【第1篇】班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1350字
作為一名二十多年的班主任來(lái)說(shuō)，通過(guò)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),也增加了我對(duì)班主任工作的信心。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓(xùn)使我們有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時(shí)溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。
自從參與培訓(xùn)以來(lái)，我們獲得了很多新信息、新理念，對(duì)自己正在進(jìn)行的工作又有了更新的認(rèn)識(shí)，一方面是對(duì)作為班主任教師自身素質(zhì)的要求得到了提高，另一方面是對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)有了新的思考；通過(guò)這次培訓(xùn)我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂受益匪淺。
一、要“以人為本”，精細(xì)管理。
培養(yǎng)學(xué)生完整人格，既教書又育人，這些教育思想是每一位教師都應(yīng)遵循的。而我們國(guó)家的教育過(guò)去幾十年培養(yǎng)的學(xué)生都是一個(gè)模式。當(dāng)今面對(duì)科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日新月異，人類對(duì)于外在的世界顯得更有力量之時(shí)，我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種不安。其實(shí)這種不安最核心的問(wèn)題，是對(duì)教育的思考，即從教育與人的外部世界的關(guān)系，轉(zhuǎn)向了人自身。教育擔(dān)負(fù)著兩種培養(yǎng)與發(fā)展的任務(wù)：它不僅要教會(huì)人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境，也要教會(huì)人們改變自我，在這種重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。相反要從經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)從事班級(jí)建設(shè)。因?yàn)榻?jīng)營(yíng)不僅僅是管理，而是在管理的基礎(chǔ)上如何使學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，要“以人為本”根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要來(lái)給予有效的籌劃。
二、班主任工作在學(xué)校工作中作用至關(guān)重要。
班級(jí)是學(xué)校的基本構(gòu)成單位，對(duì)它經(jīng)營(yíng)得是否出色，直接影響一個(gè)學(xué)校的成效。以往的教育活動(dòng)只注意到了班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中的導(dǎo)師的作用。教育要從人生出發(fā)，從每一個(gè)活生生的人出發(fā)，滿足人的發(fā)展的多方面的需要；使每一個(gè)人的成長(zhǎng)都充滿著生機(jī)。這種從人生出發(fā)的教育，需要班主任在經(jīng)營(yíng)班級(jí)的過(guò)程中不再只是注意給予學(xué)生以應(yīng)付外部世界的手段，而是關(guān)懷他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要，當(dāng)然這些內(nèi)在的積極發(fā)展，也不是同他們的外部生活無(wú)關(guān)的，由于他們的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展，使得他們?cè)谟油獠渴澜绲奶魬?zhàn)方面，更加具有力量。
三、班主任要有很高的人才觀與價(jià)值觀。
俗話說(shuō)，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范，作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須十分注重自身的知識(shí)保養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的礦藏，使知識(shí)成為連接主任與學(xué)生的橋梁。班主任還應(yīng)不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應(yīng)努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學(xué)生在你的班級(jí)里都獲得良好的發(fā)展。
總之，我會(huì)以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，努力調(diào)整充實(shí)自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，樂觀的精神，在教育的道路上繼續(xù)探索開拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)人才。
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班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫，這事其實(shí)挺復(fù)雜的。我剛參加完這次培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開始也沒太明白該怎么下筆。后來(lái)琢磨了一下，覺得可以從幾個(gè)方面入手。
先說(shuō)說(shuō)感受，培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少東西，什么課堂管理技巧，學(xué)生心理輔導(dǎo)，還有家校溝通的方法。這些聽上去都挺專業(yè)的，但真要用到實(shí)際工作中，還是得花時(shí)間去消化。記得有個(gè)案例分析，討論的是如何處理學(xué)生之間的矛盾，當(dāng)時(shí)大家都七嘴八舌地發(fā)表意見，最后總結(jié)出來(lái)的辦法還挺實(shí)用的?，F(xiàn)在想想，平時(shí)在學(xué)校里遇到類似的情況，要是能提前掌握些理論知識(shí)，可能就不會(huì)那么手忙腳亂了。
