【第1篇】英語老師學(xué)習(xí)心得感想怎么寫2550字
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九年級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己教學(xué)能力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個方面取得了一定的成績，但也有許多不足之處。
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
一、深入了解學(xué)生學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動認真搞好備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差計劃
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓(xùn)練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
五、立足長遠，認真總結(jié)
在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了一定的成績。從本年度的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但'金無足赤，人無完人'，在日常工作中難免存在不足。例如：對學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。
針對以上所說不足，在此提出改進措施：
1、加強與學(xué)生的溝通。教師經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生知識掌握不夠扎實，多主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性地對學(xué)生進行教育。無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2、注重課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴格要求。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。“興趣是的老師”!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。
總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗不足，教學(xué)工作還有待于改進，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念認識和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得這種事情，說起來挺容易，但真要動筆的時候，很多人就卡殼了。特別是像當(dāng)英語老師的，要是照著那種千篇一律的模板去寫，總覺得少了點什么。其實，寫這種東西關(guān)鍵是要把自己心里想的掏出來，不是說非要弄得多高大上，能表達清楚自己的想法就好。
我剛開始寫這些東西的時候，總是想著得把話說得特別正式，結(jié)果寫出來的文字又臭又長，自己看著都頭疼。后來慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)簡單一點反而更容易打動別人。比如，你想說這次教學(xué)活動讓你學(xué)到了什么，可以直接從具體的例子說起。像上次有個同事分享了個教學(xué)方法，我當(dāng)時聽著就覺得很有用，回家試了一下，效果還行。這就比干巴巴地說“通過這次活動提高了教學(xué)水平”有意思多了。
不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如有一次我本來想寫課堂管理方面的感悟，寫著寫著就開始嘮叨起學(xué)生們的趣事，結(jié)果重點反倒沒突出。還有一次寫反思，因為太想表現(xiàn)自己認真的態(tài)度，結(jié)果整篇文章顯得有點啰嗦，像是在湊字數(shù)。所以，寫的時候得控制好節(jié)奏，別讓思緒飄得太遠。
書寫注意事項：
寫這類文章的時候，適當(dāng)?shù)囊靡彩莻€不錯的辦法。有時候自己想說的話可能說得不夠到位，這時候就可以找個相關(guān)的名人名言墊一下，既能增加說服力，也能讓文章看起來更有層次感。當(dāng)然，引用的時候要注意場合，別硬搬過來，顯得突兀。
還有就是，寫的時候最好能結(jié)合實際的教學(xué)場景。比如講到某個知識點的時候，可以具體描述下當(dāng)時學(xué)生的反應(yīng)，這樣能讓讀者更容易理解你的感受。像有一次教語法的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一個概念特別困惑，后來調(diào)整了講解方式，他們才恍然大悟的樣子，那種成就感真是沒法形容。
寫心得的時候，有時候也會遇到找不到合適措辭的情況。比如有些話明明心里有，但就是不知道該怎么組織語言。這種時候不妨先放下筆，出去走走，說不定換個環(huán)境思路就開闊了。再就是，可以多看看別人是怎么寫的，學(xué)習(xí)人家的表達方式，慢慢就會找到屬于自己的風(fēng)格。
