Q
督導評估報告中問題描述總被說太軟沒分量？
A
問題不是“有待加強”，是“連續三輪聽課，7位教師板書未標注知識邏輯線”。動詞要狠，主語要實，時間空間范圍得釘死。別寫“部分教師”，寫“初中數學組12人中9人”；別寫“有時不規范”，寫“4次推門課中3次未完成課堂小結環節”。督導評估報告里每個問題都得讓人一眼看出誰、在哪、干了什么、差在哪。
推薦寫法
數據顯示，有30.8%的用戶認為，首選的寫法是主語必須具體到群體或崗位，35.2%%的用戶傾向選擇4200-4900字，而27.8%%的用戶選擇3600-4100字，20.1%%選擇5000-5600字。新手最容易踩的坑是用“不夠”“有待”“需進一步”這種橡皮擦式表達，把真問題擦成模糊影子。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
新手常犯的誤區
用“不夠”“有待”“需進一步”這種橡皮擦式表達，把真問題擦成模糊影子。
適用對象
督學組長、基教科干部、學校分管副校長、督導聯絡員、教育督導室新人
