國(guó)古典文學(xué)的'獨(dú)到魅力。最后，徐教授教了老師們一些關(guān)于吟誦的方法，像古體詩(shī)的無(wú)格律吟誦，近體詩(shī)的平長(zhǎng)仄短等等，及各種調(diào)例如：北京昌平調(diào)，江蘇丹陽(yáng)調(diào)，普通話調(diào)等。調(diào)各不相同一個(gè)地方有一個(gè)地方的調(diào)，一個(gè)人有一個(gè)人的調(diào)只要自己喜歡，能很好的表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的理解，自己吟誦著舒服，別人聽(tīng)了好聽(tīng)就行。讓老師們初步掌握了關(guān)于吟誦的一些基礎(chǔ)知識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到國(guó)學(xué)經(jīng)典的博大精深，認(rèn)識(shí)到傳承古詩(shī)吟誦的必要性。希望能把所學(xué)的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，把吟誦與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓吟誦這一傳統(tǒng)文化得以傳承。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)骨干教師培訓(xùn)后，我算是有點(diǎn)體會(huì)吧。這次培訓(xùn)挺有用的，讓我學(xué)到不少東西。記得第一天開班的時(shí)候，老師就說(shuō)了好多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，什么“教學(xué)策略”、“課堂管理”之類的，聽(tīng)得人暈乎乎的。不過(guò)慢慢聽(tīng)下來(lái)，倒也明白了一些門道。
印象最深的是有個(gè)講座講到如何設(shè)計(jì)互動(dòng)課堂。當(dāng)時(shí)那位老師舉了好幾個(gè)例子，說(shuō)什么可以用卡片游戲讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我當(dāng)時(shí)就在想，這個(gè)方法是不是適合所有年級(jí)？后來(lái)想想，也許可以試試，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，不能一概而論。要是全盤照搬，效果可能不會(huì)太好。
還有一次小組討論，大家聊到作業(yè)布置的問(wèn)題。有人建議減少書面作業(yè)，多搞一些實(shí)踐活動(dòng)。這主意聽(tīng)著不錯(cuò)，但實(shí)際操作起來(lái)會(huì)不會(huì)麻煩？畢竟學(xué)校里資源有限，不是每個(gè)科目都能輕易開展實(shí)踐活動(dòng)。再說(shuō)，家長(zhǎng)那邊會(huì)不會(huì)有意見(jiàn)？這些問(wèn)題都得好好考慮。
培訓(xùn)期間還安排了觀摩課，看其他老師上課。有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得特別棒，比如那個(gè)老師用故事引入新課，一下子就抓住了學(xué)生的注意力?？梢灿袝r(shí)候，我覺(jué)得自己的理解跟學(xué)生不太一樣，可能是表達(dá)方式的問(wèn)題吧。如果以后有機(jī)會(huì)，我也想試試這種講故事的方法，看看能不能達(dá)到同樣的效果。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得不用刻意追求完美。有時(shí)候?qū)懙锰^(guò)規(guī)整反而顯得假。比如我剛開始寫的時(shí)候，就差點(diǎn)把“心得”寫成“心德”，幸好及時(shí)改過(guò)來(lái)了。還有一次打字的時(shí)候，把“學(xué)生”輸成了“學(xué)生子”，自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，直到交上去才被同事指出來(lái)。這種事情偶爾發(fā)生一下也沒(méi)什么大不了的。
【第5篇】小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1900字
小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。 為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！ 如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
總之，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，才能夠更好地迎接知識(shí)的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師 。
小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得28人覺(jué)得有幫助
小學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫
前幾天剛結(jié)束一次培訓(xùn)，這培訓(xùn)內(nèi)容挺豐富的，讓我學(xué)到不少東西。剛開始拿到培訓(xùn)資料的時(shí)候，心里還有點(diǎn)打鼓，怕自己理解不了那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要認(rèn)真聽(tīng)講，慢慢琢磨，也不是那么難。
培訓(xùn)過(guò)程中，老師講了不少教學(xué)方法，有些以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)太明白具體怎么操作。比如那個(gè)互動(dòng)式教學(xué)法，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺新鮮的。我試著在課堂上用了幾次，效果確實(shí)不錯(cuò)。孩子們參與的積極性提高了，回答問(wèn)題也比以前積極多了。不過(guò)也有點(diǎn)小麻煩，就是課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)亂，得花時(shí)間調(diào)整一下。