【第2篇】英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1150字
通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了堅實的實質(zhì)性基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、觀看示范課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，四小陸華老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’s sing，let’s chant，let’s act ，let’s play ，listen and do等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
參加英語老師的培訓(xùn)，說實話挺有意思的。剛開始我也沒太明白為什么要參加這個，后來才慢慢知道，這可不是簡單地上個課那么簡單。培訓(xùn)里講的東西還挺多的，比如教學(xué)方法，學(xué)生心理，還有課堂管理那些事。
記得有一次聽講座，那位老師講得特別細致，從詞匯教學(xué)到語法講解，再到如何讓學(xué)生開口說英語，都講得頭頭是道。我當(dāng)時就在想，要是平時能這樣教學(xué)生就好了。不過也有點小問題，有些例子舉得有點復(fù)雜，不太適合初學(xué)者理解。但總體來說，我覺得這樣的培訓(xùn)很有必要，至少讓我意識到自己在教學(xué)上還有不少地方需要改進。
書寫注意事項：
我還學(xué)到一個挺實用的小技巧，就是利用游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性。比如玩單詞接龍，或者小組競賽之類的。聽起來簡單，做起來其實挺考驗老師的組織能力的。有一次我在班上試了一下，效果還不錯，學(xué)生們都很興奮，連平時不愛說話的幾個也加入了進來。不過，剛開始布置任務(wù)的時候，我好像忘記強調(diào)規(guī)則了，結(jié)果有個小組就有點亂套，最后還是得重新講一遍才行。
培訓(xùn)還提到一點，就是備課的重要性。我以前總覺得教案寫那么詳細沒什么必要，但現(xiàn)在覺得確實重要。尤其是面對不同的學(xué)生群體，教材上的內(nèi)容不一定都能照搬，得根據(jù)實際情況調(diào)整。有時候準備充分了，上課的時候就會覺得底氣足一些，也能更好地應(yīng)對突發(fā)狀況。
除了這些專業(yè)上的東西，跟其他老師交流也很重要。我認識了好幾位同行，大家在一起聊教學(xué)經(jīng)驗，分享資源，有時候還能互相借鑒一下教學(xué)設(shè)計。不過有時候也會遇到點小尷尬，比如有次我去請教一位資深老師，人家正在忙，我就站在旁邊等了一會兒，結(jié)果等得有點久，自己都有點不好意思了。
【第3篇】英語老師學(xué)習(xí)心得怎么寫1850字
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有注意到學(xué)生這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。我一開始只是研究書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的聯(lián)系，也沒有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習(xí)計劃，跟著教案，上了一堂自認為生動又容易接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先準備好的教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初的滿眼的期待漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，最后能認真聽課的人越來越少。
課后，我認真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認真的思考才知道，學(xué)生們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，學(xué)生最開始聽課，是沖著新老師那股新鮮感來的，由于對英語的掌握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解學(xué)生的真實情況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細想想，一方面，農(nóng)村的學(xué)生，英語聽說能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級就開始學(xué)英語，但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強調(diào)了一個考試的時候有好的分數(shù)，幾乎完全忽略了聽英語的能力和說英語的能力，因此，授課的時候采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一開始很積極，但是事實上學(xué)習(xí)成績中等生占多數(shù)，尖子生相對較少，也就是說中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細就沒有照顧到整體的水平。我備課的時候完全沒有注意到這一點，因此才會出現(xiàn)教學(xué)的效果不理想。
