【第1篇】小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)范文精編怎么寫2150字
不知不覺中，我的教書生涯已經(jīng)多年了。如何處理學(xué)生與老師之間的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在學(xué)校生活和教學(xué)中的位置，一直是我苦苦思索的問題。
社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育取得了顯著的成就。新課標(biāo)所蘊(yùn)涵的思想可用平等、個(gè)性、開放、多元來概括。平等，即：學(xué)生享受平等;個(gè)性，即：讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)多彩的人格;開放指教材的開放性;多元，提倡教材、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、方法的多元。
它強(qiáng)調(diào)承認(rèn)差異、尊重差異，由原來關(guān)注學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注人的發(fā)展，也就是以人為本，民主教育思想。在新課標(biāo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：應(yīng)該把握機(jī)會(huì)，渲染英語課堂氣氛;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流等。為此，在英語教學(xué)中，我進(jìn)行了一些新教學(xué)方法的嘗試：
一、注重改變英語教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心熱情：
1 、多變的教學(xué)方法：
( 1 )隨機(jī)應(yīng)變，適當(dāng)刪除添補(bǔ)，提前推后?！皶臼撬赖模耸腔畹??！彼?，我們教師在教授內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行刪除添補(bǔ)，可以把一些內(nèi)容提前或推后。
( 2 )在教學(xué)中常用各種方法，如“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等。
a 、當(dāng)“小老師”、“模仿秀”
比如說“ talk about it ”。這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“ i am hungry 。”(可以作饑餓狀);“ i am thirty. ”(可以作口渴狀);還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿教師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“ stand up ” “ very good ”，“ sit down ,please ” .
b 、兒歌說唱法針對(duì)孩子們天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)，效果很好。
對(duì)于小孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如“ dog, dog ,what can you do ?i can run after you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo. (動(dòng)作示范)等等，盡管有些動(dòng)作非常簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很樂于參與。
2 、多樣的教學(xué)手段
基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時(shí)，教學(xué)手段是十分重要的。針對(duì)小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應(yīng)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
多出示事物，貼近學(xué)生生活。如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機(jī)械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實(shí)物apple, pear, banana......
水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show me___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實(shí)物，最后進(jìn)行聽音樂傳實(shí)物的游戲，音樂停時(shí)，實(shí)物在誰手中，誰就要說出實(shí)物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。
二、注重學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)
1 、日積月累化教學(xué)
冰凍三尺非一日之寒。面對(duì)剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把句子減縮成詞，就是重點(diǎn)詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生了解了“詞”，在用詞擴(kuò)展成句。例如： car — this is my car. let's — let's go.這樣由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行聽說英語的訓(xùn)練，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，“雪球”不知不覺中越滾越大。
另外，我每天要求學(xué)生放學(xué)回家后聽半小時(shí)左右的錄音，因?yàn)?，英語作為一門語言，首先要開口說，只有多聽原汁原味的發(fā)音，學(xué)生才能有信心說出來。
2 、生活、英語化教學(xué)
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生剛接觸英語開始，我就開始使用英語課堂用語。首先解決常用的一些句子： hello! good morrning(afternoon).stand up . sit down, please. listen to me. read after me .
以后每節(jié)課堅(jiān)持使用，并逐步增加句數(shù)。日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡(jiǎn)單的課堂用語，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 、語言環(huán)境化教學(xué)
