【第1篇】課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效性的學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效性的學(xué)習(xí)心得
1、課前準(zhǔn)備要充分。作為一名21世紀(jì)的老師，要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材。在此基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)好所學(xué)知識(shí)。結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作一個(gè)心中的預(yù)測(cè)，多想想學(xué)生們需要什么？學(xué)生們喜歡怎樣學(xué)？學(xué)生們能不能學(xué)得懂？再進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計(jì)，這樣在課堂中就做到了有備無患，胸有成竹，滿足需要，調(diào)控自然了，課前精心設(shè)計(jì)了，會(huì)多一份把握。
2、課中繪聲繪色。在自己的精心準(zhǔn)備下，一節(jié)自己頗為滿意的`課脫穎而出，自認(rèn)為 “不錯(cuò)”。可在課堂上學(xué)生有的已經(jīng)會(huì)了，也許教師會(huì)目瞪口呆，束手無策；也許會(huì)依然繪聲繪色地按步就搬，盡情演繹。在課堂教學(xué)中我們需要循著學(xué)生的認(rèn)知曲線隨時(shí)調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂是一個(gè)生動(dòng)的問題情境，讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。“水本無華，相蕩起漣漪；石本無火，相擊發(fā)靈光”，仁者見仁、智者見智，這使我深深懂得了要想完成好課中設(shè)計(jì)，把握住課堂教學(xué)的變化應(yīng)該待在學(xué)生的中間，以學(xué)生的角度考慮激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的愿望，共同總結(jié)獲取知識(shí)的途徑、方法，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能做到根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題、遇到的新阻礙、課堂的氣氛、教學(xué)的進(jìn)展情況及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，在頭腦中進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們的靈性和悟性在其間流淌，這是一個(gè)教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，靈活組織教學(xué)的體現(xiàn)，也是我們提高課堂教學(xué)實(shí)效性的體現(xiàn)。
3、課后反思進(jìn)步。俗話說“人無完人”，在好的老師，一節(jié)課上完，總有些讓自己驚喜或遺憾的地方。及時(shí)反思一下在課堂上讓自己閃光的亮點(diǎn)，它將使我們的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，也是我們今后繼續(xù)保持的風(fēng)格；反思自己在教學(xué)過程中的不足，它將時(shí)時(shí)提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應(yīng)如何去改進(jìn)，它會(huì)使我們突破自我、更上一層樓；反思一下自己的教學(xué)是否有效的教學(xué)，它會(huì)讓我們少作一些無用功或表明形式；反思一下學(xué)生在三維目標(biāo)等方面的收獲和不足，它將時(shí)時(shí)提醒我們要以學(xué)生為本。
課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效性的學(xué)習(xí)心得
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寫教學(xué)實(shí)效性的學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究方法的，特別是想寫出點(diǎn)專業(yè)味道，就得結(jié)合自身經(jīng)歷，還得有點(diǎn)自己的見解。剛開始別急著下筆，得先把課堂上那些印象深的事理清楚，比如哪堂課效果特別好，為什么好？是老師講得生動(dòng)有趣，還是互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好？又或者是學(xué)生參與度高？把這些細(xì)節(jié)想明白，心里就有點(diǎn)底了。
接著就是要把這些想法組織起來，別光是流水賬似的記敘，最好能結(jié)合點(diǎn)理論。比如，提到某節(jié)課成功，就可以稍微提一下什么教學(xué)策略適合這個(gè)場(chǎng)景，要是有什么教育學(xué)上的依據(jù)更好，這樣顯得專業(yè)。不過這里頭容易出問題的地方是，有時(shí)候會(huì)把理論和實(shí)踐脫節(jié)，寫的時(shí)候得注意別讓兩者看起來像是兩張皮。
寫心得時(shí)，有時(shí)候會(huì)忍不住把個(gè)人情緒放進(jìn)去，這沒問題，但要注意分寸。比如覺得某個(gè)老師的課特別棒，表達(dá)感激之情是可以的，但別太夸張，不然會(huì)顯得不真實(shí)。還有，如果提到不足之處，語氣要溫和，別一上來就批評(píng)，畢竟教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的事情，很多因素都可能影響效果。
說到具體寫法，可以試著從幾個(gè)維度切入，像課堂氛圍，學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況之類的。每個(gè)部分不用寫太多，點(diǎn)到為止就行，重要的是有自己的觀察和體會(huì)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)有些地方想表達(dá)的意思沒說全，這時(shí)候就順著思路補(bǔ)充，不用太拘泥于形式。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候盡量避免空話套話，多用具體例子。比如某個(gè)學(xué)生回答問題特別積極，最后帶動(dòng)了全班氣氛，這事就值得提一筆。還有，寫完后最好能回頭看看有沒有明顯的邏輯漏洞，或者句子不通順的地方，雖然不必追求完美，但至少得讓自己看得下去。