由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析學(xué)生的實習(xí)情況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，備教法的同時要備學(xué)生，這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
在教學(xué)活動中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。實習(xí)的時候，有一個老師跟我說，上課之前一定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機浪費時間。我明白了備課的重要性之后，就花了很多的時間在備課上面，認認真真鉆研教材和教案，不到滿意的程度就不收工，后來的事實證明我是正確的。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)成績就自然不能提高。為此，我采取了一些方法。首先，我?guī)椭嗌系耐瑢W(xué)改英文名，讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼misstang然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;這樣的一些方法確實能讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。只有興趣上來了，他們才回積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成績和能力有所提高。學(xué)生主動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。
因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象。這對于成績差的學(xué)生而言，由于自尊心緣故，長期的成績處于班級底端會讓他們提起來的興趣再降下去;而對于成績好的學(xué)生而言看似沒有影響，但是差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象絕對不能忽視和縱容。為此，我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標：對于基礎(chǔ)和成績好的學(xué)生，我不放棄對他們的鼓勵，對于他們的進步我不斷的表揚并鼓勵他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我常常單獨的找他們聊天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴他們學(xué)習(xí)是一個緩慢的過程，不能因為一時的成績而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c的進步，我也會給予極大的鼓勵;對于那些有一點基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)該有的水平。
一個月的實習(xí)完了，在整個過程中，我學(xué)到了不少的知識，懂得了很多課本上沒有的技能，但是在整個月的表現(xiàn)中，也有很多的不足和還值得去認真學(xué)習(xí)的地方，希望在未來的日子里，得到有經(jīng)驗的老師們的指導(dǎo)，我也會通過自己的努力，不斷的改進自己，獲得好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和取得好的學(xué)習(xí)成績。
精選用戶撰寫心得100人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得，尤其是英語老師的，說難也不難，說簡單，又得花點心思。我以前剛當(dāng)老師那會兒，寫個心得就老覺得自己寫得不夠好，后來慢慢摸索出來一些門道。
先說素材，你得從自己的課堂上找靈感。比如說最近教了個什么新單詞，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，哪個環(huán)節(jié)特別成功，哪個地方可能有點卡殼，這些都是很好的切入點。像我有一次講到過去式，學(xué)生剛開始都懵了，后來我用了幾個生活場景讓他們編故事，結(jié)果效果不錯。這就值得提一提。
還有就是心態(tài)，寫心得的時候別太端著，就像平時跟同事聊天一樣，自然點就行。我記得有次寫心得，寫著寫著把自己也逗笑了，因為想到自己第一次上課時緊張得連ppt都點錯了順序，現(xiàn)在想想挺有意思。這種小插曲也可以寫進去，顯得真實。
不過，寫的時候確實要注意點。有時候想表達的意思太多，反而弄得句子又長又繞，讀者看著費勁。比如那次我寫“通過這次教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語法的理解需要更多的實際運用練習(xí)”，這句話就有點啰嗦，不如改成“我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語法得多做練習(xí)”。這樣簡潔明了。