和諧的課堂很重要：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語言情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;通過交際練習(xí)獲得語言能力;以學(xué)生為中心，教師是助學(xué)者;良好的師生關(guān)系是教學(xué)的重要保證;引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”“巧學(xué)”“會(huì)學(xué)”“善學(xué)”，充分體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。所以，創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會(huì)用最簡(jiǎn)單的語句打招呼：“ hi ! boy ,how are you ? ”一段時(shí)間后，學(xué)生課外見到我，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。
興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多采的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。作為一名小學(xué)英語老師，我們肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，我們的任務(wù)是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵(lì)自己“ english ,i can do . ” ( 教好英語我能行。)，同時(shí)也要不斷地鼓勵(lì)我們的學(xué)生“ english ,i can do ”(學(xué)好英語我能行。)
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的。平時(shí)備課的時(shí)候，得把教材上的知識(shí)點(diǎn)都摸透了，不然上課的時(shí)候很容易漏掉重點(diǎn)。比如，有些單詞的發(fā)音特別容易搞混，像“weather”和“whether”，如果不提前弄清楚，課堂上就可能說錯(cuò)。
教學(xué)過程中，互動(dòng)很重要。我一般會(huì)準(zhǔn)備一些小游戲，讓學(xué)生們邊玩邊學(xué)。有一次設(shè)計(jì)了一個(gè)找朋友的游戲，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫著一個(gè)單詞或者短語，讓他們找到跟自己卡片意思相關(guān)的伙伴。剛開始的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)害羞，不敢主動(dòng)去找，后來越玩越起勁，整個(gè)教室都熱鬧起來了。
批改作業(yè)也是個(gè)細(xì)致活兒。有時(shí)候看到學(xué)生們的作業(yè)本上密密麻麻的紅圈圈，心里挺不是滋味的。尤其是那些拼寫錯(cuò)誤，明明講過好多遍，還是記不住。我就琢磨著是不是可以換個(gè)方式，比如把單詞做成卡片貼在墻上，讓他們每天都能看一眼，慢慢加深印象。
還有就是課堂紀(jì)律這塊兒，得時(shí)不時(shí)提醒一下。有時(shí)候注意力一溜號(hào)，就容易跑題。有一次上課講到動(dòng)物的英文名字，有個(gè)孩子突然問是不是所有的動(dòng)物都有尾巴，這個(gè)問題倒是挺有趣的，但我還是得先把課程內(nèi)容講完。所以呀，把控課堂節(jié)奏也很關(guān)鍵。
跟家長(zhǎng)溝通也是教學(xué)的一部分。記得有次開家長(zhǎng)會(huì)，一位媽媽問我孩子的英語成績(jī)?yōu)槭裁匆恢碧岵簧先ィ耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)緊張，想著是不是哪里沒教好。后來仔細(xì)一想，可能是家里的練習(xí)環(huán)境不太理想，建議她多給孩子創(chuàng)造些聽英語的機(jī)會(huì)，比如聽聽英文歌或者看看動(dòng)畫片。
【第2篇】高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會(huì)中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識(shí)點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會(huì)活動(dòng)，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
參加高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)后，心里頭有不少想法。這次會(huì)讓我想起以前聽別的老師講課，他們那種自然流露的教學(xué)方式，真的挺吸引人的。就像那天我聽了一位老教師講單詞記憶法，她不是直接教學(xué)生死記硬背，而是用故事把單詞串起來。我當(dāng)時(shí)就在想，要是平時(shí)我也這么干，孩子們會(huì)不會(huì)更容易接受？
這次研討會(huì)還提到一些新點(diǎn)子，像利用多媒體課件輔助教學(xué)。我自己也試過，但效果一般?？赡苁菦]掌握好技巧，有時(shí)候放幻燈片時(shí)間太長(zhǎng)，反而讓學(xué)生注意力分散了。其實(shí)我覺得，這些東西得慢慢摸索，不能一上來就全盤照搬。就像有一次我試著用動(dòng)畫視頻教句型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻質(zhì)量不高，畫面模糊不說，聲音還特別小，弄得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬。
還有個(gè)事挺有意思，有位專家說要多鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。這話說得沒錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然愿意說，但發(fā)音總是不對(duì)。我就琢磨著是不是得先糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，不然以后改起來更麻煩。不過，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己在糾正的時(shí)候語氣太嚴(yán)肅了，這可能讓孩子感到緊張，反而不敢說了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得備課也很重要。每次上課前我都會(huì)提前準(zhǔn)備，但有時(shí)候還是會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。比如有一次講到形容詞比較級(jí)，我只顧著講規(guī)則，忘了舉例子，結(jié)果學(xué)生聽得一頭霧水。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)問題出在沒有充分預(yù)演整個(gè)教學(xué)流程。不過這個(gè)教訓(xùn)倒讓我明白，備課不能光靠理論，還得結(jié)合實(shí)際。
