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      教師述職報告

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      教師述職報告常見問答

      歷史教師述職報告怎樣寫讀書學(xué)習(xí)才不顯得應(yīng)付檢查?
      別列書名堆數(shù)量,就說你精讀《歷史教學(xué)問題》近三年某期一篇講史料實證的文章,照著試了兩次課堂辯論,學(xué)生舉證方式明顯比以前具體了。
      體育教師述職報告中課堂突發(fā)狀況怎么寫才顯真功夫?
      寫你蹲下去那一刻膝蓋響沒響,寫你伸手扶住晃悠的學(xué)生時手心是不是汗的,寫哨子吹破音后你順手改成拍手節(jié)奏。別寫“妥善處理”,寫你嗓子啞了還喊口令,寫你一邊盯隊列一邊把摔破皮的孩子拉到樹蔭下。真功夫不在預(yù)案里,在你褲兜里揉皺的創(chuàng)可貼和鞋底沾的泥點子上。
      地理教師述職報告怎樣寫準(zhǔn)學(xué)生反饋?
      學(xué)生反饋不是問卷星分?jǐn)?shù),是你收上來的《我的家鄉(xiāng)地貌》手繪作業(yè)里,那個總坐最后一排的男生在河漫灘旁邊畫了個小人舉著溫度計,批注寫著“老師,這里夏天比城里低2℃”。寫他為什么畫這個、你怎么在講評時放大這張圖、后來全班真去測了五個點位。地理反饋要帶泥土溫度、紙面褶皺、鉛筆涂改痕,要讓人看見學(xué)生手指劃過地圖時的停頓和思考。

      寫教師述職報告常見誤區(qū)

      1 把才藝展示當(dāng)專業(yè)加分項,特長與教學(xué)完全脫鉤,像在簡歷末尾硬塞一張無關(guān)的獲獎證書。
      2 用“幽默風(fēng)趣”“嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”等形容詞自我定性,卻無任何行為支撐。
      3 堆砌“字理識字”“生活識字”“游戲識字”名詞,卻不寫你哪天擦黑板時突然想到“休”字右邊不是“木”是“人靠樹”。
      4 通篇美術(shù)專業(yè)話語體系,領(lǐng)導(dǎo)看完只記得“色彩構(gòu)成”“平面構(gòu)成”幾個詞,不知道你到底干了什么。
      5 把班主任工作流水賬全搬進(jìn)來,占掉三分之一篇幅,卻沒一句體現(xiàn)歷史學(xué)科特性,變成通用版班務(wù)總結(jié)。

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