【第1篇】農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1400字
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會(huì)，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機(jī)會(huì)參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個(gè)老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美。每一個(gè)環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力
每一個(gè)學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個(gè)學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動(dòng)這些積極因素是一個(gè)好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會(huì)讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時(shí)也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、讓學(xué)生充分融入課堂
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會(huì)。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點(diǎn)連線，以線組合面，將一個(gè)很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會(huì)。所以在課堂教學(xué)中一個(gè)好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯(cuò)誤。一個(gè)班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個(gè)老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在專業(yè)技能上有較大的提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對(duì)任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時(shí)又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會(huì)到英語的實(shí)際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實(shí)生動(dòng)的情境，成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握知識(shí)的同時(shí)體會(huì)到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
你是一位較會(huì)思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點(diǎn)大，如果能夠抓住一個(gè)點(diǎn)，深入的反思并找出自己努力的切入點(diǎn)，對(duì)你的工作進(jìn)度會(huì)有更大的幫助！請(qǐng)記住：一次學(xué)習(xí)并不能全面改變一個(gè)人，但可以從某個(gè)點(diǎn)上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
精選用戶撰寫心得55人覺得有幫助
參加農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會(huì)后，很多人都想把自己的體會(huì)寫下來，這其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的主意。畢竟寫心得能讓自己對(duì)學(xué)到的東西記得更牢，也能給別人一些參考。不過，寫心得不是一件特別容易的事，特別是第一次寫的時(shí)候，可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。
我剛開始寫心得的時(shí)候，就有點(diǎn)慌，不知道從哪里開始。后來慢慢摸索出了一些門道。比如，寫之前最好先把記下來的筆記翻一遍，把那些印象最深的部分挑出來。有的時(shí)候，聽會(huì)的時(shí)候覺得挺明白的，回去一寫才發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)沒抓住，這時(shí)候就需要重新回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，甚至可以找其他參會(huì)的同事聊聊，看看他們有沒有注意到什么關(guān)鍵點(diǎn)。
寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，把自己心里的感受寫出來就行。有時(shí)候想到哪就寫到哪，這樣反而能讓文章更有生氣。我記得有一次寫心得，寫著寫著突然想到一個(gè)教學(xué)上的小竅門，就趕緊把它記下來了，雖然這段跟前面的內(nèi)容聯(lián)系不太緊密，但我覺得挺有用的，就留著了。
寫心得也有需要注意的地方。比如，有些人喜歡用一些大詞兒，覺得這樣顯得專業(yè)，但其實(shí)有時(shí)候用得不當(dāng)反而會(huì)讓人覺得別扭。還有，寫的時(shí)候要注意條理，要不然讀者看的時(shí)候會(huì)覺得亂糟糟的。不過我有一次寫心得就差點(diǎn)犯了這個(gè)毛病，當(dāng)時(shí)寫了好多內(nèi)容，結(jié)果自己都搞不清楚到底講的是什么了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，在研討會(huì)上聽到的某個(gè)方法，回家后試著用了一下，效果怎么樣，遇到了哪些困難，這些問題都可以寫進(jìn)去。這樣既能讓別人了解這個(gè)方法的實(shí)際效果，也能幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
寫完之后，最好能多檢查幾遍。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)出現(xiàn)一些小問題，比如漏字、錯(cuò)別字之類的。我就遇到過一次，寫完之后才發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方把“學(xué)生”寫成了“生徒”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看的話還是能發(fā)現(xiàn)不一樣的。還有一次，我把一句話寫得特別長(zhǎng)，結(jié)果讀起來很拗口，后來只好拆成兩句。
【第2篇】農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得怎么寫2200字
農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得
摘要：基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 、正確方法、 良好習(xí)慣培養(yǎng)。
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字教學(xué)則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。
