Q
教育改革實(shí)習(xí)報(bào)告里的困難怎么寫(xiě)才不賣(mài)慘？
A
別寫(xiě)“條件艱苦”“資源不足”，寫(xiě)你蹲守的教室窗框掉了半塊漆、Wi-Fi密碼貼在電風(fēng)扇背面、老師借你U盤(pán)拷課件時(shí)說(shuō)這還是三年前的版本。困難是具體物件的殘缺、流程的卡頓、人的臨時(shí)應(yīng)對(duì)。賣(mài)慘是哭窮，寫(xiě)困難是描摹卡點(diǎn)，哪個(gè)環(huán)節(jié)突然斷了，人怎么接上的，接得歪不歪。
推薦寫(xiě)法
數(shù)據(jù)顯示，有33.8%的用戶認(rèn)為，首選的寫(xiě)法是用器物狀態(tài)折射現(xiàn)實(shí)約束，40.4%%的用戶傾向選擇1900-2300字，而32.4%%的用戶選擇1500-1899字，16.4%%選擇2301-2700字。新手最容易踩的坑是把客觀限制寫(xiě)成主觀抱怨，用情緒詞覆蓋事實(shí)細(xì)節(jié)。
高分寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
熱門(mén)篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
把客觀限制寫(xiě)成主觀抱怨，用情緒詞覆蓋事實(shí)細(xì)節(jié)。
適用對(duì)象
支教志愿者、鄉(xiāng)村教師實(shí)習(xí)生、教育扶貧隊(duì)員、師范定向生、教育評(píng)估助理