說到交流，我覺得跟同事探討也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。上次聽一位年輕老師分享她的教學(xué)方法，她說她會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)，比如教動(dòng)物名稱時(shí)，就帶了一些小玩具進(jìn)教室，讓學(xué)生摸著玩的同時(shí)學(xué)單詞。聽起來很新鮮，我也打算試試看。不過，我覺得這個(gè)方法得看情況，如果班上孩子太多，可能就不適合這樣搞了。
小編友情提醒：
我覺得最重要的是保持耐心。有時(shí)候看到學(xué)生進(jìn)步慢，心里難免著急。但后來想想，每個(gè)孩子的接受能力不一樣，不能一把尺子量所有人。所以，多給點(diǎn)時(shí)間，多給點(diǎn)鼓勵(lì)，說不定會(huì)有意想不到的效果呢。
【第3篇】小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫450字
我是一名小學(xué)教師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在__x培訓(xùn)了一個(gè)月，令我獲益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時(shí)高頻率作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，因?yàn)?，它讓我覺得成名一名英語老師的快樂。
精選用戶撰寫心得79人覺得有幫助
小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了一次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)，感覺收獲不少。這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了幾位資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家有機(jī)會(huì)實(shí)踐一些新的教學(xué)方法。剛開始的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)。但隨著課程的推進(jìn)，慢慢就找到了感覺。
印象最深的是李老師講的關(guān)于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的部分。他提到要根據(jù)不同年齡段孩子的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如低年級(jí)的孩子更適合游戲化教學(xué)，而高年級(jí)則可以嘗試小組討論等形式。我覺得這個(gè)建議特別實(shí)用，回去后就可以試著把這種方法應(yīng)用到自己的課堂上。不過當(dāng)時(shí)聽課的時(shí)候，記筆記倒是有點(diǎn)手忙腳亂，好多好點(diǎn)子一晃就過去了。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還提到了利用多媒體輔助教學(xué)的重要性?，F(xiàn)在的孩子對(duì)電子產(chǎn)品接受度很高，如果能在課堂上適當(dāng)加入動(dòng)畫、視頻之類的元素，能有效提高他們的注意力。說起來，我自己以前也試過放ppt，但總覺得效果一般，可能是因?yàn)閮?nèi)容太枯燥了吧。后來聽其他老師分享經(jīng)驗(yàn)，才知道原來可以結(jié)合更多有趣的素材，比如一些卡通人物或者生活場(chǎng)景，這樣學(xué)生更容易被吸引。
不過剛開始拿到培訓(xùn)資料的時(shí)候，覺得挺復(fù)雜的。里面涉及了不少專業(yè)術(shù)語，什么“情景教學(xué)法”、“任務(wù)型教學(xué)”之類的，看得腦袋都大了。但慢慢地琢磨出來，其實(shí)很多理念都是相通的，只要抓住核心思想，就能靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去。就像王老師說的，教學(xué)不是照搬理論，而是找到適合學(xué)生的路子。
培訓(xùn)結(jié)束后，我試著整理了一下自己的感受。剛開始寫的時(shí)候，思路很亂，不知道從哪兒下手。后來想起之前看過的文章，就想著按照時(shí)間順序記錄下來，先寫培訓(xùn)前的想法，再寫培訓(xùn)中的收獲，最后簡(jiǎn)單談?wù)劥蛩阍趺锤倪M(jìn)自己的教學(xué)方式。不過寫著寫著發(fā)現(xiàn)，這種方式其實(shí)并不適合所有人，畢竟每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)不一樣。有的人可能更喜歡直接切入主題，有的則喜歡先鋪墊一下背景。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程。有時(shí)候看到學(xué)生突然茅塞頓開的表情，那種成就感真的難以言表。當(dāng)然，也有一些小插曲，比如有一次組織小組討論時(shí)，孩子們爭(zhēng)得面紅耳赤，場(chǎng)面一度失控。后來想想，這也是一種成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，至少讓我明白了如何更好地掌控課堂秩序。
【第4篇】小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1350字
小學(xué)英語課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的技能方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長(zhǎng)的教育道路起到了很重要的作用。
根據(jù)我們學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們的學(xué)生缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,缺乏英語的輸入量和大量的接觸、使用的機(jī)會(huì),在我所示教的五年級(jí)他們每次都可以快速背誦單詞和課文，但是經(jīng)過一段時(shí)間后就自動(dòng)忘記了，或者在初學(xué)時(shí)就不能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通過今次課的事例----展示不同環(huán)境下學(xué)習(xí)效果的差異，讓我聯(lián)想到自己的實(shí)際情況，心理學(xué)叫“環(huán)境決定論”我們的學(xué)生并沒有那種“天然的優(yōu)勢(shì)”去學(xué)習(xí)外語，在他們的周圍缺少這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！