識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識(shí)所學(xué)的生字，又能端正、整潔、行款整齊地書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對(duì)他（她）今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，電腦將取代我們?nèi)梭w的許多功能。但書寫對(duì)我們每個(gè)正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，堅(jiān)持不懈的意志和毅力，不斷進(jìn)取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。
就農(nóng)村小學(xué)的寫字教學(xué)現(xiàn)狀來談?wù)勎业淖疽姡?/p>
一、以身作則，樹立榜樣。
小學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，我們私下常議論，學(xué)生寫出的字往往都和教師的字非常相像。
所以做教師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)、寫評(píng)語，或是批日期，都要一筆一畫、工工整整地寫。我們課堂板書時(shí)應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。久而久之，學(xué)生耳濡目染，就會(huì)養(yǎng)成寫字就工工整整地寫的習(xí)慣。字寫得工整了，他們就會(huì)感受到漢字的美麗，從而激發(fā)了寫字的興趣。平時(shí)在課堂上只要板書，我就規(guī)范工整地寫，寫得歪了，擦了重寫。讓學(xué)生受到認(rèn)真寫字的感染,激發(fā)了他們想要寫好字的欲望。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師多講一些古今書法家勤奮練字的故事，如王羲之的兒子王獻(xiàn)之練了十八缸水，成為一代書法大師；岳飛用沙土練字，也寫了一手好字……讓學(xué)生從故事中了解到，要想把字寫好，得勤學(xué)苦練。利用多媒體播放書法家的作品，讓學(xué)生感受漢字的魅力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)加以肯定，讓學(xué)生在表揚(yáng)中找到信心。班上有一名男生，我剛接觸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他做什么事都提不起興趣，字寫得也非常差。于是在寫字教學(xué)時(shí)，我特別留意他，在寫法上重點(diǎn)指導(dǎo)，注意他的變化，只要他寫的字稍有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)他，時(shí)間久了，這名男生在表揚(yáng)聲中找到了自信，寫字有了很大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。我在教室后面的黑板上騰出了一塊地方叫“展示臺(tái)”，專門用來展示學(xué)生寫得好的字，其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱罩鴺幼泳毩?xí)。平時(shí)多開展各種寫字競(jìng)賽，每周舉行一次小組寫字比賽，每月舉行一次班級(jí)比賽，把字寫得好的作品讓學(xué)生傳閱或者張貼在墻上，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，增添了寫字的興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，寫字效果才能明顯提升。
三、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫。
1、筆畫的書寫指導(dǎo)。
從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“子”字第一筆是“橫鉤”而學(xué)生寫成“橫折彎鉤”，“山”字第二筆是“豎折”，而學(xué)生寫成“豎彎”，“口字”由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。
2、偏旁部首的書寫。
漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。它越來越不可替代地成為中華民族的.象征。植根于寫字基礎(chǔ)上的書法有著出神入化的線條和千變?nèi)f化的空間組合，生動(dòng)地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢(shì)和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進(jìn)行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變來，在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷保瑢W(xué)生則易寫成“土也”。
3、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視。
在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。
4、田字格的書寫指導(dǎo)。
小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書寫方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M意、漂亮的漢字。
總之，只要我們正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教學(xué)中充分提高學(xué)生的寫字興趣，教給學(xué)生正確的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)回饋以一手漂亮的字。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是對(duì)一線老師來說。平時(shí)上課的時(shí)候，看到學(xué)生一筆一劃慢慢進(jìn)步的樣子，心里特別有成就感。我覺得心得，重點(diǎn)在于真實(shí)感受，而不是套話。比如你可以從某個(gè)具體的課堂片段開始，回憶當(dāng)時(shí)的情景，講講你是怎么教的，學(xué)生們有什么反應(yīng)。
記得有一次教低年級(jí)孩子寫“人”字，本來以為很簡(jiǎn)單，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少孩子下筆老是歪歪扭扭。我就讓他們先觀察書本上的范例，再試著描紅。后來有個(gè)孩子跑過來問我：“老師，為什么我寫的不像？”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愣，后來才意識(shí)到，他可能覺得描紅還不夠直觀。于是我就讓他多看幾遍，慢慢調(diào)整手的位置。這個(gè)過程其實(shí)挺考驗(yàn)?zāi)托牡模吹剿麄冏詈髮懗霰容^工整的字，那種滿足感真的沒法形容。
寫字教學(xué)不只是教寫字那么簡(jiǎn)單。我覺得得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整方法。有的孩子基礎(chǔ)差一些，就得花更多時(shí)間輔導(dǎo)；有的孩子進(jìn)步快，就可以適當(dāng)提高要求。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如備課的時(shí)候沒考慮到班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，結(jié)果課堂紀(jì)律不太好。這就需要提前做好準(zhǔn)備，比如準(zhǔn)備一些小游戲之類的，既能活躍氣氛，又能順便復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