再就是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不像面對(duì)面教學(xué)那樣直觀，有時(shí)候看視頻資料，總覺得有些地方?jīng)]聽懂。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，記筆記是個(gè)好辦法。比如看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就趕緊記錄下來(lái)，回家后再慢慢整理，這樣印象會(huì)深一些。還有就是多提問(wèn)，群里有不少同事也在學(xué)，大家互相交流，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題就能引發(fā)很多新思路。
不過(guò)也有點(diǎn)小麻煩，有時(shí)候看視頻時(shí)間長(zhǎng)了眼睛有點(diǎn)累，而且有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不太好，影響聽課效果。但這也不是大問(wèn)題，調(diào)整一下心態(tài)就好多了。另外，培訓(xùn)材料里的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有點(diǎn)多，剛開始看的時(shí)候感覺有點(diǎn)吃力，后來(lái)習(xí)慣了，也就慢慢理解了。
【第2篇】中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2100字
自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)意義在于班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。下面是帶來(lái)的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。
中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
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中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫
這次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，說(shuō)實(shí)話剛開始心里沒底。畢竟坐在家里對(duì)著電腦屏幕聽課，總覺得少了點(diǎn)面對(duì)面交流的感覺。但慢慢深入進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)這種方式其實(shí)也有不少好處。不用趕路，省了不少時(shí)間，而且還能隨時(shí)回放復(fù)習(xí)。不過(guò)剛開始那幾天確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)，特別是看視頻的時(shí)候老想快進(jìn)，覺得進(jìn)度太慢。后來(lái)調(diào)整心態(tài)，靜下心來(lái)聽，才發(fā)現(xiàn)里面有不少干貨。
培訓(xùn)里提到的一些管理方法特別實(shí)用。比如有個(gè)案例講到如何處理學(xué)生間的矛盾，老師的做法就很有啟發(fā)。她沒有直接批評(píng)誰(shuí)，而是讓大家坐下來(lái)一起討論事情經(jīng)過(guò)，最后由孩子們自己找出解決辦法。這種方法既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又讓他們學(xué)會(huì)換位思考。這讓我意識(shí)到平時(shí)工作里可能太急于求成，總是想著盡快解決問(wèn)題，卻忽略了讓學(xué)生自己去體會(huì)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
還有一點(diǎn)印象很深，就是關(guān)于家校溝通的技巧。以前總覺得開家長(zhǎng)會(huì)就是通報(bào)情況，現(xiàn)在明白了應(yīng)該多傾聽家長(zhǎng)的想法。記得有一次有個(gè)家長(zhǎng)反映孩子作業(yè)完成得不好，我當(dāng)時(shí)只顧著解釋原因，結(jié)果家長(zhǎng)越說(shuō)情緒越激動(dòng)。后來(lái)反思了一下，如果當(dāng)時(shí)能先聽聽她的感受，或許就不會(huì)鬧得那么僵。培訓(xùn)里的建議是，遇到類似情況，先表示理解，再慢慢引導(dǎo)對(duì)方說(shuō)出具體想法，這樣雙方才能真正溝通起來(lái)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也遇到了些小問(wèn)題。比如有些課件做得不太直觀，光看文字很難理解。還有一次網(wǎng)絡(luò)卡頓，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了一部分內(nèi)容，只能事后補(bǔ)課。不過(guò)這些問(wèn)題都不大，只要調(diào)整好心態(tài)，慢慢摸索就能克服。我覺得最重要的還是要把學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際工作中去，而不是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)。
有時(shí)候覺得自己記性不太好，聽過(guò)的理論過(guò)段時(shí)間就忘了。所以每次聽完課都會(huì)隨手記筆記，把重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來(lái)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幌肫鹉臣?，就順便記錄一下，久了發(fā)現(xiàn)這些零散的記錄還挺有用的。不過(guò)也有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸放芷?，寫了些跟主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，回頭一看又得刪掉重寫。
這次培訓(xùn)最大的收獲就是開闊了眼界。以前總覺得自己的教學(xué)方式已經(jīng)夠好了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多值得改進(jìn)的地方。尤其是看到別的優(yōu)秀班主任分享的經(jīng)驗(yàn)，感覺特別受啟發(fā)。不過(guò)也不是說(shuō)盲目照搬別人的套路，而是結(jié)合自身實(shí)際情況靈活運(yùn)用。畢竟每個(gè)班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。
【第3篇】?jī)?yōu)秀心得體會(huì)范文：中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)后的心得體會(huì)怎么寫2450字