另一方面，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要,我會(huì)有選擇性地教,有時(shí)也會(huì)因?yàn)椴糠謨?nèi)容難教、難唱而簡(jiǎn)單處理。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。在教學(xué)方法上,有時(shí)我會(huì)根據(jù)相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)唱,有時(shí)會(huì)因?yàn)閮?nèi)容的枯燥、難度大就只是簡(jiǎn)單而又籠統(tǒng)地教他們,例如首先聽?zhēng)妆殇浺?然后跟錄音唱,跟老師唱,最后全班、小組或個(gè)人表演一下就算了。但在這次學(xué)習(xí)中，我如夢(mèng)驚醒，是我的教學(xué)方法存在問題，導(dǎo)致我的教學(xué)意識(shí)存在偏差，我應(yīng)該用tpr教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在我教的一年級(jí)學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)只要是方法運(yùn)用合理，他們很快就會(huì)接受，不再枯燥無味，有助于達(dá)到教學(xué)目的，讓我明白英語歌曲、押韻詩和歌謠在英語教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言，增加對(duì)學(xué)英語濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過實(shí)踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，得從頭到尾琢磨透了才行。比如說小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)這塊兒，頭一樁要明白的就是每個(gè)學(xué)生底子不一樣，有的孩子可能學(xué)得快點(diǎn)，有的慢些，這就得靠老師多花心思去觀察。平時(shí)上課的時(shí)候，別光顧著講單詞什么的，得想方設(shè)法讓他們覺得英語有意思，像搞個(gè)小小話劇表演，讓孩子們自己編臺(tái)詞什么的，這樣既鍛煉了口語，又增加了樂趣。
說到備課，教案肯定不能太死板，得靈活點(diǎn)。有時(shí)候準(zhǔn)備的游戲環(huán)節(jié)，要是發(fā)現(xiàn)效果不好，就得及時(shí)調(diào)整，不能死磕到底。我記得有一次，本來打算用卡片抽認(rèn)詞游戲，結(jié)果孩子們對(duì)卡片上的圖案更感興趣，注意力全跑偏了。當(dāng)時(shí)就只能臨時(shí)改成問答搶答，雖然有點(diǎn)手忙腳亂，但最后效果還不錯(cuò)。這類突發(fā)情況多了去了，關(guān)鍵是要隨機(jī)應(yīng)變。
還有就是課堂紀(jì)律，這個(gè)也是大問題。有時(shí)候老師講得正起勁，突然有幾個(gè)孩子開始交頭接耳，這時(shí)候要是直接點(diǎn)名批評(píng)，反而會(huì)打亂節(jié)奏。我一般會(huì)選擇一個(gè)溫和的方式，比如走到他們身邊輕輕拍拍肩膀，或者用眼神暗示一下，這樣既能維持秩序，又不會(huì)讓氣氛僵掉。
作業(yè)布置也是一門學(xué)問。六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但也不能布置得太難，不然容易打擊積極性。我通常會(huì)設(shè)計(jì)一些分層作業(yè)，基礎(chǔ)題保證人人都能完成，拔高題留給學(xué)得快的學(xué)生挑戰(zhàn)。不過有時(shí)候也會(huì)遇到問題，比如有次布置的閱讀理解題目難度有點(diǎn)高，結(jié)果大部分同學(xué)都卡住了，后來反思了一下，下次得提前給提示才行。
再來說說跟家長(zhǎng)溝通這一點(diǎn)。每次開家長(zhǎng)會(huì)，都會(huì)提到孩子的進(jìn)步和不足。有時(shí)候說得太具體了，家長(zhǎng)聽著心里難免有些壓力，所以得把握好分寸。記得有一次交流會(huì)上，有個(gè)家長(zhǎng)問我孩子為什么成績(jī)一直提不上去，我當(dāng)時(shí)分析了半天，也沒給個(gè)明確答案，回家后想想挺后悔的，下次得準(zhǔn)備得更充分些。
最后一點(diǎn)，也是最重要的，就是保持耐心。教英語不是一天兩天的事，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。有時(shí)候看著孩子們慢慢進(jìn)步，那種成就感是沒法用語言形容的。當(dāng)然，也不是說一路順風(fēng)順?biāo)?，中間總會(huì)遇到各種狀況，但只要心態(tài)擺正了，問題都能解決。
【第5篇】小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)范文怎么寫1100字
這次小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)上，我們著重聽了幾位名師的授課和講座，體會(huì)頗深，在這里與各位同仁分享。
一、 主體性原則
學(xué)生是課堂的主體，老師在授課過程中，腦子里想的只能是學(xué)生，行為上做的一切也只能為了學(xué)生。加之小學(xué)英語教學(xué)與中學(xué)、大學(xué)的英語教學(xué)不同，小學(xué)英語教師面對(duì)的是八至十二周歲左右的孩子，他們的生理和心理特點(diǎn)使得他們?cè)谡n堂上的注意力不容易集中，這就要求老師們要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容來適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從而來吸引他們的注意力。對(duì)低年級(jí)的孩子和高年級(jí)的孩子則又要采取不同的教學(xué)方法和手段讓他們參與到課堂中來。對(duì)于低年級(jí)的孩子，他們很樂意模仿動(dòng)物的叫聲和對(duì)話中人物的語調(diào)，而高年級(jí)的孩子則羞澀感漸強(qiáng)，但邏輯思維能力較好，所以單純地模仿很難調(diào)動(dòng)他們的積極性，而老師采取讓學(xué)生 “l(fā)isten, think and guess”的方式來就能充分發(fā)揮其邏輯思維敏捷的優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)其課堂參與的積極性。
二、 趣味性原則