還有就是，寫字教學(xué)不能光盯著技術(shù)層面，還得注重培養(yǎng)興趣。有些學(xué)生剛開始對(duì)寫字沒太大興趣，總覺得枯燥。我就嘗試通過講故事的方式，比如講書法家王羲之刻苦練字的故事，讓他們明白堅(jiān)持的重要性。效果還不錯(cuò)，至少孩子們聽得很認(rèn)真。
我覺得寫心得最重要的是把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€能發(fā)現(xiàn)自己以前忽略的一些細(xì)節(jié)。比如最近我發(fā)現(xiàn)，表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，如果能具體指出哪里寫得好，比如“這個(gè)‘橫’寫得特別直”，會(huì)比籠統(tǒng)地說“寫得很好”更有激勵(lì)作用。
【第3篇】農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫800字
農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
活到老，學(xué)到老。知識(shí)也有保質(zhì)期，因此，知識(shí)更新是非常有必要的！
今天上午，省教培院的李立新老師就海南省小學(xué)英語課堂教學(xué)改革思考這一主題，給我們展開了激烈的討論與交流。
首先，李老師通過一些表格和統(tǒng)計(jì)，讓我們了解省小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，尤其是對(duì)農(nóng)村小學(xué)的起始年級(jí)的調(diào)查，這些數(shù)據(jù)讓我們感到很痛心！兩極分化太嚴(yán)重，久而久之，孩子們就會(huì)對(duì)英語失去興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。回去之后，我一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的發(fā)展特點(diǎn)，努力在起始年級(jí)就提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們建立起自信心，縮小兩極分化。
其次，李老師跟我們分享了小學(xué)英語教育教學(xué)規(guī)律的一些策略建構(gòu)。讓我印象最深的，是李老師總結(jié)的“七大解放”教學(xué)觀：解放兒童的雙耳、解放兒童的嘴、解放兒童的雙眼、解放兒童的雙手、解放兒童的大腦、解放兒童的.空間、解放兒童的時(shí)間。
最后，李老師教給我們最為實(shí)用的觀課方法，即以學(xué)生為本的教學(xué)策略建構(gòu)。總共分成五大觀察點(diǎn)，李老師把全班分成五個(gè)小組，然后播放省優(yōu)秀教學(xué)視頻，讓我們分組分點(diǎn)觀察，并進(jìn)行討論與交流。即使這樣的課程已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)半小時(shí)，可我們總感覺還沒有學(xué)夠，老師也還想繼續(xù)講下去。可見，老師們對(duì)于李老師傳授的教學(xué)方法和觀課方法，是多么的如饑似渴！
下午，是由海師大的關(guān)世民老師給我們帶來的小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀。關(guān)世民老師讓我們具體了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和英語課程性質(zhì)，知曉了課程的目的，并學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)與要求。課上，李老師幽默的語言表達(dá)方式和流利的英語口語、扎實(shí)的簡(jiǎn)筆畫基本功吸引了老師們的眼球。對(duì)于這一節(jié)課，我自己用一句話來總結(jié)從關(guān)世民老師身上學(xué)到的東西：沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論，沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
這是培訓(xùn)的第二周，每一天培訓(xùn)都會(huì)感覺到幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
農(nóng)村小學(xué)兼教學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫？這事說起來挺有意思的。最近參加完一個(gè)培訓(xùn)，想著得寫點(diǎn)東西留個(gè)紀(jì)念，結(jié)果琢磨了半天才發(fā)現(xiàn)，這玩意兒不像想象中那么簡(jiǎn)單。
剛開始，我以為就是記流水賬，把培訓(xùn)的內(nèi)容挨個(gè)列出來就行。后來想想不對(duì)勁，這樣寫太干巴了，肯定沒人愛看。于是就試著換種方式，把學(xué)到的東西結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐講講。比如，培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，我試著在班上試了一下，效果還行，就寫下來了。但寫著寫著又覺得，光寫這些還不夠，還得有點(diǎn)個(gè)人感受才好。
寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些地方得靠直覺。比如，培訓(xùn)里的某些案例，我覺得特別有用，就忍不住多寫了兩句。可回頭一看，好像又啰嗦了。還有一次，寫到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，腦子一抽風(fēng)，把“學(xué)生”寫成了“學(xué)者”，自己都沒察覺，直到別人提醒才反應(yīng)過來。其實(shí)也沒什么大不了的，反正大家都明白說的是誰。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，得注意語氣。要是太嚴(yán)肅，顯得假正經(jīng)，反而讓人提不起興趣。所以我就盡量放松點(diǎn)，把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的新鮮事講出來。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的事。記得有一次寫到一個(gè)有趣的教學(xué)小技巧，一時(shí)興奮，竟然忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整句話都擠在一起，看起來怪怪的。還好后來改過來了。
還有個(gè)竅門，就是別光顧著寫培訓(xùn)內(nèi)容，可以聊聊自己的困惑。培訓(xùn)的時(shí)候，我遇到一個(gè)問題一直沒搞懂，回去查資料慢慢弄清楚了。把這個(gè)過程寫進(jìn)去，既能讓文章更真實(shí)，也能給別人一點(diǎn)參考。
【第4篇】農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1150字
對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。
一、注重平時(shí)積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等
