【第1篇】五年級(jí)教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)900字
轉(zhuǎn)眼之間，又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。作為_(kāi)學(xué)校五年級(jí)的教師，我上了x班和x班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里，我做了很多的工作，也有自己的一些教學(xué)方面的心得。
小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單，同學(xué)們的成績(jī)都不會(huì)差到哪里去，基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽(tīng)了，就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年，我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了，即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng)，只有從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。
到了五年級(jí)這一年，有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度，往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒(méi)學(xué)會(huì)，我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來(lái)越高，所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)，就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這是我身為老師不想看到的。所以我會(huì)通過(guò)多種辦法，讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意下，這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí)，給他們補(bǔ)習(xí)，教他們寫(xiě)當(dāng)天的作業(yè)，幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做，只會(huì)講一個(gè)典型的題目，其他的題目就需要靠他們自己去想，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L(zhǎng)完成作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上，教授新的內(nèi)容，并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓他們記住這些知識(shí)。
課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題，小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍，注意力經(jīng)常不集中，上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué)，因?yàn)樯险n都沒(méi)有聽(tīng)，那作業(yè)自然不會(huì)做。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí)，在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求，發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況，就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問(wèn)，讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。
這一年，在我的努力下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高，也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣，不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了。在接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練，讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí)，這是我的目標(biāo)。
精選用戶撰寫(xiě)心得20人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)到底還是得自己琢磨才行。就像教五年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文，我剛開(kāi)始也是照著別人的經(jīng)驗(yàn)學(xué)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的情況都不一樣，照搬肯定不行。
記得剛開(kāi)始帶班的時(shí)候，我特別喜歡讓學(xué)生先列提綱。這提綱一列，思路就清楚了。不過(guò)有時(shí)候?qū)W生寫(xiě)得太死板，反而少了點(diǎn)靈氣。后來(lái)我就改了法子，讓他們先隨便聊聊想法，天馬行空也行，這樣反倒能激發(fā)靈感。
還有就是素材積累很重要。學(xué)生們平時(shí)看的書(shū)多不多，直接影響到他們的心得質(zhì)量。我常讓他們記日記，寫(xiě)寫(xiě)每天發(fā)生的小事。當(dāng)然，有些孩子寫(xiě)得特別簡(jiǎn)略，就那么三五行，一看就知道沒(méi)用心。其實(shí)哪怕只是一件小事，只要寫(xiě)具體了，也能寫(xiě)出好東西來(lái)。
批改的時(shí)候我也很講究方法。不是一上來(lái)就挑毛病，而是先找出亮點(diǎn)。哪怕只是個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)，或者一個(gè)詞選得妙，都值得夸獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生就有勁頭繼續(xù)寫(xiě)了。不過(guò)也有時(shí)候會(huì)遇到那種洋洋灑灑一大篇，卻東拉西扯抓不住重點(diǎn)的，這時(shí)候就得慢慢引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)提煉核心。
說(shuō)到這兒，我還得提醒一下，寫(xiě)心得可別太依賴網(wǎng)絡(luò)上的模板。雖然那些東西看著挺專業(yè)，但學(xué)生要是全照著抄，那等于白費(fèi)力氣。畢竟每個(gè)孩子的經(jīng)歷不一樣，寫(xiě)出來(lái)的東西自然也該有自己的特色。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得心得，最好能結(jié)合實(shí)際生活。比如這次學(xué)校組織去博物館參觀，回來(lái)就讓他們寫(xiě)感受。有的孩子寫(xiě)得很認(rèn)真，從展品講到自己的感悟；有的就敷衍了事，寫(xiě)得干巴巴的。這差別就在于有沒(méi)有用心觀察和思考。
有時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生寫(xiě)心得總是開(kāi)頭啰嗦半天，到了關(guān)鍵部分卻草草收尾。這個(gè)問(wèn)題我處理的方式是讓他們多練習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法。開(kāi)頭不妨開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，結(jié)尾則可以稍微升華一下，給人留下深刻印象。