【第2篇】課堂教學(xué)有效性心得體會(huì)怎么寫750字
一、課堂教學(xué)的有效提問
提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師促進(jìn)學(xué)生思維、傳授知識(shí)的重要手段，是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)技能。它在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會(huì)到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。整體性提問的設(shè)計(jì)，要緊扣教材內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將備課中初擬的零散問題聚焦到能牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。使學(xué)生真正能悟透疑點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
二、課堂教學(xué)的有效評(píng)價(jià)
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關(guān)懷的生態(tài)課堂。在語文課堂教學(xué)中，首先教師要熟悉學(xué)生的情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，多角度地預(yù)測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)學(xué)生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答。對(duì)于回答出色的學(xué)生給予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于因?yàn)槟懶『ε露f話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，緩解他們的緊張情緒。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，教師就更要耐心傾聽，同時(shí)積極思考，以及時(shí)作出評(píng)價(jià)。從而使學(xué)生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)機(jī)智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。
三、課堂教學(xué)的有效組織
其實(shí)，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使教師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。比如教學(xué)這塊兒，得先想想課堂上發(fā)生過什么事，哪些環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，哪些地方可能還有改進(jìn)空間。有時(shí)候一堂課下來，學(xué)生反應(yīng)特別積極，那肯定有值得總結(jié)的地方。像是某次講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一臉迷茫，這就得反思一下是不是講得太快了，或者方法不對(duì)。
說到寫心得，光記流水賬可不行。就像備課一樣，要有重點(diǎn)。像我有一次上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)應(yīng)用題特別抗拒，后來我就琢磨著把題目改成跟他們生活相關(guān)的例子，結(jié)果效果還不錯(cuò)。寫的時(shí)候就得把這些細(xì)節(jié)寫清楚，為什么改，怎么改，改完之后的效果咋樣。
寫的時(shí)候別光顧著說好話，該指出的問題還是要指出來。比如那次公開課，我準(zhǔn)備得很充分，教案也寫得挺詳細(xì)，可上課時(shí)發(fā)現(xiàn)時(shí)間把控不太好，前面講得太多，后面就沒時(shí)間互動(dòng)了。這事就該寫進(jìn)去，不然別人看了還以為你多完美呢。不過寫的時(shí)候得注意語氣，別太自責(zé)，就說當(dāng)時(shí)情況就是這樣，以后會(huì)注意調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼，特別是那些沒太大變化的教學(xué)日常。比如有的老師天天上課，覺得沒什么新花樣可寫，其實(shí)換個(gè)角度想，哪怕就是維持現(xiàn)狀，也得寫寫為什么能維持住。比如某節(jié)課上，學(xué)生提問特別多，這就說明課堂氛圍不錯(cuò)，這也算是一種成功嘛。寫的時(shí)候就把這個(gè)過程描述出來，讓讀者能感受到那種課堂上的真實(shí)感。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)最好能帶點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，顯得更有深度。比如講到教學(xué)策略時(shí)，可以提提建構(gòu)主義，或者引用下布魯姆的目標(biāo)分類法之類的。當(dāng)然，別整得太復(fù)雜，不然人家一看就覺得你在炫技。適度用點(diǎn)專業(yè)詞匯就行，這樣既能讓讀者覺得你懂行，又不會(huì)讓人覺得你故弄玄虛。
再就是要注意語言的生動(dòng)性，別寫得太死板。比如可以舉個(gè)例子，說某次課堂上有個(gè)學(xué)生突然站起來反駁你的觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)尷尬，但最后反而激起了全班討論的熱情。這種事要是寫進(jìn)心得里，肯定比干巴巴地羅列教學(xué)計(jì)劃有意思多了。
寫心得這事，說到底就是把自己當(dāng)下的感受記錄下來，沒必要追求多么華麗的辭藻。就像教書育人一樣，重要的是實(shí)效。要是寫心得也能起到幫助別人進(jìn)步的作用，那就算成功了。
【第3篇】高效課堂教學(xué)改革心得體會(huì)怎么寫1250字
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學(xué)改革活動(dòng)。為了盡快融入改革的隊(duì)伍之中，并在課改中積極實(shí)踐，不斷完善和提升，今年，主要與本組語文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，在研究、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升。
一、相互切磋，集思廣益