還有就是專業(yè)術(shù)語得用對地方。像“情景教學(xué)法”這種詞，該用的時候就得用，不然別人會覺得你這老師不太專業(yè)。當(dāng)然，也不能濫用，畢竟不是每個讀者都是同行，太專業(yè)了人家看不懂反而不好。
有時候?qū)懼鴮懼€會跑題，特別是回憶起以前的事，越寫越遠。比如那次寫心得，本來想說閱讀課上的事，結(jié)果不知不覺寫到了學(xué)生作文批改的事情上去了，后來才發(fā)現(xiàn)。這種時候就得回過頭看看，是不是偏離主題了，該收回來的地方就得及時收回來。
書寫注意事項：
寫心得最好能結(jié)合具體例子。像我那次寫到如何提高學(xué)生的口語能力，就舉了個例子，有個學(xué)生總是不敢開口，后來我讓他每天對著鏡子練習(xí)三分鐘，慢慢就有進步了。這樣寫起來更有說服力。
【第4篇】英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫500字
11月6日上午，我們?nèi)w英語教師在第一小學(xué)參加英語活動。本次活動，給我?guī)砹撕芏嗨伎迹?/p>
一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
四位老師的講解，拓寬了我們的視野。靜下心來反思，自己不能只停留在“教什么、會什么”的層次，僅僅掌握課本中的知識，已跟不上當(dāng)前的教育形勢。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)、擴充詞匯量，才能跟上教育的步伐。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地。我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我，保持一顆永遠年輕、奮進的心，方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。
二、不斷完善教學(xué)能力。
通過學(xué)習(xí)，特別是聽了馬曉燕老師關(guān)于“think pair share”的介紹，一系列全新的課堂活動，讓我耳目一新。我進一步體會到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。教育行為是教師根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的知識、經(jīng)驗而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法、學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
精選用戶撰寫心得34人覺得有幫助
英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得該怎么寫？說簡單吧也不是那么回事。得看你平時積累了多少，要是平時沒怎么用心，臨時抱佛腳肯定費勁。這次我去參加培訓(xùn)，說實話剛開始也沒太當(dāng)回事，覺得就是走個過場罷了。結(jié)果，課程一開講才發(fā)現(xiàn)，這里面學(xué)問可大了。
培訓(xùn)里的東西挺多的，什么教學(xué)方法，課堂管理，還有學(xué)生心理什么的。我印象最深的是有個老師講到如何調(diào)動學(xué)生的積極性，她說得特別細致，還舉了好多例子。我當(dāng)時就想著回去試試，結(jié)果頭天晚上回去照著做了下，第二天課堂氣氛果然不一樣。不過，這事也不能光靠模仿，還得結(jié)合自己的實際情況，不然效果可能就差強人意。
書寫注意事項：
我覺得記筆記也很重要。那天我聽講座的時候就傻乎乎地只顧著記，后來才發(fā)現(xiàn)好多關(guān)鍵點都沒消化進去。所以呀，聽課的時候別光顧著記，該想的地方得好好想想。不過，有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，記著這個忘了那個，最后筆記倒是記了不少，但真正有用的沒幾條。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我還跟同事交流了一下心得。他們也提到了一些實用的小技巧，比如說怎么設(shè)計作業(yè)才不會讓學(xué)生覺得枯燥無味，怎么批改作文能讓學(xué)生更容易接受。這些都挺有幫助的，至少讓我明白原來教書還可以這么玩。
學(xué)了這么多東西，也不能說立馬就能用上。這就好比買了新工具，得慢慢摸索怎么使才行。比如那天我試著用新的教學(xué)法上課，剛開始學(xué)生們反應(yīng)平平，后來慢慢適應(yīng)了，效果才漸漸顯現(xiàn)出來。所以，實踐很重要，不能光聽理論，還得動手去做。
最后想說的是，寫心得的時候別太拘泥于形式。有些人喜歡寫得很正式，好像生怕別人看不明白一樣，其實沒必要。只要把自己的感受寫清楚就行，哪怕有些地方表達得不太順暢也沒關(guān)系。畢竟，寫心得的目的不是為了炫耀文采，而是為了讓自己的思路更清晰，也讓別人能從中學(xué)到點東西。
【第5篇】英語老師跟班的學(xué)習(xí)心得體會范文怎么寫4050字