這次我有幸參加了“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再現(xiàn)了學(xué)生的可愛與個(gè)性，讓我覺得教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。也使我重新認(rèn)識(shí)了自己的班主任工作，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了的策略指引?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于班主任工作實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù);二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多，特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法，這就要求我們班主任要虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度還能潛移默化地影響學(xué)生，讓他們明白學(xué)無(wú)止境;四是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
二、愛學(xué)生
班主任要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛，對(duì)于不同類型的學(xué)生要用不同的愛。①對(duì)優(yōu)秀生班主任往往忽視對(duì)其教育，而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)(如優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差等)不斷擴(kuò)大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。也就缺少了集體建設(shè)應(yīng)有的凝聚力，因此對(duì)于優(yōu)秀生在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，使之成為真正的全面發(fā)展的優(yōu)秀生，成為班集體建設(shè)的領(lǐng)頭羊。②差生一般學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。在心理上則較敏感、自卑， 容易與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，班主任在愛優(yōu)秀生的同時(shí)，還要更愛差生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，糾正差生身上的缺點(diǎn)就容易多了。③對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財(cái)富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。④對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、平等民主地對(duì)待學(xué)生
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們的關(guān)注與關(guān)愛。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)。
平等地對(duì)待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
四、用心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
作為班主任要耐心地引導(dǎo)孩子們，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上形成一定的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;要有意識(shí)地去除孩子們?cè)谏钌稀耙聛?lái)伸手，飯來(lái)張口”的依賴性，以及其他生活的不良習(xí)慣，讓他們都能養(yǎng)一種好的生活習(xí)慣，這要靠班主任的不斷滲透及影響，從教會(huì)學(xué)生如何飲食、如何高效休息等;對(duì)孩子們的文明習(xí)慣我們應(yīng)從小處多加引導(dǎo)，讓他們的言行既文明又得體。
五、用班主任的自身形象感召學(xué)生
教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師你希望孩子或?qū)W生是個(gè)什么樣的人，那你就應(yīng)當(dāng)先作這樣的人。”是啊，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的!學(xué)生，特別是小學(xué)生都有很強(qiáng)的向師性。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是班主任長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。班主任的言行、道德品質(zhì)影響著學(xué)生的言行和道德品質(zhì)。作為既是教師又是班主任的我們，對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義的熱愛直接表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)、執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)以及日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力感召學(xué)生。
六、用心創(chuàng)設(shè)環(huán)境
首先，班主任要對(duì)教室、宿舍的衛(wèi)生、物品的擺放要有明確的要求，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境;其次班主任要營(yíng)造一個(gè)催人奮進(jìn)的文化氛圍，關(guān)于教室的布置，班主任是總設(shè)計(jì)師，布置時(shí)要美觀大方，溫馨和諧、積極上進(jìn)，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)知識(shí)、學(xué)做人。
七、要有持之以恒的決心和恒心。
教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。班主任管理班級(jí)和引導(dǎo)學(xué)生不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。作為班主任要堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略, 面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格科學(xué)的管理方法，靈活有效的帶班藝術(shù)，民主平等的師生關(guān)系充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證和促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高教育教學(xué)的效益。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