傳統(tǒng)教學(xué)中，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心安排，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)校總的“研---展---質(zhì)---點(diǎn)---評(píng)”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評(píng)價(jià)和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié)。
為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時(shí)，集體討論、質(zhì)疑和補(bǔ)充，最后形成定案。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣研究，增強(qiáng)了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們?cè)诰帉憣?dǎo)學(xué)案的過程中，充分考慮到了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。
學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里？教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時(shí)間，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問題，給其他的學(xué)生回答，真正的做到了舉一反三。
這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受合作的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活起來了，學(xué)生動(dòng)起來了，教育教學(xué)成績(jī)的提高便可計(jì)日而待。
三、監(jiān)督檢查，鞏固提升
傳統(tǒng)教學(xué)雖說是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)夯得很實(shí)。“高效課堂”教學(xué)模式，課堂是活起來了，但是，最重要的是孩子們的知識(shí)掌握得很不扎實(shí)。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。分析原因，主要是課堂上鞏固部分沒有落實(shí)到位，教師的講解有時(shí)也不是太到位。因此，導(dǎo)學(xué)案的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位，展示環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒有講解到位，教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥、講解清楚。同時(shí)，要根據(jù)本節(jié)重點(diǎn)，及時(shí)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能加深記憶。
四、及時(shí)反思、不斷完善
課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說，無論你課前怎樣精心設(shè)計(jì)，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果。因此，及時(shí)反思，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這樣，才能不斷提升自己。
“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實(shí)的，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實(shí)提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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寫心得體會(huì)，說到底還是得結(jié)合自己的實(shí)際情況，不是照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。比如我在搞教學(xué)改革的時(shí)候，剛開始真不知道從哪里下手，后來慢慢摸索，才找到一些門道。
先說說選題，這很重要。要是題目太大太寬泛，寫起來就容易散，反而不好聚焦。我記得有一次想寫個(gè)關(guān)于素質(zhì)教育全面實(shí)施的心得，結(jié)果寫著寫著就跑題了，最后成了一個(gè)四不像的東西。后來改了個(gè)小一點(diǎn)的方向，專門針對(duì)課堂互動(dòng)這塊兒，就順暢多了。
再就是素材積累。平時(shí)聽課的時(shí)候多留意點(diǎn)細(xì)節(jié)，特別是那些讓你眼前一亮的教學(xué)方法。像我有一次聽同事上課，他用了一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲，就把知識(shí)點(diǎn)講清楚了。當(dāng)時(shí)我就記下來了，后來寫心得的時(shí)候就派上了用場(chǎng)。不過有時(shí)候也會(huì)忘記記錄，等到要用的時(shí)候才想起來，這就有點(diǎn)麻煩了。
還有就是結(jié)構(gòu)問題。剛開始寫的時(shí)候總覺得要有個(gè)開頭、中間、結(jié)尾什么的，后來才發(fā)現(xiàn)這樣反而束縛了自己的思路。不如隨性點(diǎn)，想到哪寫到哪，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。比如上次寫關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的心得，我就先寫了背景，然后舉了幾個(gè)例子，最后談了點(diǎn)感受，倒也挺自然的。
寫的時(shí)候也要注意語言的生動(dòng)性。畢竟不是做學(xué)術(shù)報(bào)告，太嚴(yán)肅反而會(huì)讓讀者提不起興趣。我一般會(huì)用一些比較接地氣的例子，或者加入點(diǎn)個(gè)人情緒，這樣讀者看起來就不會(huì)覺得枯燥。不過有時(shí)候也會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，比如把“學(xué)生”寫成“生源”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被挑刺的人發(fā)現(xiàn)。
書寫注意事項(xiàng)：