根據(jù)進修學(xué)校的安排，我有幸到廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校進行了為期兩個星期的跟班學(xué)習(xí)。做為一名中學(xué)英語老師在將近兩周的跟班學(xué)習(xí)中，我看到了自身的不足之處，感悟到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，時代在發(fā)展，不學(xué)習(xí)就要落后。這兩周時間主要是聽課、交流和學(xué)習(xí)外國語學(xué)校老師的寶貴教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)心得匯報如下：
一、跟班學(xué)習(xí)基本情況
在兩周期間，我聽了初一、初二、初三年級的課，我一共聽取了廈門外國語學(xué)校海滄附屬學(xué)校：林真真，陳亞輕、林麗萍、向平、陳淑雯等老師的課及島內(nèi)廈門外國語學(xué)校總校的江靜老師，還有外國語學(xué)校湖里分校的江巧妹老師等共二十節(jié)英語課。通過跟班學(xué)習(xí)實踐以及和同行的交流，并積極參加她們的教研組活動，虛心請教有經(jīng)驗的教師，從中收獲別人的可貴經(jīng)驗，真可謂受益匪淺。
二、心得體會
此次的跟班學(xué)習(xí)，讓我更加感到自己要學(xué)習(xí)的東西真是太多了，越學(xué)習(xí)就越感覺到自己的不足，感覺到自己的英語口語有待提高，自己的教學(xué)方法有待改進，我感覺自己就象是個很饑渴的人一樣急需要水分和營養(yǎng)，我更加珍惜這次來之不易的機會，每每聽完一節(jié)課后，我都要和上課的老師反復(fù)交流：她們是如何設(shè)計教學(xué)的，平常如何提高學(xué)生的聽力、用什么材料，以什么樣的方法，寫作又是如何提高的？有什么方法教閱讀？她們有什么樣的資料？如何充分利用報紙？等等，等等諸如此類，有的時候都感覺自己提的問題是不是太多了？別人會不會感覺煩了？盡管我的問題很多，但她們都很耐心的和我交流，從和她們接觸的短短的兩周時間，我感受到了她們的辛苦，她們的不易，但更讓我感動的是她們的敬業(yè)精神，有太多太多的地方值得我學(xué)習(xí)。下面總結(jié)如下：
1、學(xué)習(xí)她們的吃苦敬業(yè)精神
原來沒有出去學(xué)習(xí)之前，總是覺得自己很累，自己很辛苦，總是覺得自己早出晚歸，每天7：10左右到校，晚上6：00回家很是勞累，但一和她們比起來才感覺到小烏見大烏：由于她們是小班教學(xué)（每個班25人左右），等于一個班分成兩個班來上，老師的工作量明顯加大了，經(jīng)常老師都是三節(jié)課連著上，他們是11：50放學(xué)，有時候中午12：40要值午班，中午1：50就開始上課，傍晚還要上第四節(jié)課。因此有的老師中午就沒有回去了。有個星期三早上她們?nèi)ネ庑Ｂ犝n教研活動，聽評完課后，老師就直接回學(xué)校上課了（因為兩個學(xué)校離得很遠），中午都沒有休息，大部分老師下午都是三節(jié)課連著，一直上到傍晚，我聽了一節(jié)一個懷孕7個月老師的課（是下午第三節(jié)課），聽完后和她交流，她是一直站著和我說話，才知道她已經(jīng)上了一個下午的課了，還毫無保留傳授她的一些教學(xué)方法，我很是感動，我問她不累嗎，她說習(xí)慣了，我很想幫她改一下剛聽寫的本子，但她說太遲了，讓我先回酒店。還有一個叫王佳琳的老師前一天已經(jīng)上了6節(jié)課了，為了讓我聽她的課更加生動點，她就利用兩節(jié)課的休息時間自己制做了精美的幻燈片，速度之快，圖文之精美，令人羨慕。更讓我感動的是，她利用中午飯的時間（因為她值午班，所以沒有回家）教我怎么制做。我的指導(dǎo)老師就更不用說了，除了聽她的課，否則每次見到她都是一陣風(fēng)一樣，“上課，上課，上課”很急的樣子，和她的交流，往往都是因為上課打斷了，我很感謝她，為我騰了辦公桌位置，讓我早去的時候有地方可呆，這種無微不至的關(guān)照讓我有著家一般的感覺。總之，要舉的例子很多很多，她們的敬業(yè)是我學(xué)習(xí)的第一站。
2、學(xué)習(xí)她們對教材的處理
下面我從以下幾個方面來談?wù)勛约涸诼犝n時感悟她們對教材的處理。
（1）單詞教學(xué)
由于聽的是一節(jié)慢班的課，學(xué)生反應(yīng)不是很好，但老師的單詞教學(xué)耐心細致，可以說是不厭其煩：先(復(fù)習(xí))教學(xué)音標及字母組的發(fā)音：如ck發(fā)[k] kn發(fā)[n] 等組合的發(fā)音，然后強調(diào)用拼音的方式發(fā)音并背誦字母組合如ow er or ea 等的發(fā)音。老師講解構(gòu)詞詳細到位，舉例充分，反復(fù)的帶讀單詞，然后請同學(xué)自讀，小組朗讀等，老師和學(xué)生一起背誦單詞，降低了學(xué)生回家背單詞的難度。老師在上課時還講解有些單詞的有趣的變意，如：blue monday a green hand black sheep等學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多單詞，而且這樣記住的單詞往往印象比較深刻。一邊聽課我就一邊在想：我們學(xué)校是農(nóng)民工子弟學(xué)校，學(xué)生的英語更加薄弱，如果我們老師都能象陳老師這樣多耐心點，上得再慢點，記憶單詞的方法再多講點，也采用音標---音節(jié)---字母組合及漢語拼音相結(jié)合的方法，可能學(xué)生就不再害怕背誦單詞了。
