小學教導報告里教師發展怎么寫才不變成表揚信？

別列名字發獎狀，說清楚誰在哪個環節突破了，老教師用上了朗讀工具輔助拼音教學，青年教師在單元整體設計上帶出了兩個校級范例。用“帶動”“孵化”“形成”這類詞，突出機制性成果。帶出幾節成型課、產出幾份共用資源包、形成什么校本流程，比“積極性高”管用十倍。提到人只寫角色，不寫全名，更不寫“深受愛戴”。