引用資料也很關(guān)鍵。不能光靠自己的回憶，適當(dāng)?shù)囊媚茏屛恼赂姓f服力。但要注意的是，引用的時(shí)候別太頻繁，否則會(huì)顯得啰嗦。記得有一次寫論文似的寫心得，引了太多資料，結(jié)果整篇文章都像是在拼湊別人的成果，自己想表達(dá)的東西反而被淹沒了。
最后說說修改。寫完初稿后別急著交上去，最好放一段時(shí)間再看。有時(shí)候剛寫完會(huì)覺得挺滿意，過幾天再讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。像我有一次寫完就直接提交了，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)反饋說有些地方邏輯不通順，害得我又得重新調(diào)整。所以，寫完后一定要多檢查幾遍，哪怕只是簡(jiǎn)單地讀一遍也好。
其實(shí)寫心得體會(huì)沒什么捷徑，就是多實(shí)踐多總結(jié)。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，寫出的東西自然也各有特色。只要用心去寫，總能找到適合自己的方式。
【第4篇】課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫850字
課堂教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的課堂教學(xué)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂生動(dòng)活潑。
高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同。
4、運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
課堂教學(xué)心得體會(huì)，盡在。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì)。剛開始，你得想清楚自己的目標(biāo)是什么，是要分享經(jīng)驗(yàn)還是提出改進(jìn)的地方？要是經(jīng)驗(yàn)分享的話，那就要多回憶課堂上的細(xì)節(jié)，比如某次講課特別成功，想想當(dāng)時(shí)用了什么招數(shù)。比如說那次講數(shù)學(xué)題，用了一個(gè)很生動(dòng)的例子，結(jié)果學(xué)生一下就明白了，這種瞬間就值得好好記錄下來。
再就是，寫的時(shí)候要自然點(diǎn)，別太死板。有時(shí)候我寫的時(shí)候會(huì)突然冒出個(gè)想法，就直接寫進(jìn)去。比如有一次我講完課后，有個(gè)學(xué)生跑來說：“老師，你今天講得好有意思。”當(dāng)時(shí)我就覺得挺開心的，這不就是一種收獲，就把它記下來了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如前一秒還在說教學(xué)方法，后一秒就開始夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，這樣其實(shí)也挺好，能讓文章顯得真實(shí)。
專業(yè)術(shù)語不能少，畢竟這是教學(xué)心得嘛。像“互動(dòng)式教學(xué)”、“啟發(fā)式引導(dǎo)”之類的詞，用起來能讓文章更有說服力。但也不能濫用，不然讀起來會(huì)很拗口。像有一次我寫到“課堂氣氛活躍”，后面又接了個(gè)“提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，感覺有點(diǎn)重復(fù)啰嗦，后來改成了“課堂變得熱鬧起來，學(xué)生們學(xué)得也更帶勁了”。雖然改動(dòng)不大，但讀起來舒服多了。
書寫注意事項(xiàng)：
要注意觀察周圍的事物。記得有次聽課，發(fā)現(xiàn)一個(gè)年輕老師用ppt配合實(shí)物展示，效果特別好。當(dāng)時(shí)就想，下次我也試試這個(gè)法子。后來真的用上了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的注意力集中了不少。這類觀察到的小技巧，都可以放進(jìn)心得體會(huì)里，既實(shí)用又有參考價(jià)值。
寫的時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如有時(shí)候想表達(dá)的意思太復(fù)雜，一句話寫了半天也沒寫明白。像那次我想說“通過這次嘗試，我發(fā)現(xiàn)原來教學(xué)還可以這么靈活”，結(jié)果寫成了“這次嘗試讓我明白教學(xué)也能這樣變通”。雖然意思差不多，但總覺得第一句更順溜。還有一次寫得太快，把“學(xué)生參與度提高”寫成了“學(xué)生參加度提升”，雖然不影響理解，但回頭一看還是覺得有點(diǎn)別扭。
【第5篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1150字
小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的.教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
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小學(xué)教師的教學(xué)工作千頭萬緒，寫心得體會(huì)的時(shí)候，心里得有個(gè)譜兒，不然寫出來的東西可能就東一榔頭西一棒槌了。平時(shí)跟學(xué)生打交道多了，腦子里肯定裝了不少東西，像課堂上學(xué)生的反應(yīng)，教學(xué)方法的效果，這些都得在心里過一遍篩子。要是能結(jié)合自己的經(jīng)歷，比如某次課堂上的突發(fā)狀況怎么處理，效果會(huì)更好。
記得有一次，我教低年級(jí)數(shù)學(xué)，本來挺簡(jiǎn)單的加減法題，孩子們做起來卻一團(tuán)糟。我當(dāng)時(shí)沒急著講答案，而是讓他們自己找問題在哪。后來發(fā)現(xiàn)是題目理解出了偏差，我就調(diào)整了講解方式，把抽象的概念變得具體形象。這件事讓我明白，備課時(shí)不僅要熟悉教材，還得琢磨學(xué)生的接受能力。其實(shí)每個(gè)孩子都不一樣，有的需要多點(diǎn)耐心引導(dǎo)，有的則可以直接點(diǎn)撥，這就考驗(yàn)老師的觀察力了。
寫心得體會(huì)時(shí)，最好把自己當(dāng)成一個(gè)旁觀者，冷靜地回顧整個(gè)教學(xué)過程。有時(shí)候?qū)懙侥硞€(gè)環(huán)節(jié)，突然想起當(dāng)時(shí)學(xué)生的表情，那種專注勁兒特別讓人感動(dòng)。但光有感動(dòng)還不夠，還要分析背后的原因，是自己的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引人，還是課堂氛圍調(diào)動(dòng)得好？這都需要細(xì)細(xì)咂摸。