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參加完這次中小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我剛開始心里是有點(diǎn)打鼓的。畢竟網(wǎng)絡(luò)上的東西良莠不齊，不知道能不能學(xué)到真材實(shí)料。但沒想到，這回培訓(xùn)讓我大開眼界，也讓我明白了不少道理。
課程剛開始的時(shí)候，我就被那些專家講的東西吸引住了。他們不是單純地灌輸理論，而是結(jié)合了實(shí)際案例來(lái)講解，這就讓人覺得特別接地氣。比如講到班級(jí)管理時(shí)，提到一個(gè)班干部輪換制，我覺得這個(gè)方法很實(shí)用。不過(guò)我以前沒這么試過(guò)，總覺得學(xué)生太小可能做不好?，F(xiàn)在想想，是不是自己把學(xué)生想得太簡(jiǎn)單了？
還有一次聽課，有個(gè)老師分享了她處理學(xué)生矛盾的經(jīng)驗(yàn)。她說(shuō)遇到事情不要急著下結(jié)論，先聽聽雙方的說(shuō)法。這個(gè)建議挺好的，但我記得有一次班里兩個(gè)同學(xué)打架，我當(dāng)時(shí)火氣一上來(lái)就批評(píng)了他們，結(jié)果反而讓他們更不服氣。要是當(dāng)時(shí)能冷靜點(diǎn)，效果會(huì)不會(huì)好一些？
這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)就是，當(dāng)班主任不能光靠經(jīng)驗(yàn)辦事，還得不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。比如信息技術(shù)這一塊，以前覺得離我們太遠(yuǎn)了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以用來(lái)輔助教學(xué)。像有個(gè)老師教大家用在線表格統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，這招真的很省事，而且還能讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。
不過(guò)說(shuō)真的，有時(shí)候培訓(xùn)里的內(nèi)容聽著簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)卻不容易。就拿制定班規(guī)來(lái)說(shuō)，書上寫的頭頭是道，可到了班里執(zhí)行起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。有些孩子自覺性高，不用提醒就能做好；有些孩子就需要多盯著點(diǎn)。所以后來(lái)我就調(diào)整了一下策略，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和自己的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。這樣不僅有助于加深理解，還能為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，特別是情緒一上來(lái)，話就多了。比如這次我就寫了好幾頁(yè)紙，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不夠突出。下次得注意一下，別讓自己寫得太啰嗦。
【第4篇】教師參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1550字
教師參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”，維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。
這學(xué)期，我在學(xué)校的組織下參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。此次班主任培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，在進(jìn)行集中教學(xué)，收聽收看教學(xué)視頻之后還進(jìn)行課后的自學(xué)。這就使得我能夠靈活的控制學(xué)習(xí)時(shí)間，提高自己的自學(xué)效率。這樣的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是第一次，倍感新鮮。網(wǎng)站上專家的講座、bbs上我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的.重要性
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)我們班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)如今班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、認(rèn)識(shí)到了班主任的愛心很重要
班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細(xì)心”的工作，而“愛心”最重要。要做一個(gè)合格的班主任，首先要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
三、認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，而作為教育主要實(shí)施者的教師，如果能夠組成一個(gè)合作的團(tuán)體，相互交流體會(huì)、心得，共享教育資源，那么整體的教育現(xiàn)狀將會(huì)得到很大的改觀。感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)。利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)給我們搭建的這個(gè)平臺(tái)，大家在bbs上踴躍發(fā)言，我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
四、認(rèn)識(shí)到了班主任工作中現(xiàn)代技術(shù)的重要性
隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應(yīng)這些改變，并積極地去運(yùn)用它。在整個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)程中，我深深體會(huì)到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰(zhàn)。
可以說(shuō)，思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，驀然回首，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!