影響第二語言學(xué)習(xí)效果的因素很多，但興趣是其中重要的因素之一，尤其是小學(xué)階段，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，特別單純，他們學(xué)習(xí)起來沒有什么目的和動(dòng)機(jī)，所以興趣就顯得尤為重要。具體激發(fā)學(xué)生興趣的方法這里不再贅述。
三、 興趣性、目的性和有效性相結(jié)合的原則
我們的課堂教學(xué)在圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要兼顧學(xué)習(xí)的目的性和有效性的
原則，也就是說我們的課堂教學(xué)不能只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而只關(guān)注表面上的“活”和形式上的“動(dòng)”，重要的是要完成教材或老師所確定的教學(xué)目標(biāo)。課堂要講求實(shí)效性，而
不是作秀。
四、 對(duì)待教材的原則
任何版本的教材都不可避免的存在著不太完美的地方，存在著跟孩子的年齡特點(diǎn)或中國的英語教學(xué)環(huán)境不太適合的內(nèi)容，所以教師不僅要吃透教材，還要超越教材，實(shí)現(xiàn)語境的二次創(chuàng)作。下面是江蘇淮安外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)施延霞老師所講授的一首詩 “mother”，作者是howard johnson.這首詩就是超越蘇教版教材之外的內(nèi)容，我覺得這首詩不僅展現(xiàn)了語言本身的美，也弘揚(yáng)了母愛的偉大，更激發(fā)了親子之情，很值得借鑒。我們不妨也來學(xué)一學(xué)。原文如下：
mother
howard johnson
“m” is for the million things she gave me,
“o” means only that she’s growing old,
“t” is for the tears she shed to save me,
“h” is for her heart of purest gold,
“e” is for her eyes, with the love-light shining,
“r” means right, and right she’ll always be,
put them all together, they spell “mother”
a word that means the world to me.
總之，要提高小學(xué)英語教學(xué)水平，就要優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，需要建立以校園英語環(huán)境為主體，以課堂環(huán)境為核心，以家庭環(huán)境為補(bǔ)充，以課程資源環(huán)境為生長(zhǎng)點(diǎn)的一套教學(xué)系統(tǒng)來彌補(bǔ)不能完全用習(xí)得和沉浸法進(jìn)行教學(xué)的缺陷。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
參加小學(xué)英語教學(xué)研討會(huì)后，感觸挺多的。這次活動(dòng)邀請(qǐng)了不少資深教師分享經(jīng)驗(yàn)，他們講的一些東西確實(shí)讓我受益匪淺。特別是張老師提到的游戲教學(xué)法，我覺得特別適合低年級(jí)學(xué)生。用游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子們不會(huì)覺得枯燥，反而能激發(fā)興趣。這讓我想起自己帶班的時(shí)候，有時(shí)候課堂氣氛沉悶，可能就是沒找到合適的互動(dòng)方式。
書寫注意事項(xiàng)：
李老師的講座也很有意思。她強(qiáng)調(diào)了單詞拼讀的重要性，說這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。我也有同感，很多孩子記單詞靠死記硬背，效果不好還容易忘。如果教會(huì)他們拼讀規(guī)律，記憶起來就輕松多了。不過有時(shí)候自己備課時(shí)會(huì)忽略這一點(diǎn)，下次得注意加強(qiáng)這部分內(nèi)容。
記得有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，大家交流各自的教學(xué)困惑。我發(fā)現(xiàn)不少同行都提到課堂紀(jì)律的問題，這點(diǎn)我也深有體會(huì)。有時(shí)候組織活動(dòng)，孩子們太興奮，場(chǎng)面就亂了。后來跟其他老師聊了聊，有人建議提前明確規(guī)則，還有的推薦用一些小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我覺得這些方法都可以試試。
還有個(gè)印象比較深的是關(guān)于繪本閱讀的分享。趙老師展示了幾個(gè)有趣的繪本案例，她說通過圖畫和故事吸引孩子，能讓學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)。我回去也想試著找些適合的繪本，和教材內(nèi)容結(jié)合起來，這樣既能擴(kuò)展知識(shí)面，又能提高閱讀能力。
【第6篇】小學(xué)英語教學(xué)心得怎么寫3150字
小學(xué)英語教學(xué)心得
不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)該如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名教師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的中專英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?jí)，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學(xué)生以及班級(jí)工作互相切磋。中專生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