寫心得的時(shí)候也別太較真，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如開頭想說教學(xué)計(jì)劃，結(jié)果扯到學(xué)生興趣上了，這很正常。重要的是保持真實(shí)感，寫自己最深刻的感受就好。還有就是，盡量用教學(xué)中的專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有分量，像是“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，用得恰到好處，會(huì)讓文章增色不少。
說到具體怎么組織語言，我覺得可以先從一個(gè)小片段入手，比如某個(gè)成功的案例，把細(xì)節(jié)描述清楚，再慢慢擴(kuò)展到整個(gè)教學(xué)過程。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如這次本來想談?wù)n堂管理，結(jié)果寫到教學(xué)設(shè)計(jì)上去了，這也沒什么大不了的，只要最后能圍繞主題就行。畢竟教學(xué)本身就是個(gè)不斷摸索的過程嘛。
寫心得體會(huì)時(shí)，還有一點(diǎn)需要注意，那就是要有自己的特色。不是說非要標(biāo)新立異，而是要把個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格融入進(jìn)去。像我喜歡用一些小游戲活躍氣氛，那就可以寫進(jìn)心得里，說明這種方式是如何幫助提高課堂效率的。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙锰度耄赡軙?huì)忽略一些小問題，比如句子不通順之類的，這也是難免的，只要不影響整體表達(dá)就沒關(guān)系。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候千萬別給自己太大壓力，覺得必須寫出多么高深的道理。有時(shí)候一句樸實(shí)的話反而更能打動(dòng)人，就像“孩子們的笑容是最好的獎(jiǎng)勵(lì)”這樣的句子，雖然簡(jiǎn)單，但很真誠(chéng)。只要用心去寫，相信總會(huì)寫出讓自己滿意的成果。
【第6篇】課堂教學(xué)心得體會(huì)范文集合怎么寫1150字
經(jīng)過三個(gè)月“國(guó)培”的學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的知識(shí)，對(duì)自己的過去有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，為此，我做了以下幾點(diǎn)反思：
首先：語文課堂教學(xué)中要突出人文性；語文教學(xué)就是教授學(xué)生學(xué)會(huì)如何懂得人文關(guān)懷；從篇課文里，我們不難發(fā)現(xiàn)，教授人文情感比教授知識(shí)技巧更加重要，而人文關(guān)懷如何從課內(nèi)延伸到課外是語文教學(xué)工作中的重點(diǎn)。以七級(jí)語文課本（蘇教版）第四課《安恩和奶牛》為例：課文中的主人公安恩，她是個(gè)貧困的老婦人，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄托，面對(duì)集市上人們的好奇，誤解，甚至是責(zé)問，她都置之不理，而當(dāng)人們的誤解進(jìn)步加深的時(shí)候，安恩無奈的倒出了實(shí)情：“自己是怕奶牛孤單，讓它同同伴聚聚，散散心。”安恩的對(duì)于一頭奶牛尚且如此，由此可推出她對(duì)人的關(guān)懷也會(huì)如此這般吧。而這篇課文的人文關(guān)懷也由此延伸開去，學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同樣的人文關(guān)懷的情愫呢？如果有，可以舉例說明；如果沒有，是否在學(xué)習(xí)完課文后嘗試著去關(guān)懷一下自己身邊的親人和朋友呢？這就是從語文教學(xué)中人文關(guān)懷的教學(xué)，
其次，語文課堂教學(xué)中要突出工具性：語文課文的選取都有其科學(xué)性和針對(duì)性。語文的工具性特點(diǎn)體現(xiàn)在文言文的教學(xué)中；文言文教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)字詞講解，就好比教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)閱讀更深?yuàn)W，更廣闊的古文的工具；語文教學(xué)的工具性就是要教授給學(xué)生如何在生活中運(yùn)用所學(xué)到的語文知識(shí)，（一個(gè)成語，課文，或者是一首詩）這都不是讓學(xué)生學(xué)到手的一個(gè)死板知識(shí)，更是運(yùn)用于生活的一項(xiàng)工具，所以，語文教學(xué)如果只是教授死板的思想和內(nèi)涵，而不注重到運(yùn)用的話，那么學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很快就會(huì)忘記，而語文學(xué)科的價(jià)值也會(huì)有所降低。
再次語文課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景教學(xué)：語文課堂教學(xué)的情景教學(xué)就是在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境。這在古詩的賞析中尤為重要。古詩的賞析，或從字里行間尋覓作者筆下的自然美景，或從字里行間去尋覓作者的思想感情，無論是借景抒情還是托物言志，這都需要從詩歌中去品讀，賞析，體會(huì)。所以在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，不僅加深學(xué)生對(duì)詩詞的理解，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次情感和思想上的再教育。這和語文教學(xué)中提倡的人文性和工具性的統(tǒng)一是相統(tǒng)一的。
最后，語文的課堂教學(xué)里的實(shí)踐活動(dòng)：在課文的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的章節(jié)中，我們就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于開口說話。這就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師只要提出問題，并加以引導(dǎo)，那么思考問題，組織語言來回答問題的任務(wù)就放心交給學(xué)生，或討論，或交流，不求統(tǒng)一答案，不求答案的正確性與否，只求學(xué)生能思考，敢表達(dá)，這就達(dá)到了預(yù)定的效果。