戚鴨玲
精選用戶撰寫心得24人覺得有幫助
教師參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，心里頭有不少想法。這回培訓(xùn)挺特別，不像以前那種面對(duì)面的課堂，坐在家里就能學(xué)，感覺還挺新鮮。說(shuō)起來(lái)，這次培訓(xùn)內(nèi)容挺多的，有視頻課、還有討論區(qū)。剛開始的時(shí)候，有點(diǎn)摸不著頭腦，不知道從哪里下手。后來(lái)慢慢看了一些課程，才發(fā)現(xiàn)這里面學(xué)問(wèn)不少。
視頻里的老師講得特別詳細(xì)，把一些平時(shí)沒注意到的小細(xì)節(jié)都說(shuō)了出來(lái)。比如，怎么跟家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題，這個(gè)很重要。以前我總覺得家長(zhǎng)會(huì)就是走過(guò)場(chǎng)，現(xiàn)在才知道，其實(shí)每次會(huì)開得好不好，直接影響到家校合作的效果。特別是遇到那些比較難纏的家長(zhǎng)，態(tài)度真的得調(diào)整好。要是態(tài)度不對(duì)勁，家長(zhǎng)可能就不配合了。視頻里提到一個(gè)例子，有個(gè)老師因?yàn)檎f(shuō)話太直白，結(jié)果家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就急了。這事提醒我，以后得注意自己的措辭，說(shuō)話的時(shí)候要顧及對(duì)方的感受。
還有個(gè)地方讓我印象深刻，就是關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的部分?，F(xiàn)在的孩子壓力大，有時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的行為可能是內(nèi)心焦慮的表現(xiàn)。以前我只覺得調(diào)皮搗蛋的學(xué)生需要管教，現(xiàn)在明白，有些時(shí)候需要換個(gè)角度去理解他們。培訓(xùn)里有位老師分享了自己的經(jīng)歷，說(shuō)她班上有次有個(gè)學(xué)生突然變得不愛說(shuō)話，后來(lái)她通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，那孩子家里出了點(diǎn)事。她及時(shí)找學(xué)生談心，幫著解決了問(wèn)題。這事讓我意識(shí)到，當(dāng)班主任，光知道抓成績(jī)還不夠，還得關(guān)注學(xué)生的心理健康。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)碰到些小麻煩，比如有時(shí)候想把學(xué)到的東西立刻用到實(shí)踐中，卻發(fā)現(xiàn)有些方法不太適合自己的班級(jí)情況。比如，有個(gè)方法說(shuō)要多組織活動(dòng)增進(jìn)師生感情，我試了一下，發(fā)現(xiàn)我們班的孩子不太喜歡熱鬧，反而安靜的環(huán)境讓他們更自在。這就得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略。還有一次，我在討論區(qū)看到別人分享的經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)沖動(dòng)想照搬過(guò)來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不理想?？磥?lái)每個(gè)班的情況都不一樣，不能盲目模仿。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，做班主任真不容易。不僅要懂教學(xué)，還要懂心理學(xué)、懂管理。有時(shí)候感覺自己學(xué)得再多，也趕不上孩子們成長(zhǎng)的速度。不過(guò)好在這次培訓(xùn)給了很多啟發(fā)，讓我明白以后該往哪些方向努力。比如加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)，這些都是以后可以深入研究的方向。
其實(shí)寫心得體會(huì)也沒什么固定的格式，只要把自己學(xué)到的東西寫清楚就行。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)少了點(diǎn)什么。還有些話想表達(dá)，卻找不到合適的詞來(lái)形容，只能含糊帶過(guò)。比如有次想寫自己在培訓(xùn)中學(xué)到的某項(xiàng)技能，但最后寫出來(lái)的句子感覺有點(diǎn)啰嗦，不夠精煉。不過(guò)這些小問(wèn)題也不影響整體表達(dá)，畢竟寫東西，誰(shuí)能保證一字一句都完美無(wú)缺呢。
【第5篇】參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1000字
參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，各位專家給我展現(xiàn)了一個(gè)令我心馳神往的境界，讓我感受到了班主任工作的魅力，讓我覺得自己需要做的太多太多……下面我談一下自己感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、多讀書
在這個(gè)知識(shí)急劇更新的時(shí)代，不讀書、不學(xué)習(xí)勢(shì)必落伍。專家們的報(bào)告，無(wú)不說(shuō)明了這點(diǎn)。讀什么書?教育的、文學(xué)的、社會(huì)的、心理的……都要讀。多讀書，多學(xué)習(xí)，才能博采眾長(zhǎng)，才能旁征博引。專家們的報(bào)告，讓我感受到了他們身上濃濃的書卷氣，讓我感覺到自己的膚淺，讓我自慚形穢。同時(shí)，也激發(fā)了我讀書的興趣。
二、教育學(xué)生要講究方法