【第2篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)精選范文怎么寫(xiě)1100字
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思惟上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極加入各類政治營(yíng)業(yè)進(jìn)修，盡力提高本身的政治程度和營(yíng)業(yè)程度。遵從黌舍的工作放置，共同帶領(lǐng)和教員們做好校表里的各項(xiàng)工作。
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)講授工作，一學(xué)期來(lái)，我自始到終以當(dāng)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、對(duì)峙不懈的精力從事講授工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能當(dāng)真制訂打算，注重講授理論，當(dāng)真?zhèn)湔n和講授，積極加入教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽(tīng)列位優(yōu)異教員的課，從中吸收講授經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高本身的講授的營(yíng)業(yè)程度。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好數(shù)學(xué)常識(shí)。還留意以德為本，連系實(shí)際糊口中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在講授中我從以下幾方面做的：
一、課前預(yù)備
備好課：①當(dāng)真鉆研教材，把握教材的根基思惟、根基概念，領(lǐng)會(huì)教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握常識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些資料，如何才能教好。 ②領(lǐng)會(huì)學(xué)生原有的常識(shí)技術(shù)，領(lǐng)會(huì)他們的愛(ài)好、需要和習(xí)慣，知道他們進(jìn)修新常識(shí)可能會(huì)有哪些堅(jiān)苦，采納響應(yīng)的預(yù)防辦法。 ③考慮教法，解決若何把常識(shí)與技術(shù)教授給學(xué)生，培育學(xué)生能力，包羅若何組織教材、若何放置每節(jié)課的活動(dòng)。
二、講堂上的環(huán)境
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)常識(shí)與學(xué)生的糊口慎密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有糊口氣息的進(jìn)修情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)修能力的培育，指導(dǎo)學(xué)生在合作交流中進(jìn)修，在自動(dòng)探討中進(jìn)修。講堂上，始終以學(xué)生為進(jìn)修主體，把進(jìn)修的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自立進(jìn)修，學(xué)生本身能完成的，我決不包攬取代。碰著簡(jiǎn)單的講授攻略，我就罷休讓學(xué)生自學(xué)，不懂的處所提出來(lái)，由教員和同窗們配合解決。讓學(xué)生的聰明、能力、感情、心理獲得知足，學(xué)生成了進(jìn)修的主人，進(jìn)修成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收成，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其連結(jié)相對(duì)不變性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們發(fā)生愉悅的心境，締造杰出的講堂氛圍，講堂說(shuō)話簡(jiǎn)練了然，講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。
三、要提高講授質(zhì)量，還要做好課后教導(dǎo)工作
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在進(jìn)修上不克不及按時(shí)完成功課，有的學(xué)生剽竊功課。針對(duì)這種問(wèn)題，抓勤學(xué)生的思惟教育。但對(duì)于進(jìn)修差的學(xué)生的個(gè)體教導(dǎo)我感應(yīng)做的不敷，沒(méi)有更多的活動(dòng)舉辦時(shí)間去教導(dǎo)他們，使這部門(mén)學(xué)生的成就老是不睬想。
一份耕作，一份收成，講授工作苦樂(lè)相伴。在今后的講授工作中，我要不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力圖提高本身的講授程度，還要多下功夫增強(qiáng)對(duì)個(gè)體差生的教導(dǎo)，相信一切問(wèn)題城市水到渠成，我也相信有耕作總會(huì)有收成!
精選用戶撰寫(xiě)心得28人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，關(guān)鍵是要有點(diǎn)自己的體會(huì)，不能光抄別人的套路。像我剛開(kāi)始教五年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，心里就特別沒(méi)底，生怕講得學(xué)生聽(tīng)不懂。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，備課很重要，但也不能死板地照本宣科。
有時(shí)候備課的時(shí)候，腦子里想著這個(gè)知識(shí)點(diǎn)該怎么講，結(jié)果一到課堂上就忘得差不多了。這種情況發(fā)生過(guò)好幾次，特別是那些稍微復(fù)雜點(diǎn)的概念。后來(lái)我就試著把教案寫(xiě)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，重點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，這樣上課的時(shí)候心里就有底了。
還有就是跟學(xué)生的互動(dòng)。我覺(jué)得五年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法了，如果只是老師一個(gè)人在那里講，他們很容易走神。所以我會(huì)時(shí)不時(shí)停下來(lái)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，讓他們回答，這樣既能檢查他們是不是聽(tīng)懂了，也能調(diào)動(dòng)他們的積極性。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活。有些孩子做題特別認(rèn)真，哪怕錯(cuò)了也會(huì)仔細(xì)看老師的批注，下次改正。但也有些孩子就隨便應(yīng)付一下，錯(cuò)了也不改。遇到這種情況，我就得單獨(dú)找他們談話，有時(shí)候還要跟家長(zhǎng)溝通。不過(guò)這事挺麻煩的，有時(shí)候家長(zhǎng)也不太配合，覺(jué)得孩子還小，以后再學(xué)也不遲。
有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更好地理解某個(gè)概念，我會(huì)舉一些生活中的例子。比如講分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我就拿吃蛋糕來(lái)說(shuō)事，一塊蛋糕分成四份，每人吃一份是什么意思。這種方法挺管用的，很多學(xué)生一聽(tīng)就明白了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得作為老師，自己也要不斷學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更新?lián)Q代挺快的，新的解題方法和思路層出不窮。如果不跟著時(shí)代走，很容易被學(xué)生問(wèn)倒。所以我經(jīng)常看看最新的教材，也會(huì)上網(wǎng)查一些新的教學(xué)方法。