（2）閱讀教學(xué)
老師教學(xué)的是描寫kate的房間gina的房間的閱讀文章，首先，第一遍閱讀是帶著老師給的問題快讀。二讀：細讀，老師設(shè)計了一個表格，學(xué)生根據(jù)本文內(nèi)容填表格。三讀：找出本單元的難點句子如：where’s the map? where are the shoes?等。并小組對話，反復(fù)操練這兩個句子，強調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的區(qū)別。最后全班動手寫作文：你同學(xué)的房間。在寫作文之前老師先做了示范，降低了寫作難度。最后，請同學(xué)展示了作文，當(dāng)場修改，本是一節(jié)枯燥的閱讀教學(xué)，但最后老師提升到了寫作教學(xué)。滲透了語法句型的教學(xué)，口語對話的表演及拓展為寫作教學(xué)。教師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。過渡自然流暢，語言甜美，林老師全英語上課，口語嫻熟，聽著就是一種享受。學(xué)生對話表演行動，非一日之功。林老師的英語課堂學(xué)生積極性很高，很重視調(diào)動學(xué)生的興趣，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動口說并動手寫英語，重點培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，因為只有這樣，學(xué)生才不會覺得英語的學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是實際運用。看來，回來后如何教學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如何挖掘閱讀材料中隱含的寫作素材是我們要思考并解決的難題。
（3）寫作教學(xué)
可以說這節(jié)課是無意中聽到的一節(jié)好課，當(dāng)時湖里校區(qū)開展“先學(xué)后教”課改展示課，英語課安排在第三節(jié)課，他們是全校開放，想聽哪節(jié)課都行，我選了一節(jié)初二的江老師的課，她剛好教學(xué)寫作。本課教學(xué)的how to introduce a famous person.在課前發(fā)的導(dǎo)學(xué)案上已經(jīng)有范文，老師先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：找出好詞句。然后模仿這些句子造句，為后面的寫作打下基矗如：it’s not easy for a woman to win a nobel prize. 仿造如it’s not easy for chinese to win a nobel prize. 等。動手寫作前老師和學(xué)生一起寫了句子，幫助學(xué)生仿寫了開頭，并給出寫作的框架：1、beginning[name job].2、body[ the date of birth, experience].3、ending[achievement] ，學(xué)生有了剛才的詞句的鋪墊，有了教師清晰的引導(dǎo)，學(xué)生寫作很順利，兩個學(xué)生的展示作文寫得很完整。正如那天參加她們教研組活動時，廈門的英語教研員說的：你要讓學(xué)生寫作。自己先要寫一遍。要有范文出現(xiàn)。這樣可以讓學(xué)生有東西可寫。江老師的這種beginning--- body--- ending的指導(dǎo)寫作教學(xué)法非常值得我們學(xué)習(xí)，想想自己原來只是布置作文給學(xué)生寫，而沒有這樣一步一步的指導(dǎo)，沒有幫助學(xué)生降低寫作難度，難怪每每一遇到寫作題，很多學(xué)生都是空的。當(dāng)然海滄附校的老師每天都有布置學(xué)生寫五個句子，她們由平常的句子進而提升學(xué)生的寫作水平，并注重學(xué)生的給詞造句的訓(xùn)練，寫作是靠平常的積累，回來后我們也一定要象她們學(xué)習(xí)，把寫作教學(xué)滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，從單句練習(xí)起。給我的感覺是她們非常注重寫作教學(xué)，教單詞時要讓學(xué)生給詞組造句，聽力時找出本單元重點句子，閱讀教學(xué)就更是上升到寫作教學(xué)了，寫作的教學(xué)無時不在埃
（4）聽力對話教學(xué)
為什么會有聽力對話教學(xué)呢？因為短短的一個聽力材料，經(jīng)過老師的精心設(shè)計，居然可以變成了可表演的對話教學(xué)，更可以變成寫作教學(xué)，所以我剛才說她們寫作教學(xué)無處不在。我聽了一節(jié)陳亞輕老師的聽力教學(xué)課，本單元話題是do you have a soccer ball? 教學(xué)設(shè)計不可謂不巧妙：一聽：讓學(xué)生標序號。二聽：填空。三聽跟讀。除了這種聽力技巧訓(xùn)練外，陳老師板書聽力材料：a: does ann have a soccer ball? b : yes, she does. she has a soccer ball.