教育是一種慢的藝術(shù)，急不得。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們要積極地想辦法解決。解決問(wèn)題時(shí)講究方法，簡(jiǎn)單粗暴要不得?？茖W(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來(lái)?學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，向書本請(qǐng)教，向教育大師們請(qǐng)教，如蘇霍姆林斯基、……多思考，多琢磨，不經(jīng)意間也許就有了解決問(wèn)題的好辦法，只要用心。
三、愛孩子，做好工作的前提
冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛便有一切，教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。只有當(dāng)你全身心地去愛學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生心中才有你這個(gè)老師。愛得深、切、誠(chéng)，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛又有非常具體、艱巨的過(guò)程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中滲嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛在不言中。
好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。只有愛他們，你才能更多的看到他們的優(yōu)點(diǎn)，練就一雙慧眼，讓每個(gè)孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石，多表?yè)P(yáng)，“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”，相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
四、讓學(xué)生在活動(dòng)中得以礪練
孩子來(lái)自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。教師除了廣泛接觸孩子，還應(yīng)采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界，讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。成功也許就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。
感受似乎還有很多，卻感覺說(shuō)不完整，因?yàn)樗谖业念^腦中還比較模糊，需要我去思考，思考，直到在我的頭腦中清晰，清晰……
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參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，想把自己的收獲整理出來(lái)，其實(shí)也不是件太難的事。剛開始我也沒想太多，就覺得看看書、聽聽課就夠了，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這事得動(dòng)點(diǎn)腦筋。要是光寫流水賬似的，那就沒意思了，也不夠吸引人。
記得剛開始準(zhǔn)備的時(shí)候，我就想著要把學(xué)到的東西分分類，比如說(shuō)理論部分、案例分析，還有那些實(shí)用的小技巧?？蓪懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)，這樣寫有點(diǎn)死板，于是就換了個(gè)法子，試著從自己的感受出發(fā)，想想哪一點(diǎn)最打動(dòng)自己。比如說(shuō)那次聽講座，老師講到學(xué)生心理問(wèn)題時(shí)，我一下子就想起班里的小王同學(xué)，當(dāng)時(shí)心里還挺感慨的。把這些真實(shí)的場(chǎng)景寫進(jìn)去，文章就活泛多了。
寫東西的時(shí)候千萬(wàn)別光顧著抄筆記，要把自己的理解揉進(jìn)去。有時(shí)候照搬老師的原話，總覺得少了點(diǎn)什么。比如關(guān)于溝通技巧那塊，我就試著用自己的話說(shuō)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反而更容易讓別人看明白。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，像那天寫到班級(jí)管理時(shí)，不知怎么就扯到了教學(xué)方法上，后來(lái)回過(guò)頭才意識(shí)到這點(diǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能帶上點(diǎn)具體的例子。像那次培訓(xùn)提到的小組合作模式，我就舉了自己班上的一次活動(dòng)作為例子。說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不好意思，當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候還犯了個(gè)小錯(cuò)，把“小組成員”寫成了“小組合員”，雖然改過(guò)來(lái)挺快的，但還是覺得有點(diǎn)別扭。不過(guò)還好沒影響整體表達(dá)。
還有就是，寫文章的時(shí)候，別老想著要用特別復(fù)雜的句子。有時(shí)候簡(jiǎn)單直白的話反而更能打動(dòng)人。像我在寫培訓(xùn)感悟時(shí)，就用了不少短句，感覺效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，也不能全都是短句，不然會(huì)顯得啰嗦，適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)句還是需要的。