以上是我的有效課堂教學(xué)反思。個(gè)人認(rèn)為：判斷一節(jié)課是否是有效課堂，最重要的是否能體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)立的思考，獨(dú)立的解決問題的能力。而教師的引導(dǎo)也是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
課堂教學(xué)心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)，其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的。像我之前參與過不少教學(xué)觀摩活動(dòng)，每次都會(huì)記錄一些自己的感受。剛開始覺得挺麻煩，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。其實(shí)說到底，就是要結(jié)合自身經(jīng)歷，把看到的、聽到的跟自己的理解結(jié)合起來。
比如說有一次聽課，老師講得特別生動(dòng)，我就試著從他課堂設(shè)計(jì)的角度去分析。記筆記的時(shí)候，就把自己覺得新鮮的地方都寫下來，像他是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，用什么方法吸引注意力之類的。這樣事后整理起來就方便多了。
還有就是，寫的時(shí)候盡量用自己習(xí)慣的語言風(fēng)格。有些人喜歡用專業(yè)術(shù)語堆砌，結(jié)果反而顯得空洞。我覺得關(guān)鍵是要把自己的想法表達(dá)清楚，哪怕句子不夠完美也沒關(guān)系。像我有時(shí)寫著寫著，會(huì)突然冒出一句不太通順的話，但回頭想想，這倒是真實(shí)的想法流露。
書寫注意事項(xiàng)：
別老想著追求完美。有時(shí)候靈感來了，想到哪寫到哪，反而能寫出更有溫度的東西。像有一次聽了一堂公開課，回來就隨手寫了些感想，雖然有點(diǎn)亂，但后來整理時(shí)發(fā)現(xiàn)還挺有條理的。
當(dāng)然了，寫心得不是單純記錄流水賬。得學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)，把最觸動(dòng)你的地方放大。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓我印象深刻，我就專門針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)深入挖掘背后的原因。要是光記個(gè)大概，到最后可能什么都記不住。
再說了，寫的時(shí)候也要考慮到受眾。如果是給同行看的，就可以多談些具體的技巧；要是面向?qū)W生家長(zhǎng)，就得換個(gè)角度，突出課堂趣味性之類的內(nèi)容。
【第7篇】初中課堂物理教學(xué)大比武參賽的心得體會(huì)怎么寫1050字
初中課堂物理教學(xué)大比武參賽的心得體會(huì)
為進(jìn)一步深入初中課堂教學(xué)改革的研究,我區(qū)開展了初中課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。作為該活動(dòng)決賽的一名參賽者,懷著既激動(dòng)又忐忑的心情積極投入其中。我的參賽教學(xué)內(nèi)容為蘇科版物理八年級(jí)第2章第三節(jié)熔化和凝固(第1課時(shí))。冰熔化的實(shí)驗(yàn)有一定的難度,所以我感到壓力較大。
但是,有壓力才有動(dòng)力,在生成教案之前,我首先鉆研教材,把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn);其次研讀《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,力爭(zhēng)使教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確無誤,同時(shí)體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)理念;各種實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)試做,做到心中有數(shù),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)效、高效。備課、上課時(shí),始終抓住學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一重點(diǎn),把學(xué)生的課堂反應(yīng)作為最重要的.教學(xué)資源。現(xiàn)就此次比賽談一談我的心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)
我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,從《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、效果與達(dá)成四個(gè)方面入手,教學(xué)目標(biāo)明確具體、符合課程標(biāo)準(zhǔn)、面向全體學(xué)生,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教改精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
針對(duì)初二學(xué)生的思維方式還沒有完善,對(duì)事物的概括能力還有待進(jìn)一步提高,所以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),完成整個(gè)探究過程,讓學(xué)生在經(jīng)歷基本的探究過程的同時(shí),獲取知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》所要求的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性,以及學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)形成的過程。教材處理得當(dāng)、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分解合理。
三、教學(xué)方法