a: does mike have a basketball? b: no, he doesn’t .he doesn’t have a basketball.這樣陳老師從聽力材料中整合出本單元的重點內(nèi)容：have的第三人稱單數(shù)的用法，進行知識的拓展，緊密聯(lián)系單元重難點，創(chuàng)設(shè)情景，請同學(xué)表演對話。再如，廈門實驗中學(xué)何老師上的一節(jié)給材料聽力課時，短短的四句對話材料，經(jīng)過老師的精心設(shè)計，變成填詞題（把給的材料進行挖空）如：a: how much is the hat? b :it’s six dollars. a: how much are these shorts? b :they’re ten dollars.第一聽；服裝。二聽：錢數(shù)。三聽：錢數(shù)的表達法。最后拓展為學(xué)生上街購物的小品表演。看來聽力對話教學(xué)如何設(shè)計是擺在我們面前的需要我們不斷探究的密林。
（5）試卷講評
試卷的講評一般來說都是比較枯燥的，但是廈外湖里分校的鄭老師的試卷講評課令人耳目一新（她是講評已經(jīng)批改過的試卷）：一開始上課時她先讓學(xué)生唱校歌，活躍課堂氣氛。上課后屏幕上打出了任務(wù)一：請同學(xué)們自行認真思考試卷中的錯誤，不懂的地方圈出來。（5分鐘）。任務(wù)二：小組學(xué)習(xí)，互幫助解決不懂的問題（小組學(xué)習(xí)，學(xué)生開始討論）（10分鐘）。任務(wù)三：各組把組內(nèi)沒有解決的有問題的題目序號寫在黑板上（教室三面都是黑板），然后請其它組會的同學(xué)來講解，同學(xué)們積極勇躍，發(fā)言響亮，如果還不會的就由老師講解。任務(wù)四：每小組根據(jù)試卷的錯誤題再出1—2題考考大家。看看：一節(jié)枯燥的試卷講評課，在同學(xué)們的自學(xué)，組學(xué)當(dāng)中講完了，老師上課非常輕松，主要是發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的力量，讓同學(xué)們在自己教自己，自己教別人當(dāng)中消化知識點，我覺得我們也可以借鑒這個方法來講評試卷。老師輕松，同學(xué)愉悅。
總之：此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，在這些老師熱情、細心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學(xué)習(xí)的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
做一名英語老師其實挺不容易的，特別是剛?cè)胄械臅r候，很多東西都要慢慢摸索。記得剛開始跟班學(xué)習(xí)的時候，心里特別緊張，生怕講錯什么。后來發(fā)現(xiàn)，其實只要用心去學(xué)，慢慢就能找到感覺。
剛開始聽課的時候，總覺得課堂上的互動很重要。學(xué)生們提問的時候，作為旁聽的老師要學(xué)會觀察他們的回答方式。有時候?qū)W生說錯了，也不要急著糾正，可以引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題。不過有時候會忘記這個原則，直接就指出學(xué)生的錯誤，結(jié)果場面有點尷尬。后來才明白，這樣不僅打擊了學(xué)生的積極性，還可能讓他們對英語產(chǎn)生抵觸情緒。
備課也是個大頭，教案不能光寫表面的東西，得結(jié)合實際情況調(diào)整。有一次準備公開課，原計劃用了幾個案例，但后來發(fā)現(xiàn)不太適合那批學(xué)生，臨時改了一些內(nèi)容，效果反而更好。這讓我意識到，備課不能只盯著教材，還要考慮學(xué)生的接受能力。
批改作業(yè)也是門學(xué)問，不只是看看答案對不對，還要關(guān)注學(xué)生解題的思路。有時候看到一些特別奇怪的答案，心想這是什么邏輯，但轉(zhuǎn)念一想，說不定是自己沒講清楚。所以每次批改完作業(yè)后，都會反思是不是教學(xué)過程中遺漏了什么關(guān)鍵點。
跟班學(xué)習(xí)的時候，最怕的就是課堂失控。有一次上課，一個學(xué)生突然提出一個完全沒準備過的問題，當(dāng)時愣住了，結(jié)果整節(jié)課都亂了節(jié)奏。后來請教老教師才知道，遇到這種情況最好先肯定學(xué)生的提問，然后再慢慢引導(dǎo)大家回到正題上來。這個教訓(xùn)讓我明白了，課堂上靈活應(yīng)變很重要。
還有就是和同事交流也很重要，有時候自己琢磨半天解決不了的問題，可能別人一句話就點醒了。記得有一次討論如何提高學(xué)生的聽力水平，大家各抒己見，最后總結(jié)出了不少實用的方法。不過當(dāng)時記筆記的時候漏掉了幾個關(guān)鍵點，回來后又花了很長時間才補齊。