教學(xué)工作也不是每天都順順利利的。有時(shí)候備課的時(shí)候明明覺(jué)得自己準(zhǔn)備得很充分了，可到了課堂上還是會(huì)出現(xiàn)意想不到的問(wèn)題。比如有一次講乘法分配律，本來(lái)以為講得很清楚了，結(jié)果有幾個(gè)學(xué)生還是搞不明白。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约涸谂e例的時(shí)候數(shù)字選得太復(fù)雜了，學(xué)生一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。
【第3篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)
201x-20xx上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
精選用戶撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，得先把平時(shí)的教學(xué)細(xì)節(jié)好好琢磨琢磨。比如，我教五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就特別注意課堂上的互動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能換來(lái)學(xué)生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時(shí)候就不能急著否定，得順著學(xué)生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時(shí)候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡(jiǎn)單，但其實(shí)背后有不少講究。有一次講到小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)孩子們老是在進(jìn)位的地方出錯(cuò)，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來(lái)多找了幾個(gè)類似的題目讓他們練手，效果還行。不過(guò)這中間也有個(gè)小插曲，有次備課時(shí)我把一個(gè)例題的答案抄錯(cuò)了，結(jié)果講完才發(fā)現(xiàn)，好在當(dāng)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題不是因?yàn)椴粫?huì)，而是粗心大意。有一次有個(gè)孩子在解方程時(shí)漏寫(xiě)了括號(hào)，仔細(xì)一看，原來(lái)他寫(xiě)得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)時(shí)還得強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)的重要性，不然光顧著算對(duì)了，字寫(xiě)得亂七八糟，檢查起來(lái)也費(fèi)勁。
跟同事交流也很關(guān)鍵。一次教研活動(dòng)上，有位老師分享了她處理應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)她會(huì)讓學(xué)生先畫(huà)圖，這樣思路會(huì)清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用。不過(guò)剛開(kāi)始的時(shí)候，有些孩子畫(huà)出來(lái)的圖跟題目的聯(lián)系不太緊密，后來(lái)慢慢引導(dǎo)，他們才開(kāi)始明白怎么畫(huà)才能幫上忙。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的是把自己經(jīng)歷過(guò)的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在碰到的問(wèn)題。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)有點(diǎn)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)批改作業(yè)的事，結(jié)果又想起上次公開(kāi)課的事了。這也沒(méi)什么，反正寫(xiě)的時(shí)候就隨它去，想到哪寫(xiě)到哪，只要最后能把想法表達(dá)清楚就行。
還有就是，寫(xiě)的時(shí)候別太在意形式，重要的是內(nèi)容。有的老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這當(dāng)然是可以的，但有時(shí)候用得太多反而讓人覺(jué)得繞口。就像我在寫(xiě)心得時(shí)，有時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地蹦出些教育學(xué)上的詞兒，回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)拗口，但又懶得改。所以，寫(xiě)的時(shí)候放松點(diǎn)，不用太拘泥于格式，想到什么就寫(xiě)什么，反正最后整理的時(shí)候還能刪減調(diào)整。
【第4篇】有關(guān)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)2200字
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。回顧反思我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、 愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開(kāi)學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞遥抑狼闆r后寫(xiě)信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長(zhǎng)相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。可她喜歡朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛(ài)屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語(yǔ)文，進(jìn)步也不小。諸如此類，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
精選用戶撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得的時(shí)候，得先把心靜下來(lái)，不然寫(xiě)出來(lái)的東西亂七八糟。我當(dāng)了幾年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，慢慢摸到了一些門(mén)道。其實(shí)教學(xué)心得不像有些人想的那么難，只要你每天上課都有點(diǎn)想法，哪怕是一閃而過(guò)的念頭，都可以記下來(lái)。剛開(kāi)始可能沒(méi)什么條理，但時(shí)間長(zhǎng)了，就有東西可寫(xiě)了。
記得有一次講《將相和》，我就想著怎么讓學(xué)生理解藺相如的智慧。當(dāng)時(shí)就用了個(gè)故事導(dǎo)入法，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。后來(lái)想想，這種方法挺適合五年級(jí)孩子的理解能力。不過(guò)那天寫(xiě)心得的時(shí)候，因?yàn)樘?dòng)，把“藺相如”寫(xiě)成“林相如”，好在沒(méi)改太多地方，不然會(huì)顯得很不專業(yè)。這個(gè)小疏忽讓我意識(shí)到，寫(xiě)心得的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查。
