Q
小學教學報告的問題分析怎么寫才不甩鍋？
A
問題分析不是找借口，是寫清楚哪塊磚松了、哪根線接反了、哪頁PPT字太小。寫“多媒體設備老舊”不如寫“第三環(huán)節(jié)視頻播放時，后排六個孩子齊刷刷站起來伸脖子”。甩鍋是推給學校、家長、教材，真分析是你在教室里親眼看見的裂縫。問題越具體，后面寫的對策才越落地。
新手常犯的誤區(qū)
把客觀條件限制當問題本質，回避教師可調控的教學動作
高分寫作經驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
教學診斷師、校本研修主持人、青藍工程導師、年級教學督導、課堂觀察員
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有37.3%的用戶認為，首選的寫法是問題描述必須含空間位置或時間節(jié)點，44.8%%的用戶傾向選擇2000-2400字，而29.2%%的用戶選擇1600-1999字，18.9%%選擇2401-2800字。新手最容易踩的坑是把客觀條件限制當問題本質，回避教師可調控的教學動作