《物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中要求,教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,所采用的教學(xué)方法得當(dāng),操作演示正確,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。這堂課,我結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,采用合理的學(xué)習(xí)方式,如:啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、問題教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。在知識(shí)梳理中,主要采用探究式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué);在知識(shí)理解中,主要采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);在知識(shí)鞏固中,主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。符合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,體現(xiàn)精講多練的課堂結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過程
教學(xué)過程層次清楚,過渡自然,時(shí)間分配合理,體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的基本理念,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起促進(jìn)者、引導(dǎo)者的作用。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng),增強(qiáng)了學(xué)生的感性體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教師素質(zhì)
我在物理教學(xué)過程中,不斷提高自身的綜合素質(zhì),發(fā)揮自己的人格魅力,力求講解生動(dòng),使學(xué)生愿意聽并喜歡聽,在輕松愉悅的狀態(tài)下樂于接受知識(shí)、增加技能。同時(shí)苦練基本功,板書字跡工整、書寫規(guī)范,實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練,把學(xué)生意料之外的反應(yīng)當(dāng)作重要教學(xué)資源,應(yīng)變處理能力較強(qiáng)。
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
參加初中物理教學(xué)大比武的時(shí)候，心里頭真是既緊張又興奮。這事說起來挺有意思的，因?yàn)槊總€(gè)老師都想在比賽中展現(xiàn)自己的水平，可一到臺(tái)上就難免有點(diǎn)兒慌。記得那次比賽前，我特意準(zhǔn)備了好幾個(gè)教案，想著怎么能把知識(shí)點(diǎn)講得清楚明白。備課的時(shí)候腦袋都快炸了，各種教法在腦子里轉(zhuǎn)悠，生怕哪一步?jīng)]考慮到。
比賽當(dāng)天，教室里坐滿了評(píng)委和同行，那種氣氛特別嚴(yán)肅。我抽到了一個(gè)不太熟悉的課題——電功率，這玩意兒對(duì)學(xué)生來說確實(shí)有點(diǎn)難度。剛開始我擔(dān)心學(xué)生聽不懂，后來想想，不如試試用生活里的例子來解釋。比如用電飯煲煮飯，我就拿它舉例，說電功率就是衡量電器工作快慢的一個(gè)指標(biāo)，這樣學(xué)生能立刻明白個(gè)大概。不過，講著講著我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，本來想舉個(gè)例子說明電壓電流的關(guān)系，結(jié)果一時(shí)腦子短路，把公式寫反了。還好旁邊有個(gè)學(xué)生提醒了一下，我才趕緊改過來。當(dāng)時(shí)臉都紅了，但好歹沒耽誤繼續(xù)講下去。
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我覺得在課堂互動(dòng)這一塊兒也得花心思。比賽那天，我故意設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓學(xué)生搶答。比如，給出一組數(shù)據(jù)，讓他們算出電功率是多少。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能看出他們對(duì)公式的掌握程度。不過，有個(gè)環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小意外，我提問的時(shí)候忘了叫某位同學(xué)回答，后來發(fā)現(xiàn)他一直舉著手，這讓我有點(diǎn)不好意思。事后想想，下次得更加留意學(xué)生的反應(yīng)，不然容易冷場(chǎng)。
板書也很重要。那次比賽，我特意把重點(diǎn)知識(shí)寫在黑板上，方便學(xué)生記筆記。可是寫著寫著，手滑了一下，把一個(gè)字母寫錯(cuò)了，變成另一個(gè)完全不相干的符號(hào)。我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想壞了，這下學(xué)生會(huì)不會(huì)搞混了？還好有個(gè)學(xué)生提醒了我，我趕緊擦掉重寫。這件事提醒我，寫板書的時(shí)候一定要仔細(xì)，不然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
【第8篇】骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)怎么寫1000字
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)：解放課堂 快樂教學(xué)