還有一點(diǎn)很重要，就是平時(shí)要多看些教育類書(shū)籍。像《給教師的一百條建議》這類書(shū)，真的能學(xué)到不少東西。當(dāng)然，光看書(shū)不行，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如有次批改作文，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在描寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)特別啰嗦，后來(lái)我就專門(mén)設(shè)計(jì)了一堂課教他們?nèi)绾魏?jiǎn)練表達(dá)。這節(jié)課后，孩子們的作文進(jìn)步很大，我也覺(jué)得自己找到了一點(diǎn)教學(xué)的竅門(mén)。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記在備課本上就行。比如有天放學(xué)路上看到路邊有個(gè)賣糖葫蘆的小攤，突然想到可以用這個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)環(huán)境。第二天就試著用了，效果挺好。所以，教學(xué)心得不一定非得正兒八經(jīng)地坐下來(lái)寫(xiě)，生活中很多細(xì)節(jié)都能成為素材。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能把過(guò)程描述清楚，這樣別人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事導(dǎo)入法，我就詳細(xì)寫(xiě)了我是怎么準(zhǔn)備的，又是怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生的。不過(guò)那天寫(xiě)著寫(xiě)著，把“引導(dǎo)”寫(xiě)成了“引到”，還好不是關(guān)鍵地方，不然會(huì)讓人覺(jué)得不太嚴(yán)謹(jǐn)。
【第5篇】小學(xué)五年級(jí)教師教學(xué)個(gè)人工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)1700字
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我們已經(jīng)相處三年，彼此熟悉，溝通起來(lái)也比較容易。但是有時(shí)并非是事事隨人愿，這三年里也有許多我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的突發(fā)事件讓我措手不及，不過(guò)幸運(yùn)的是我身邊有許多的優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的前輩們，是他們?cè)谖依Щ蟮臅r(shí)候給我以細(xì)心的指導(dǎo)，是他們?cè)谖颐悦５臅r(shí)候給我光明的指引。讓我這學(xué)期收獲了很多。一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，心中有太多太多的感慨。
五年級(jí)是初小學(xué)階段最重要的一個(gè)學(xué)年，五年級(jí)下學(xué)期更是小學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)科更是如此。但是有的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，加之一些不是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且隨著青春期的到來(lái)心理變化比較大，給教育帶來(lái)了一定的難度。本以為有了兩年的相處會(huì)容易些，教育起來(lái)應(yīng)該是駕熟就輕的感覺(jué)。但是有時(shí)還是沒(méi)有想得那么簡(jiǎn)單。還是會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，需要思考，需要?jiǎng)幽X筋去解決。其實(shí)細(xì)想也很感激這些機(jī)會(huì)，遇到的問(wèn)題越多，積累的經(jīng)驗(yàn)也就越多!有人說(shuō)：“沒(méi)肇過(guò)事的司機(jī)不會(huì)成為好司機(jī)!”我想道理應(yīng)該是一樣的!不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?
一、現(xiàn)實(shí)的感受
眾所周知，教學(xué)工作是教師的中心工作。一學(xué)期以來(lái)我一直認(rèn)真負(fù)本職工作，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案、備課，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有的放矢的開(kāi)展工作，對(duì)于這方面我可以做的相對(duì)輕松，而且也很喜歡給學(xué)生上課，在課堂上總是感覺(jué)自己很有精神即使身體不舒服。課堂上，耐心細(xì)致地講解，為使學(xué)生能夠更好地接受書(shū)本知識(shí)，并有目的的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，平時(shí)更認(rèn)真研究學(xué)生、鉆研教材，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在易學(xué)易懂的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)的情況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給學(xué)生以充分的自主發(fā)展空間。我們每周一的集體備課時(shí)間更是讓我受益匪淺，我們每個(gè)人都很認(rèn)真，這讓我懂得了工作中要勤思，善實(shí)踐才能有收獲!真是受益匪淺。兩個(gè)班都有一些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，隨著知識(shí)難度的增加，詞匯量的增大他們開(kāi)始偷懶，甚至有個(gè)別同學(xué)跟不住老師的步子，無(wú)聊之際出現(xiàn)了做小動(dòng)作的現(xiàn)象，說(shuō)話的現(xiàn)象。但是現(xiàn)代教育的要求，只能選用教育說(shuō)服的方式。現(xiàn)代孩子比較好所謂的面子，課堂上的批評(píng)會(huì)引起矛盾的產(chǎn)生，并且并不利于教學(xué)。所以大多數(shù)時(shí)候我會(huì)選擇談話方式。原以為下課后真心誠(chéng)意的推心置腹的談話會(huì)馬上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是沒(méi)想到的是現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生不像小六年級(jí)學(xué)生那么好說(shuō)服的，有時(shí)也得采用一些小的策略去撫慰他們那容易受挫的心靈，給與一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，真的得拿著放大鏡去找他們的優(yōu)點(diǎn)，才能把他們拉回到該在的軌道上來(lái)。教育教育既得教還得育，在育的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到很多突發(fā)事件，那么對(duì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我最直接獲得解決辦法的途徑，也是比較有效的一種途徑。更是對(duì)我教育教學(xué)能力及自身素質(zhì)方面的提高最有幫助的一種形式，同時(shí)使我在思想上有了很大的進(jìn)步。
