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      初中數(shù)學述職報告

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      初中數(shù)學述職報告常見問答

      初中數(shù)學述職報告提到信息技術(shù)融合總像在炫技?
      別提軟件名,說“投影儀壞了那周,我把圓周率小數(shù)點后20位寫滿整面黑板,學生邊抄邊發(fā)現(xiàn)‘314’‘159’這些組合,下課追著問為什么有些數(shù)挨得近,課就從這兒活起來了”。
      初中數(shù)學述職報告中談新課標落實總怕說錯話?
      別背條文,說“學統(tǒng)計時帶學生數(shù)食堂剩飯桶,分組記種類和重量,最后一起算人均浪費量,有人發(fā)現(xiàn)土豆皮最多,下節(jié)課就講數(shù)據(jù)分類依據(jù)”。
      初中數(shù)學述職報告該不該提自己加班批作業(yè)的事?
      別說“經(jīng)常熬夜批到凌晨”,改成“每天放學后留20分鐘,把當天作業(yè)里錯得最多的3道題抄黑板,第二天上課前先讓學生改,改對了打鉤,沒改對的下課單獨問一句”,用動作代替苦勞。
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      寫初中數(shù)學述職報告常見誤區(qū)

      1 編造案例,用“典型學生”“個別同學”打馬虎眼,回避真實干預過程。
      2 只列總分排名,不分析結(jié)構(gòu)差異,不敢提短板,把偶然波動當必然成果。
      3 只寫“開展培優(yōu)補差工作”“制定個性化方案”,方案在哪?學生名字呢?改了幾遍?全沒影。
      4 只寫“承擔兩個班教學任務”“周課時XX節(jié)”,像報編制表,看不出你熬了多少夜、改了多少遍。
      5 寫成“加強初高中銜接研究,推進跨年級協(xié)同教研”,但沒提過一次聯(lián)合活動、沒一份共用材料、沒一個共同署名。

      初中數(shù)學述職報告字數(shù)

      1800-2200字 45%用戶選擇
      1500-1799字 27%用戶選擇
      2201-2600字 18%用戶選擇
      1200-1499字 10%用戶選擇

      寫初中數(shù)學述職報告的用戶最關(guān)注

      工作量 75%用戶關(guān)注
      培優(yōu)補差 25%用戶關(guān)注