很高興,能跟大家一起來xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰都想利用這樣的機(jī)會(huì),擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇,本次來京學(xué)習(xí)是xx對(duì)xx的厚愛,是雙贏的機(jī)會(huì),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對(duì)我本人來說,要說收獲,也有幾點(diǎn)，總的來說，我體會(huì)是：解放課堂，快樂教學(xué)。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是：現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差，品德差，行為差。在課堂上不是睡覺就是玩手機(jī)。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源，無可選擇。因此怎樣解放課堂，讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生的行為能有意而為，讓教師教學(xué)不再難為情，是一個(gè)直接面對(duì)的課題。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是：先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量，讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；從教學(xué)視覺上豐富了學(xué)生視野，讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感；從思維上，迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感；從課后看，為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí)，提供了幫助。
“解放課堂，快樂教學(xué)”心理基礎(chǔ)是：余劼教授的“品味幸福，快樂生活”觀點(diǎn)----正確評(píng)價(jià)環(huán)境；做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力，幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒有了情愛，就像無水的池，任你是方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂，快樂教學(xué)”的實(shí)際范例是：王愷的“拆、測(cè)、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式，概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門課程，既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求，也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來，做中學(xué)，學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法----規(guī)范自查；明確任務(wù)；知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；小組互評(píng)；教師小結(jié)；場(chǎng)地清理；范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí)，融于寓教于樂的教學(xué)生活中，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的樂意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看，有了過硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒有不成功的事，只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者，教學(xué)快樂！
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參加骨干教師培訓(xùn)后，我深感這次經(jīng)歷對(duì)我教學(xué)理念的影響深遠(yuǎn)。剛開始，我也跟大家一樣，總覺得備課就是照本宣科，把知識(shí)點(diǎn)一股腦兒地塞給學(xué)生就行。可后來我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅枯燥無味，還容易讓學(xué)生提不起興趣。于是，我開始琢磨如何讓課堂變得生動(dòng)有趣。
記得有一次聽課，那位老師用了一種特別的方法，他不是直接講理論，而是先講個(gè)故事，把抽象的概念融入其中。學(xué)生們聽得津津有味，連平時(shí)最不愛發(fā)言的小明都舉手提問了。這讓我意識(shí)到，原來教學(xué)也可以這么靈活。不過，剛開始嘗試的時(shí)候，我也遇到了不少問題。比如有一次，我想用一個(gè)游戲來活躍氣氛，結(jié)果準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂秩序有點(diǎn)亂。事后反思，我覺得是自己沒把握好節(jié)奏，如果能提前多演練幾次，效果肯定會(huì)更好。
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我還學(xué)到一點(diǎn)很重要，就是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的意見。以前我覺得自己的想法已經(jīng)夠全面了，但后來發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的視角。有一次討論題目，我原本以為只有一個(gè)答案，結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)提出了不同的思路，有的甚至比我預(yù)想的還要精彩。從那以后，我就鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，哪怕有時(shí)他們的想法看似天馬行空。
要想做到這些，光靠熱情還不夠。需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，比如多媒體輔助教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等等。這些東西聽上去挺高大上的，但其實(shí)只要用心去實(shí)踐，慢慢摸索，就能找到適合自己的路子。記得有次培訓(xùn)課上，一位資深老師分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，他說：“不要害怕失敗，失敗也是成長(zhǎng)的一部分。”這句話我一直記在心里。
還有個(gè)小細(xì)節(jié)，不知道算不算經(jīng)驗(yàn)吧。有時(shí)候，我會(huì)提前跟孩子們聊聊他們的興趣愛好，然后把這些元素融入到課程設(shè)計(jì)里。比如有個(gè)喜歡籃球的學(xué)生，我就在講解數(shù)學(xué)公式時(shí)，用籃球場(chǎng)的數(shù)據(jù)做例子，這樣既能讓學(xué)生理解得更透徹，也能讓他們覺得課堂跟生活息息相關(guān)。