二、書(shū)中的收獲
本學(xué)期我積極響應(yīng)上級(jí)教育部門(mén)及學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間，閱讀有關(guān)教育改革、課程改革的資料，讀完了《教書(shū)匠》，《給教師的100個(gè)建議》等。雖然這些書(shū)并不是教育圣經(jīng)，其中的一些內(nèi)容并不適合我們，但是卻使我看到了一些先進(jìn)的有效的教育方法，使自己首先具有了一種先進(jìn)的教育意識(shí)及理念，并在教學(xué)工作之余不斷積累理論知識(shí)并將理論知識(shí)與自己的實(shí)踐結(jié)合，這使我的教學(xué)工作有了很大進(jìn)步。
三、實(shí)際行動(dòng)
一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守作息時(shí)間，不遲到，不早退，按時(shí)參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，并能夠認(rèn)真做好筆記，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極配合領(lǐng)導(dǎo)工作，勇挑重?fù)?dān)。老師是學(xué)生最好的榜樣，我平時(shí)時(shí)時(shí)注意嚴(yán)格要求自己，盡量做到說(shuō)到做到。為學(xué)生做出最好的表率。
我能為學(xué)生做的，要全部做到，從教學(xué)上嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)，盡量多的讀書(shū)以豐富自己的內(nèi)涵，授學(xué)生以漁。在平時(shí)的教育教學(xué)中言傳身教，以身作則。
總之，“越是對(duì)事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對(duì)事業(yè)的不盡職。”在這學(xué)期的教學(xué)工作中，切身體會(huì)到了這種感覺(jué)。我會(huì)繼續(xù)積極努力加強(qiáng)自身建設(shè)，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀。為學(xué)生貢獻(xiàn)我更多的力量。
精選用戶撰寫(xiě)心得97人覺(jué)得有幫助
小學(xué)五年級(jí)教師的工作，說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜的，既要備課，又要上課，還得管著學(xué)生。這活兒不是那么好干的，尤其是像我這樣剛?cè)胄袥](méi)多久的新手，剛開(kāi)始真是摸不著頭腦。
備課的時(shí)候，得先把教材好好研究透，有時(shí)候書(shū)上的東西看著簡(jiǎn)單，其實(shí)背后有不少門(mén)道。比如說(shuō)數(shù)學(xué)里的分?jǐn)?shù)運(yùn)算，表面上就是加減乘除，可要是不弄明白背后的原理，學(xué)生一問(wèn)為什么，就傻眼了。我第一次講到分?jǐn)?shù)乘法時(shí)，就差點(diǎn)卡殼，后來(lái)回家又翻了幾遍書(shū)才理清思路。
上課的時(shí)候更麻煩，一個(gè)班四十多個(gè)孩子，性格脾氣都不一樣。有的愛(ài)提問(wèn)，有的不愛(ài)說(shuō)話，還有幾個(gè)特別調(diào)皮的，老想著搗亂。我得想辦法讓他們都參與到課堂里來(lái)，不然他們一溜號(hào)，后面的內(nèi)容就聽(tīng)不進(jìn)去了。記得有一次講作文課，我讓孩子們寫(xiě)關(guān)于春天的感受，結(jié)果有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得特別敷衍，我就跟他們說(shuō)：“你們平時(shí)不是最愛(ài)玩嗎？那春天可是個(gè)好時(shí)候，你們出去走走看看，說(shuō)不定能寫(xiě)出不一樣的東西。”這一招還真靈，有幾個(gè)孩子后來(lái)交上來(lái)的作業(yè)，寫(xiě)得特別生動(dòng)。
批改作業(yè)也是件大事，有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了題，不是不會(huì)做，而是粗心大意。像那種小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置的情況，我每次都要提醒好多遍。還有些學(xué)生寫(xiě)字潦草，作業(yè)本上密密麻麻的，看著就頭疼。我一般會(huì)找機(jī)會(huì)單獨(dú)跟他們聊聊，告訴他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的重要性，慢慢就有改善了。
跟家長(zhǎng)溝通也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別上心，一有問(wèn)題就急得不行。我就得耐心解釋，讓他們知道老師也在努力。也有家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這種時(shí)候就需要多花點(diǎn)時(shí)間去聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的配合。
【第6篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫(xiě)2000字
本學(xué)期我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教x班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：
一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生他們調(diào)皮好動(dòng)的，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等)分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。
師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路
愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
指導(dǎo)猜測(cè)方法。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜;猜測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷原因。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)? 6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。
1.鼓勵(lì)參與
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。
2.提供機(jī)會(huì)
通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。
四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展
1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系
注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識(shí)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
我還年青，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
精選用戶撰寫(xiě)心得69人覺(jué)得有幫助