新生大都不喜歡主動(dòng)回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對(duì)比較薄弱。聽不懂就更無法主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服這個(gè)英語學(xué)習(xí)上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告“duty report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內(nèi)容是對(duì)話，比較簡(jiǎn)單）來對(duì)我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會(huì)很高。通過找學(xué)生個(gè)別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對(duì)英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對(duì)同學(xué)們英語方面的弊病有了一個(gè)粗略的了解。對(duì)講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴(yán)肅的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯(cuò)誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更容易認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對(duì)英語的興趣，同時(shí)增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“as we all know/as is known to all/everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會(huì)心一笑的同時(shí)又加深他們的印象，這些方式對(duì)活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識(shí)要反復(fù)操練。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，如果不及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶知識(shí)。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫和小測(cè)驗(yàn)中看出來。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
因?yàn)橹熬鸵恢甭犝f老師如果與學(xué)生太過親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的.親身體會(huì)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對(duì)中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實(shí)的預(yù)先感覺。給了他們一個(gè)小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。
以上就是我個(gè)人任教一年以來的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。
精選用戶撰寫心得86人覺得有幫助
寫心得這事，要是想寫好小學(xué)英語教學(xué)心得，得先搞清楚幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如，教學(xué)方法上用了什么新招兒，學(xué)生反應(yīng)咋樣，這些都是重點(diǎn)。當(dāng)然，光記這些還不夠，還得結(jié)合自己的理解去琢磨，不然寫出來的東西就空了。
比如，我最近教了個(gè)單詞拼讀法，挺有意思。剛開始學(xué)生們死記硬背，效果一般。后來改成拼讀，讓他們找規(guī)律，慢慢就上道了。這事讓我明白，教學(xué)不能死板，得靈活變通。不過，剛改的時(shí)候也有點(diǎn)小波折，有學(xué)生說這種方法太麻煩，不習(xí)慣。我就耐心解釋，還舉例子給他們看，最后他們才接受了。
還有一次公開課，我設(shè)計(jì)了個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組比賽。結(jié)果那天特別熱鬧，孩子們玩得開心，學(xué)得也帶勁。事后想想，其實(shí)這類互動(dòng)很重要，能讓課堂氛圍活躍起來。但也不是每次都能順利，有時(shí)候準(zhǔn)備的東西不太合適，就會(huì)卡殼。不過這些問題都得靠自己慢慢調(diào)整，時(shí)間久了就有經(jīng)驗(yàn)了。
寫心得的時(shí)候，最好把自己經(jīng)歷的具體事情寫進(jìn)去，這樣更有說服力。比如那次公開課，我就可以詳細(xì)描述游戲規(guī)則、學(xué)生的反應(yīng)、以及最終的效果。要是只說個(gè)大概，讀者可能就覺得太空洞了。不過，寫的時(shí)候得注意，別把每個(gè)細(xì)節(jié)都堆在一起，那樣會(huì)顯得亂糟糟的。要學(xué)會(huì)挑重點(diǎn)寫，把最有代表性的內(nèi)容拎出來。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里還可以加上一些個(gè)人感悟。像我剛才提到的拼讀法，就讓我體會(huì)到因材施教的重要性。每個(gè)班的情況都不一樣，教學(xué)方式也得跟著變。這點(diǎn)體會(huì)算是我的一點(diǎn)小收獲吧。不過，有時(shí)候自己覺得挺重要的東西，寫出來后卻發(fā)現(xiàn)別人不一定認(rèn)同，這就需要多聽聽同事的意見。
【第7篇】小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1950字
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
精選用戶撰寫心得46人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，得先把腦子清空，別老想著套話。比如說教小學(xué)英語，剛開始你得想想自己平時(shí)怎么教的，別一上來就瞎編。上課的時(shí)候你是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的？是用卡片還是游戲？這個(gè)過程得好好回憶一下，不然寫出來就像流水賬。
有時(shí)候老師會(huì)遇到特別調(diào)皮的學(xué)生，這時(shí)候就得有點(diǎn)耐心。我以前有個(gè)學(xué)生，每次上課都坐不住，我就讓他當(dāng)小老師，帶著大家讀單詞。這招挺管用，他一下子安靜下來了。這種事例要是能寫進(jìn)去，文章就會(huì)生動(dòng)不少。不過千萬別忘了點(diǎn)明為什么這么做有效果，不然別人看了也不明白。