【第6篇】英語老師外出學(xué)習(xí)心得小結(jié)怎么寫700字
三月的春風(fēng)徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里，花花草草已經(jīng)張開了笑臉，擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師，也歡迎著定陶區(qū)的中職英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區(qū)二百多名中職英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實驗小學(xué)，開啟了英語培訓(xùn)的遠航。
七點多，老師們就已經(jīng)來到了指定的教室，支教志愿者也打開一體機調(diào)試著。課未正式開始之前，志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶，晚上六名志愿者和張主任，.谷老師一起備課，。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽著老師的談話，看到她們認真?zhèn)湔n的情景，我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升，付出著不為人知的付出。
上課了，這次學(xué)習(xí)的是國際 音標。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音，看著老師那靈活多變的手勢，我們一個個學(xué)員，也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢，夸張的表演，讓老師們很快就跟著做起來......時間過得好快，轉(zhuǎn)眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點兒，也許我們根本就學(xué)不好，可是我們深知活到老，學(xué)到老的哲理，哪怕學(xué)好一個音標，我們都要認真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平，并把所學(xué)知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們?nèi)∠顺鋈チ镞_的計劃，依然來到這里，來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語培訓(xùn)，更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
最近參加了一次關(guān)于英語教學(xué)的外出培訓(xùn)，回來后整理了下自己的筆記，想著寫個心得小結(jié)。剛開始還真有點糾結(jié)，不知道從哪里下手。后來想想，既然是給同行看的，那得把學(xué)到的東西講清楚，還得讓他們覺得有用。
這次培訓(xùn)主要講的是如何提高學(xué)生的口語能力。講課的老教師特別強調(diào)了情景教學(xué)的重要性，說要讓學(xué)生在真實的場景里練習(xí)對話。這個我倒是挺認同的，平時上課我也經(jīng)常帶學(xué)生做角色扮演，不過效果一般。這次培訓(xùn)讓我意識到，可能是設(shè)計的情景還不夠貼近生活。比如講到購物，以前就是簡單的問價買東西，現(xiàn)在想想可以增加一些討價還價的環(huán)節(jié)，這樣更真實也更有挑戰(zhàn)性。
書寫注意事項：
還學(xué)到了一個方法叫“同伴互助”。就是讓學(xué)生兩人一組互相提問回答，而不是老師一個人唱獨角戲。剛開始我覺得這主意不錯，但后來發(fā)現(xiàn)實施起來有點難度。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意開口，這時候就需要引導(dǎo)一下。比如，可以先讓他們寫下想問的問題，然后慢慢過渡到口頭交流。不過，有時候我也會忘記提醒他們注意發(fā)音，結(jié)果就導(dǎo)致對方聽不太懂，這就需要多加注意了。
還有一次講座提到閱讀理解的教學(xué)技巧，建議我們多用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。當(dāng)時聽完挺受啟發(fā)的，回家立刻試著用了一下。我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能讓學(xué)生更容易抓住重點，特別是對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，效果很明顯。不過，畫思維導(dǎo)圖這事得控制好時間，別讓學(xué)生花太多精力在上面，畢竟還是為了提高閱讀效率嘛。