當(dāng)個(gè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師挺不容易的，尤其是剛開(kāi)始接觸這份工作的時(shí)候，真有點(diǎn)手忙腳亂。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我總想著得把知識(shí)點(diǎn)講清楚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)不明白，后來(lái)才明白，可能我的方式不對(duì)。備課的時(shí)候，我總覺(jué)得要把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，生怕漏掉什么，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己說(shuō)得口干舌燥，學(xué)生卻一臉迷茫。
其實(shí)，我覺(jué)得教學(xué)就像做飯一樣，得根據(jù)學(xué)生的口味來(lái)調(diào)整。有的孩子基礎(chǔ)好，稍微點(diǎn)撥一下就能懂，可有的孩子就需要多花時(shí)間。比如教分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)通分特別糾結(jié)。剛開(kāi)始我以為他們沒(méi)聽(tīng)明白，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲抑v得太快了。后來(lái)我就放慢速度，讓他們慢慢消化，效果就好多了。
有時(shí)候，課堂上的互動(dòng)也很重要。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是低著頭，我就走過(guò)去問(wèn)他是不是聽(tīng)不懂。他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)不太明白單位換算。我當(dāng)時(shí)就讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果他越說(shuō)越順，后來(lái)還主動(dòng)舉手提問(wèn)。我覺(jué)得這是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明他開(kāi)始愿意參與了。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是把答案寫(xiě)得很詳細(xì)，恨不得把每個(gè)步驟都標(biāo)出來(lái)。可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣反而不好，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)照搬答案，不會(huì)自己動(dòng)腦筋。后來(lái)我就試著只圈出錯(cuò)的地方，讓他們自己找原因，這樣他們進(jìn)步還挺快。
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。有一次有個(gè)孩子的成績(jī)突然下滑，我跟家長(zhǎng)聊了聊才知道，他在家根本沒(méi)人輔導(dǎo)。于是我就建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他，給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。后來(lái)再見(jiàn)面時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)孩子的態(tài)度改善了不少，成績(jī)也慢慢提上去了。
教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程。有時(shí)候覺(jué)得自己講得很好，可學(xué)生就是不買賬；有時(shí)候覺(jué)得講得一般，結(jié)果學(xué)生反饋還不錯(cuò)。我覺(jué)得最重要的是保持耐心，別急躁。畢竟每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，咱們做老師的，就得跟著他們的步子走。
【第7篇】五年級(jí)教師教學(xué)心得體會(huì)1000字怎么寫(xiě)1350字
我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)和一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。剛參加工作，沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我的壓力非常大，但也給了我很多動(dòng)力。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是我有很多熱情與干勁，我們學(xué)校都是農(nóng)村的學(xué)生非常懂事，而且大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性很高，這讓我對(duì)教好他們有了很大的信心。 一年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只要求學(xué)生會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我通常使用多媒體教學(xué)，吸引孩子的注意力。從而達(dá)到快樂(lè)著學(xué)習(xí)著。
由于，我們學(xué)校課改了 ，課堂模式的差異，我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的課型上好每節(jié)課。在加上班里來(lái)了一部分新生，他們以前從未學(xué)過(guò)英語(yǔ)，他們連26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀都不會(huì)，他們學(xué)習(xí)起來(lái)就比較的困難，更別說(shuō)句子和對(duì)話了，就像看天書(shū)。那么，我只能重新調(diào)整課程進(jìn)度，在前兩個(gè)星期花兩節(jié)課，重新教學(xué)生學(xué)習(xí)26個(gè)字母，并糾正他們個(gè)別字母的錯(cuò)誤發(fā)音，新生留下來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)。還有幾節(jié)課就教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的句子，比如：good morning!what’s your name?等等，讓他們慢慢地接受英語(yǔ)。
在一切走上正軌后，我又發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然對(duì)新老師，新知識(shí)充滿了好奇心，但對(duì)于英語(yǔ)課堂四十五分鐘長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，還是顯然有點(diǎn)不耐煩。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好各種英語(yǔ)單詞卡片和實(shí)物，利用直觀教具、多媒體，動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如：在教unit 3 what’s your favourite food?第一課時(shí)的時(shí)候，學(xué)生要學(xué)會(huì)九個(gè)新單詞的讀法，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一場(chǎng)考驗(yàn)。所以，在上這堂課之前，我仔細(xì)地備課，設(shè)計(jì)了不同的展示方案，準(zhǔn)備了這一課時(shí)需要的單詞卡片與一些實(shí)物，比如，西紅柿，土豆等。當(dāng)我把這些東西帶到課堂上時(shí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，新穎，上課也特別地認(rèn)真了，也讓整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。