1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累
“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累
堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。
二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)
小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話。
三、注重作文的評(píng)價(jià)
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
在農(nóng)村小學(xué)教作文，這活兒得有點(diǎn)耐心，還得動(dòng)點(diǎn)腦子。剛開始，我總覺得學(xué)生沒什么好寫的，整天圍著村子轉(zhuǎn)悠，能有什么新鮮事？后來慢慢琢磨出來，關(guān)鍵是要讓他們找到感覺。有個(gè)辦法挺管用，就是帶他們出去走走，比如去田間地頭看看莊稼長(zhǎng)勢(shì)，或者到村口的老槐樹下聽老人講故事。這樣寫起來就有東西了。
光靠觀察還不夠，得教會(huì)他們?cè)趺唇M織語言。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，孩子們寫得挺有意思，可就是東一句西一句，不成章法。我就試著讓他們先列個(gè)提綱，想清楚開頭、中間和結(jié)尾該說什么。不過有時(shí)候也會(huì)遇到麻煩，比如有的孩子一著急就把順序搞亂了，前言不搭后語。這種情況只能多提醒，讓他們反復(fù)修改。
批改作業(yè)也是個(gè)技術(shù)活兒。有時(shí)候我看到學(xué)生的作文，心里挺感慨，寫的還挺用心的，可就是字跡潦草，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂七八糟。這讓我想起自己小時(shí)候，也經(jīng)常犯這種毛病。所以每次批改的時(shí)候，我都盡量挑些優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)一下，再指出幾個(gè)小問題。要是碰上特別認(rèn)真的作文，就多鼓勵(lì)幾句，這樣孩子才愿意接著寫。
還有個(gè)事需要注意，有些學(xué)生寫作文喜歡照搬別人的句子，生怕自己的詞兒不夠用。其實(shí)我覺得這是好事，說明他們?cè)趯W(xué)著積累詞匯。不過，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們把別人的話套得太死，顯得不自然。這時(shí)候就得引導(dǎo)他們用自己的話表達(dá)想法，哪怕剛開始說得不太通順也沒關(guān)系，慢慢就會(huì)好起來。
有時(shí)候我也在想，為什么有的孩子寫作文特別費(fèi)勁？后來發(fā)現(xiàn)，可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)看書太少。農(nóng)村的孩子，家里書不多，家長(zhǎng)也不太重視。所以我建議老師們多給學(xué)生們推薦一些適合他們的課外讀物，像那些圖文并茂的小故事書，既有趣又能學(xué)到東西。當(dāng)然，也不能強(qiáng)求每個(gè)孩子都愛讀書，興趣得慢慢培養(yǎng)。
要說最大的體會(huì)，我覺得還是得因材施教。每個(gè)孩子的性格不一樣，寫作風(fēng)格也就不同。有的孩子文筆細(xì)膩，能寫出很感人的片段；有的則比較直白，但思路清晰。作為老師，就要根據(jù)不同情況給出不同的指導(dǎo)。有時(shí)候，一個(gè)小小的啟發(fā)就能讓孩子豁然開朗。
【第5篇】學(xué)習(xí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)怎么寫1000字
學(xué)習(xí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭(zhēng)學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)我們對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于時(shí)間沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的.遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)此我認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，工作總結(jié)范文努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
學(xué)習(xí)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理這塊。剛開始的時(shí)候，可能很多人會(huì)覺得無從下手，不知道該寫些什么。我覺得關(guān)鍵是要多觀察、多記錄，比如每天的教學(xué)活動(dòng)，哪些環(huán)節(jié)比較順利，哪些地方出了問題，還有學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣。
記得有一次開家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在校表現(xiàn)不太了解，這讓我意識(shí)到溝通很重要。后來我就試著通過微信群定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況，效果還不錯(cuò)。這樣的小事其實(shí)都可以寫進(jìn)心得里，只要真實(shí)就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把“定期”寫成“定期”，雖然不影響理解，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)別扭。
除了日常觀察，理論知識(shí)也很重要。像什么班級(jí)管理技巧，教學(xué)計(jì)劃制定，這些都是必備的。不過有時(shí)候?qū)懙竭@些專業(yè)術(shù)語，難免會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥。比如我寫到如何設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，原本想表達(dá)得生動(dòng)點(diǎn)，結(jié)果就寫成了“設(shè)計(jì)提問要有趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。”雖然意思沒錯(cuò)，但總覺得少了點(diǎn)什么。
再比如，處理突發(fā)事件也是常遇到的事。有一次教室突然停電，學(xué)生們都慌了神，我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，讓大家圍坐在一起講故事，反而達(dá)到了意想不到的效果。這件事就值得好好總結(jié)一下，看看怎么在意外情況下保持冷靜，靈活應(yīng)對(duì)。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的感受，不要光堆砌理論。有時(shí)候?qū)懙锰珖?yán)肅，自己看著都覺得累，比如“教學(xué)管理需要耐心細(xì)致，這是每個(gè)老師必須具備的基本素質(zhì)。”這樣寫雖然正確，但總覺得缺少點(diǎn)溫度。要是改成“平時(shí)多留意孩子們的小動(dòng)作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很可愛”，就顯得親切多了。