印象最深的是那次小組討論，大家坐在一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有個(gè)同事說(shuō)她用了一種新的評(píng)價(jià)方式，我覺(jué)得特別實(shí)用。她說(shuō)學(xué)生作業(yè)完成得好不好，不是只看結(jié)果，還要看他們的思考過(guò)程。這個(gè)想法一下子讓我眼前一亮，回去后我就嘗試了一下。我發(fā)現(xiàn)這樣不僅能了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還能看出他們有沒(méi)有獨(dú)立思考的能力。
培訓(xùn)結(jié)束后，整理心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)寫心得并不是一件輕松的事。剛開始想得很簡(jiǎn)單，就想著把學(xué)到的東西羅列出來(lái)就行?？墒菍懼鴮懼陀X(jué)得不對(duì)勁了，感覺(jué)像是流水賬，沒(méi)有重點(diǎn)。后來(lái)我想了個(gè)辦法，把自己覺(jué)得最有用的方法挑出來(lái)詳細(xì)寫，其他稍微帶過(guò)一下。這樣寫出來(lái)的內(nèi)容看起來(lái)就好多了，條理也比較清晰。
還有一個(gè)小竅門，就是多舉例子。培訓(xùn)的時(shí)候，老師經(jīng)常用案例來(lái)講解理論，我覺(jué)得這種方式特別好。所以寫心得的時(shí)候，我也試著用自己的教學(xué)經(jīng)歷舉例，這樣既能讓別人明白我的觀點(diǎn)，也能讓自己加深記憶。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙锰度肓?，就?huì)不小心寫錯(cuò)一些字，比如把“提高”寫成“提搞”，雖然改過(guò)來(lái)就好了，但還是挺懊惱的。
【第6篇】小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫3650字
精選用戶撰寫心得24人覺(jué)得有幫助
做小學(xué)英語(yǔ)教師這份工作，剛開始的時(shí)候挺難適應(yīng)的。特別是剛?cè)肼毮菚?huì)兒，看到學(xué)生們嘰嘰喳喳的樣子，心里頭直打鼓。后來(lái)慢慢摸索，才找到點(diǎn)門道。要想教好學(xué)生，自己得先下功夫。比如單詞發(fā)音這塊，有些音標(biāo)看著簡(jiǎn)單，其實(shí)念起來(lái)特別拗口。有一次備課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己把“orange”的重音念錯(cuò)了好幾天，直到同事提醒才發(fā)現(xiàn)。這種事情其實(shí)挺常見(jiàn)的，畢竟人不是機(jī)器，難免會(huì)有疏忽。
上課的時(shí)候也得講究方法。我記得有次講到“family”這個(gè)詞，想著讓學(xué)生記住它的意思是“家庭”，就直接翻譯過(guò)來(lái)。結(jié)果學(xué)生一臉茫然，后來(lái)?yè)Q了個(gè)方式，畫了張圖，把家里每個(gè)人的位置都標(biāo)出來(lái)，再配上英文，這才讓他們明白了。這事讓我明白，教學(xué)不能光靠死記硬背，得結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著才行。
還有就是課堂紀(jì)律的問(wèn)題。剛開始總覺(jué)得只要知識(shí)點(diǎn)講清楚就好，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂亂哄哄的。后來(lái)請(qǐng)教老教師，才知道得先把規(guī)矩立好。比如規(guī)定什么時(shí)候可以舉手發(fā)言，什么時(shí)候該安靜下來(lái)聽(tīng)講。剛開始執(zhí)行的時(shí)候，學(xué)生們不太習(xí)慣，鬧騰得很。但我堅(jiān)持了一段時(shí)間，慢慢地，他們也就知道什么該做什么不該做了。
要說(shuō)培訓(xùn)的心得，我覺(jué)得最重要的是多觀察多實(shí)踐。有時(shí)候書本上的理論聽(tīng)起來(lái)頭頭是道，但真到了課堂上，情況千變?nèi)f化，得隨機(jī)應(yīng)變。記得有一次公開課，本來(lái)設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小狀況，有個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)問(wèn)了一個(gè)很刁鉆的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，但冷靜下來(lái)后，我試著引導(dǎo)他從另一個(gè)角度去理解，居然順利解決了。事后想想，這要是平時(shí)不積累經(jīng)驗(yàn)，肯定應(yīng)付不過(guò)來(lái)。
書寫注意事項(xiàng)：
跟同事交流也很重要。我們學(xué)校有個(gè)英語(yǔ)教研組，每周都會(huì)組織活動(dòng)，大家一起討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題。有時(shí)候看似不起眼的小事，經(jīng)過(guò)大家集思廣益，往往能找到不錯(cuò)的解決辦法。比如有次討論如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，有個(gè)老師分享了自己的小技巧，就是讓學(xué)生每天聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌，既有趣又能鍛煉耳朵。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但效果不錯(cuò)，我也試著用了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生確實(shí)比以前更愿意主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)了。
教學(xué)這件事沒(méi)有一勞永逸的辦法。每個(gè)班的學(xué)生性格不一樣，興趣愛(ài)好也不一樣，所以得針對(duì)具體情況調(diào)整策略。有時(shí)候你以為準(zhǔn)備得很充分了，但實(shí)際操作起來(lái)可能還是會(huì)有意想不到的情況發(fā)生。像我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生特別喜歡畫畫，每次學(xué)新單詞都要畫出來(lái)。開始我還覺(jué)得麻煩，后來(lái)索性鼓勵(lì)他發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式反而激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)也慢慢提高了。