每個(gè)單元學(xué)習(xí)了新單詞后，還有l(wèi)et’s talk 和read and write，這兩部分，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新單詞說(shuō)句子或?qū)υ挘\(yùn)用到平時(shí)的生活中去。在教句子時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法，而是讓學(xué)生多讀，多記，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每次上完課后，都要求學(xué)習(xí)必須熟讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型和單詞。我們每個(gè)班，每一組都有英語(yǔ)小組長(zhǎng)，要求學(xué)生們每天早自習(xí)，在小組長(zhǎng)那里背誦并默寫(xiě)前一天學(xué)習(xí)的單詞和句子。我還要不定時(shí)的進(jìn)行抽測(cè)。
課堂的教學(xué)，離不開(kāi)練習(xí)的鞏固。因此就要設(shè)計(jì)全面、高效的當(dāng)堂反饋，每一次都做到親自批改，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。。批改作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在作業(yè)寫(xiě)得規(guī)范，整潔美觀的本子上畫(huà)上一個(gè)笑臉，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)收集的笑臉最多。這樣的方法，會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生寫(xiě)好英語(yǔ)作業(yè)。
并把做錯(cuò)的訂正在糾錯(cuò)本上，我們平常作業(yè)不多，都是讓學(xué)生默寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，做到少而精。對(duì)于部分后進(jìn)生，在學(xué)生們當(dāng)中實(shí)行“一幫一”，兩個(gè)人互相學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互相幫助，都能彼此進(jìn)步。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈，教英語(yǔ)更應(yīng)該一步一步，腳踏實(shí)地，讓學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，不斷豐富英語(yǔ)的基本知識(shí)，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我也要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“it’s fun, it’s easy!”從而取得更大的進(jìn)步。
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當(dāng)老師這活兒，真不是吹的。我教五年級(jí)語(yǔ)文，時(shí)間長(zhǎng)了，慢慢就琢磨出點(diǎn)門(mén)道。要說(shuō)寫(xiě)心得體會(huì)，其實(shí)挺講究的，不是照搬照抄那些套話，而是得有點(diǎn)自己的東西。
剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，我老是抓不住重點(diǎn)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這事得從課堂上找靈感。比如上課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然舉手問(wèn)了個(gè)特別刁鉆的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)腦子一懵，但硬著頭皮答出來(lái)了。后來(lái)想想，這事其實(shí)值得寫(xiě)寫(xiě)，就記下來(lái)了。寫(xiě)的時(shí)候，就想著怎么把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)出來(lái)，別光顧著說(shuō)大道理。
有時(shí)候聽(tīng)課筆記也能派上用場(chǎng)。別的老師的課，總有些亮點(diǎn)。像那次聽(tīng)教研組的李老師講課，她那課堂節(jié)奏把握得真好，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，我也學(xué)到不少。回家后就趕緊把這些細(xì)節(jié)記下來(lái)，慢慢整理成文字。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵的地方，比如某個(gè)學(xué)生的名字沒(méi)寫(xiě)全，或者某句話說(shuō)得不太清楚。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這反而讓文章顯得更真實(shí)。
我覺(jué)得寫(xiě)心得體會(huì)，不能光靠回憶，還得動(dòng)腦筋分析。比如那次公開(kāi)課，準(zhǔn)備了很久，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)讓我很失望。當(dāng)時(shí)心里特難受，但冷靜下來(lái)一想，這不是壞事。我就把整個(gè)過(guò)程復(fù)盤(pán)了一遍，找出問(wèn)題在哪，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，就把那些反思的過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)進(jìn)去，這樣別人看了也明白。
寫(xiě)東西也不能太死板。有時(shí)候我會(huì)故意加上點(diǎn)自己的感受，比如某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步讓我特別感動(dòng)，就忍不住多寫(xiě)幾句。但也有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)想寫(xiě)教學(xué)方法，結(jié)果寫(xiě)成表?yè)P(yáng)學(xué)生了。不過(guò)回頭看看，覺(jué)得也沒(méi)什么，畢竟寫(xiě)心得，只要表達(dá)出真實(shí)的想法就行。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫(xiě)心得體會(huì)，最好能結(jié)合實(shí)際案例。像上次我教《桂林山水》，為了讓學(xué)生理解“桂林山水甲天下”的意境，我特意帶他們?nèi)ズ舆吙达L(fēng)景。結(jié)果那天風(fēng)特別大，學(xué)生都凍得直哆嗦，但我還是堅(jiān)持講完課。后來(lái)寫(xiě)心得時(shí)，就把這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)進(jìn)去了。不過(guò)寫(xiě)著寫(xiě)著，就忘了交代背景，直接跳到感悟了，這就有點(diǎn)突兀。
【第8篇】小學(xué)五年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)1100字怎么寫(xiě)1500字
作為一個(gè)將要畢業(yè)的大學(xué)生，即將走出校園，真正的踏上工作崗位，心中有無(wú)限的不舍，也有無(wú)限的渴望。
經(jīng)過(guò)為期數(shù)月的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的快樂(lè)，也體會(huì)到了工作的難與累。然而，一個(gè)畢業(yè)生，終究要走向社會(huì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的。在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中，作為一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ) 文老師，有太多的體會(huì)和感悟，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。