還有就是多觀察別的老師的課堂。有一次我去聽同事講課，她用了一種叫tpr的教學(xué)法，就是邊說邊做動(dòng)作?；貋砦揖驮囍昧艘幌?，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們記得特別快。其實(shí)寫心得體會(huì)就是把自己的一些做法拿出來分享，不一定非要多么高大上，只要真實(shí)就行。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有些話不太好組織，比如你想表達(dá)“通過這次活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了很多東西”，但又覺得這樣說太直白。那就換個(gè)說法，像是“看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，心里特別高興”。這樣寫起來就不會(huì)顯得那么干巴。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別光顧著說自己怎么教的，也要反思一下哪里做得還不夠好。比如我有一次布置作業(yè)，發(fā)現(xiàn)很多孩子都沒完成，后來才知道是因?yàn)轭}目太難了。這件事后來也提醒我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)要注意難度梯度。這種反思的部分很重要，能讓別人看到你的成長(zhǎng)。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得真快，不知不覺寫了好幾千字。其實(shí)沒必要寫那么多，挑幾個(gè)重點(diǎn)講清楚就行。要是覺得沒話說了，就停下來想想還有沒有別的角度可以補(bǔ)充一下。畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，多寫點(diǎn)自己的特色比較好。
最后一點(diǎn)，寫完之后最好自己讀一遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候自己以為寫得很順暢，但讀出來才發(fā)現(xiàn)句子太長(zhǎng)，一口氣喘不上來。這種地方改一改就好多了。
【第8篇】小學(xué)英語教學(xué)反思心得怎么寫3200字
小學(xué)英語教學(xué)反思心得
小學(xué)英語教學(xué)反思心得一
一、在中國，英語是外語，不是二語，不可習(xí)得。
在中國，很多人忽視了英語是一門外語，而不是第二語言，是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因。
那么，第二語言與外語究竟有什么區(qū)別？它們是同一概念不同風(fēng)格的用語，還是兩個(gè)不同的概念？它對(duì)英語教學(xué)的效果會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用？
其實(shí)，我們知道，second 1anguage與first language相對(duì)，而foreign 1anguage和non-native language是與mother tongue和native 1anguage相對(duì)的。
first language和mother tongue和native 1anguage的共同特點(diǎn)是：（1）最早習(xí)得的語言，常常是在家庭環(huán)境中習(xí);（2）熟練程度高。語言直覺強(qiáng)。
second language，foreign language和non-native language的共同特點(diǎn)是：（1）是一種雙語現(xiàn)象；（2）在掌握的時(shí)間順序上次于第一語言；（3）熟練程度一般不如第一語言；（4）習(xí)得方式一般是學(xué)校教育、家庭教育或自學(xué)。
首先，在語言環(huán)境方面，第二語言與外語有著根本的差別。第二語言學(xué)習(xí)者一般都有一個(gè)比較自然的語言環(huán)境。周圍有眾多的該語言的本族語使用者。由于種種原因，他們之間可能會(huì)有各種各樣的聯(lián)系。同時(shí)，由于該語言可能是“官方語言的一種（如英語、法語在加拿大，英語在印度等），新聞媒介、官方文件、廣告等等為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)比較真實(shí)和自然的語言環(huán)境，而“外語”學(xué)習(xí)者一般來說則很難有這樣的語言環(huán)境。
其次，從語言輸入來看，第二語言學(xué)習(xí)者一方面有自然的語言環(huán)境，另一方面，如果他通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)該語言，教師的語言程度、同學(xué)的語言程度等都給他提供了較理想的“可理解性輸入”（comprehensible input），其中包括“針對(duì)外國人的談話”（foreigner talk），“教師語”（teacher talk）、“同伴語”（peer talk）等；
而外語學(xué)習(xí)者則不同，他一般不可能得到foreigner talk之類的輸入，由于外語教師語言水平總體上不能與第二語言教師相比，teacher ta1k的質(zhì)量和數(shù)量都不如第二語言教學(xué)課堂， peer talk在很大程度上也受到限制。
英語在一個(gè)國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué)，還有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)（tefl）。顯然在中國，英語是外語，而不是第二語言，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的。
而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè)，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的`情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。然而，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。
二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法，而不是直接法。
直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí)。
而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際。
三、靠持續(xù)不斷的語言知識(shí)，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
四、 小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)排斥基本的語言規(guī)則
傳統(tǒng)英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)方法是語法翻譯法和聽說法。語法規(guī)則的講解和操練成了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著交際教學(xué)法的興起，語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位有所削弱。到了80年代，有的語言學(xué)者公開排斥語法教學(xué)在外語教學(xué)中的地位，反對(duì)在任何教學(xué)階段控制語法教學(xué)項(xiàng)目的做法。他們認(rèn)為，只要在課堂上提供有意義的交際，語法就會(huì)被學(xué)習(xí)者自動(dòng)習(xí)得。