五年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛(ài)交朋友，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。比如，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時(shí)，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演，這樣，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文，而且也能增進(jìn)同學(xué)之間的友情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)無(wú)疑變成了一種快樂(lè)，達(dá)到的效果是有目共睹的。
其次，變換形式，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。在“玩”中學(xué)，是吸引學(xué)生注意的一個(gè)極佳的方法，也是五年級(jí)小學(xué)生樂(lè)于接受的，效果是意想不到的。
第三，教師是學(xué)生的一個(gè)引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。記得在教《和時(shí)間賽跑》這一課時(shí)，由于開(kāi)始時(shí)用鐘表等道具的正確引導(dǎo)，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時(shí)間的寶貴，時(shí)間一去不復(fù)返，對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達(dá)到了一定的效果。然而，也有不足之處，就是忽視了學(xué)生的感情深度問(wèn)題，一開(kāi)始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文，由于我的引導(dǎo)有些偏頗，結(jié)果不甚佳。
還有，就是我國(guó)自古以來(lái)就講究'師道尊嚴(yán)'、'一日為師，終身為父'。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。要營(yíng)造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。而且，還要融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，放下長(zhǎng)者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情，和學(xué)生們成為朋友，很多時(shí)候，以朋友的身份教學(xué)，效果也是很好的。
此外，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，達(dá)到的教學(xué)效果也是可觀的。
然而，畢竟我只是一個(gè)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處，不足以與大家公論，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么，但是希望與大家分享，共同體會(huì)語(yǔ)文教學(xué)這一門(mén)藝術(shù)。
精選用戶撰寫(xiě)心得16人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)。剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，畢竟天天上課，但真正靜下心來(lái)琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得記錄的東西。
比如前幾天講《桂林山水》這篇課文的時(shí)候，我本來(lái)打算照著教案走，結(jié)果有個(gè)孩子突然問(wèn)：“老師，為什么漓江水那么清啊？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這問(wèn)題有點(diǎn)超綱了，但我靈機(jī)一動(dòng)，就順著他的思路說(shuō)了說(shuō)關(guān)于生態(tài)平衡的事。后來(lái)想想，這樣的即興發(fā)揮還挺有意思的，既解答了問(wèn)題，又拓寬了孩子們的知識(shí)面。
有時(shí)候備課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)教材里的例子跟現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，像是那個(gè)關(guān)于節(jié)約用水的小故事，我總覺(jué)得太老套了。于是我就換了種方式，從最近學(xué)校附近的河水污染說(shuō)起，結(jié)果孩子們特別感興趣，討論得熱火朝天。看來(lái)教學(xué)不能死板地照搬書(shū)本，得結(jié)合實(shí)際生活才行。
還有一次批改作文，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的想象力特別豐富，寫(xiě)出來(lái)的故事腦洞大開(kāi)。有個(gè)孩子的作文題目叫《假如我是孫悟空》，他居然寫(xiě)了自己變成孫悟空后去月球探險(xiǎn)，還帶回了外星人的種子種在地球上。雖然有些地方邏輯不太通順，但我覺(jué)得這正是他們創(chuàng)造力的表現(xiàn)，挺值得鼓勵(lì)的。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如說(shuō)批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子字跡潦草得讓人頭疼，連最基本的拼音都寫(xiě)得歪七扭八。我試著提醒他們要注意書(shū)寫(xiě)工整，但效果并不理想。后來(lái)我想了個(gè)辦法，每次上課前專門(mén)花幾分鐘教他們?nèi)绾握_握筆，沒(méi)想到慢慢就有改善了。
教學(xué)過(guò)程中最怕的就是自己準(zhǔn)備不足。有一次講到數(shù)學(xué)應(yīng)用題，我自己也沒(méi)搞明白解法，只能硬著頭皮講完。事后趕緊查資料補(bǔ)課，下次再講類似題目時(shí)就從容多了。所以我覺(jué)得當(dāng)老師必須不斷學(xué)習(xí)，不能光靠以前的知識(shí)點(diǎn)混日子。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。上次有個(gè)孩子成績(jī)下滑厲害，我約家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校聊了聊，發(fā)現(xiàn)他在家玩游戲的時(shí)間太多。后來(lái)我建議家長(zhǎng)多陪孩子一起復(fù)習(xí)功課，效果果然好了不少。看來(lái)家庭配合對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響真的很大。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的就是真實(shí)，把自己真實(shí)的感受寫(xiě)出來(lái)就行。當(dāng)然，寫(xiě)的時(shí)候也別忘了多用些教育方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更有水平。像什么“因材施教”、“寓教于樂(lè)”之類的詞，偶爾穿插一下會(huì)讓人覺(jué)得你很專業(yè)。
最后要說(shuō)的是，寫(xiě)心得的時(shí)候最好能有點(diǎn)自己的特色，別千篇一律。比如可以多寫(xiě)寫(xiě)課堂上的小插曲，或者是某個(gè)學(xué)生讓你印象深刻的瞬間，這樣文章就不會(huì)太枯燥。當(dāng)然啰，要是哪句話寫(xiě)得稍微有點(diǎn)啰嗦或者重復(fù)了，那也是正常的，畢竟人不是機(jī)器嘛。