受此觀點(diǎn)影響，80年代有一段時(shí)期，語法教學(xué)曾一度在部分外語課堂消失了。然而，物極必反，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和反思，人們終于意識(shí)到了削弱甚至取消語法課的弊端，因又重新思考語法在語言交際以及在外語課堂中的地位與作用。
小學(xué)英語教學(xué)反思心得二
新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思，倡導(dǎo)教師作一名“反思型的教師?！毕旅媸俏以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流：
這是一堂五年級(jí)的英語課，本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語課的。
一、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。
在新授環(huán)節(jié)，討論、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí)，明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無不體現(xiàn)由淺到深，由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底，上不封頂”原則，一是讓學(xué)生會(huì)寫七個(gè)單詞，二是讓學(xué)生把今天的收獲說給父母聽。
二、評(píng)價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性。
“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，”學(xué)生在英語方面樹立的自信心很脆弱，需要老師的細(xì)心呵護(hù)，不是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，教師要善待學(xué)生的不足，及時(shí)給予鼓勵(lì)，但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語言方面體現(xiàn)科學(xué)性，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問題本身，針對(duì)學(xué)生回答情況，要“量體裁衣，”不能是good, you did very well. best,等簡(jiǎn)單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語言表達(dá)情感，一個(gè)人心的微笑，一個(gè)贊許的大拇指，一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。
三、打好地基，注重單詞教學(xué)
只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能蓋起摩天大樓，學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度；只有把基礎(chǔ)做實(shí)、做厚，才能拓展延伸。在英語教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中，我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。
四、利用歌謠識(shí)記單詞，事半功倍。
在單詞教學(xué)中，我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫外，歌謠運(yùn)用的也很多，歌謠膾炙人口，通過教師自編的歌謠，會(huì)讓學(xué)生讀起來瑯瑯上口，很容易記住單詞，我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
在教學(xué)中也存在一些問題，如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng)，抽學(xué)生說的面還不夠廣，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了，但最后沒有落實(shí)到位等等，這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫教學(xué)反思心得其實(shí)挺有感觸的，特別是教小學(xué)英語的時(shí)候。剛開始得想清楚自己這節(jié)課哪里做得好，哪里出了岔子。比如，有一次我教顏色單詞，本來以為孩子們會(huì)喜歡，結(jié)果他們好像沒太明白。后來想想，可能是我當(dāng)時(shí)講得太快了，沒給足夠時(shí)間讓他們消化。
每次上完課后，我都會(huì)記下一些瞬間。像那天有個(gè)小朋友突然問了個(gè)問題，我愣了一下才回答，當(dāng)時(shí)就覺得有點(diǎn)尷尬。還有一次布置作業(yè)，題目有點(diǎn)復(fù)雜，很多孩子都做錯(cuò)了。后來我調(diào)整了一下，把題目改得簡(jiǎn)單些，效果就好多了。
有時(shí)候?qū)懛此嫉臅r(shí)候，也會(huì)有點(diǎn)混亂。比如昨天我想寫關(guān)于課堂紀(jì)律的部分，寫著寫著就跑題到教學(xué)方法上了。這種情況挺常見的，不過只要記得回頭看看，把重點(diǎn)拉回來就行。寫的時(shí)候最好能具體點(diǎn)，像說某個(gè)活動(dòng)的效果如何，而不是泛泛而談。
我覺得多參考別人的做法也很重要。有一次我看到同事用卡片教單詞，覺得特別好，就試著在自己的課堂上用了一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓孩子們更感興趣。不過，也不能完全照搬，還是要結(jié)合自己的情況來調(diào)整。
寫的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間漏掉一些細(xì)節(jié)。像上周我就忘了記下某個(gè)小游戲的具體反饋，現(xiàn)在回想起來有點(diǎn)遺憾。下次得提醒自己，不管多忙都要把重要的事都記下來。另外，寫的時(shí)候也要注意語氣，別顯得太生硬，不然讀起來會(huì)讓人不舒服。
其實(shí)寫反思就是一種自我檢查的過程。就像這次期末復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)講得不夠透徹，下次就得提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的教案。還有，有時(shí)候備課時(shí)覺得自己準(zhǔn)備得很充分，但實(shí)際操作起來卻發(fā)現(xiàn)還有改進(jìn)的空間。
寫完之后，最好能找個(gè)同事交流一下。有一次我把自己的反思給一位老教師看，她提了不少建議，讓我受益匪淺。不過有時(shí)候也會(huì)遇到意見不一致的情況，這時(shí)候就需要自己判斷哪種方式更適合學(xué)生。
