【第1篇】骨干教師培訓(xùn)心得感想怎么寫1300字
青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，根據(jù)走馬中心學(xué)校實(shí)際，1月3日舉辦青年教師培訓(xùn)班，旨在扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚，意識(shí)超前，業(yè)務(wù)精良，創(chuàng)新實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高各校的辦學(xué)水平。我有幸抓住青年的尾巴，參加了這次培訓(xùn)，受益匪淺，感受頗多。
一、開宗明義，耐人尋味
雙峰縣教育局鄧局長以______的話高度評(píng)價(jià)老師：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。全黨社會(huì)要弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位。”對(duì)青年教師提出希望：“希望青年教師要做教育良心的守護(hù)者;做學(xué)生成長的引路人;做教育教學(xué)改革的實(shí)干家。”
二、異彩紛呈，韻味無窮
梁燎原校長的《學(xué)以為己》以不同的案例告訴我們要抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教學(xué)時(shí)注意把抽象的文字化為具體的事實(shí)例，緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活。老師需要認(rèn)真解讀新課標(biāo)，用新課程理念指導(dǎo)自己教學(xué)，并具體的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)生活中，確定一個(gè)目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)。朱志平老師的《不忘初心，靜待花開》，娓娓道來了自己如何從一個(gè)初涉講臺(tái)的小老師成長為一名市三級(jí)。她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)為我們青年教師指明了成長的方向。特別是在英語教學(xué)中，更是為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，朱老師英語教學(xué)的秘訣可總結(jié)為：在反思中成長;在寫作中提高;在磨課中錘煉。胡貝老師兩年半的教學(xué)成長甚是令人驚嘆，她溫暖而又堅(jiān)定的話題讓我們明白要做一個(gè)熱愛生活終身學(xué)習(xí)的老師，活成自己喜歡的樣子，不抱怨、不將就、有野心，有光芒、不負(fù)韶華。
三、各抒己見，暢所欲言
一個(gè)人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。下午的集體自由討論，每個(gè)老師都有或多或少的教學(xué)困惑，或遇到了教學(xué)中的瓶頸，都想解決困難，有進(jìn)一步的發(fā)展，走得更遠(yuǎn)。于是我們組建了團(tuán)隊(duì)，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
四、率先垂范，春風(fēng)化雨
走馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校校長凌衛(wèi)斌率先垂范，他在教育教學(xué)，教研課改，課題研究、書籍出版等諸多方面卓有成效，總結(jié)時(shí)圍繞本次培訓(xùn)的目的、理念、考核等方面作了細(xì)致全面的闡述，把自己的個(gè)人專著——《鄉(xiāng)村追夢(mèng)三十年》送給大家作為新年禮物。最后分享了四句話和大家共勉：“生活不能只有眼前的茍且，還要有詩和遠(yuǎn)方;既要仰望星空，更要腳踏實(shí)地;身體和靈魂總要有一個(gè)在路上;成人與妲己要實(shí)現(xiàn)同頻共振”。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗是要旗幟作為引導(dǎo)，這次青年教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想行動(dòng)和實(shí)際工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都要實(shí)踐來證明，成功等于艱苦的勞動(dòng) 正確的方法 少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以各位優(yōu)秀教師作為榜樣，不忘初心，不忘不負(fù)韶華，以自己的實(shí)際行為為教育做貢獻(xiàn)，為學(xué)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
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參加骨干教師培訓(xùn)，說實(shí)話剛開始心里也沒底。畢竟平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來專門學(xué)習(xí)提升。這次機(jī)會(huì)難得，所以一直想著好好把握。
培訓(xùn)期間聽了幾位專家講座，感覺收獲挺多。特別是關(guān)于課堂管理那場(chǎng)，講得特別細(xì)致。記得有位老師提到過一個(gè)方法，就是課前準(zhǔn)備的時(shí)候要把可能遇到的問題都預(yù)設(shè)好，這樣上課就不會(huì)慌。這個(gè)方法聽起來簡(jiǎn)單，但真做起來還是需要花功夫琢磨的。
還有一次小組討論，大家交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的側(cè)重點(diǎn)都不一樣，有的側(cè)重啟發(fā)式教學(xué)，有的更注重互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我印象比較深的是李老師分享的經(jīng)驗(yàn)，她說她每次備課都會(huì)提前站在學(xué)生角度看問題，想想他們會(huì)不會(huì)理解。這一點(diǎn)我覺得特別實(shí)用，以后也可以試試。
不過記筆記這事對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候?qū)＜抑v得太快，根本來不及全記下來。后來我就調(diào)整策略了，重點(diǎn)只記關(guān)鍵點(diǎn)，回去再慢慢整理補(bǔ)充。這個(gè)方法倒也挺好使，至少不會(huì)漏掉重要信息。
晚上回到宿舍后，總喜歡翻看白天的筆記。有時(shí)候看到某句話突然靈光一閃，覺得自己好像明白了點(diǎn)什么。不過也有時(shí)候看了半天還是迷糊，這時(shí)候就只能再去請(qǐng)教同學(xué)或者上網(wǎng)查資料了。
其實(shí)我覺得寫心得最重要的還是真實(shí)。不用刻意追求華麗辭藻，只要把自己的感受如實(shí)記錄下來就行。比如今天學(xué)到什么新東西，有什么困惑，都可以寫進(jìn)去。當(dāng)然，寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況，不然很容易流于表面。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來喝口水，緩一緩再繼續(xù)。我記得有一次寫到一半卡住了，想了半天才理清頭緒。當(dāng)時(shí)還擔(dān)心會(huì)不會(huì)耽誤交作業(yè)時(shí)間，結(jié)果最后還是順利完成了。
寫心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象更深。畢竟邊寫邊回憶的過程本身就是一種鞏固嘛。不過要注意一點(diǎn)，就是寫的時(shí)候盡量保持條理性，不然東一句西一句的，最后自己看著都頭疼。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1850字
XX年1月18日至2月27日，我有幸赴遼師大參加了省級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認(rèn)識(shí)：作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)體會(huì)：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認(rèn)識(shí)生命的教育，幸福的教育。
教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵(lì)下，滿懷著興趣和探究意識(shí)，主動(dòng)參與智慧性的挑戰(zhàn)活動(dòng)，獲得知識(shí)、培養(yǎng)情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現(xiàn)社會(huì)功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命。
三、做好課程改革的實(shí)踐者。
實(shí)踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對(duì)教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì)運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，要通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、作為教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)，為我們營造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
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參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，感覺挺不一樣的。平時(shí)在學(xué)校教書，就是按部就班地備課上課，很少有機(jī)會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)新東西。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少新的教學(xué)方法，也對(duì)自己的教學(xué)有了更多思考。
第一天聽專家講座的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)很多理念挺新穎的。比如，以前總覺得數(shù)學(xué)就是做題，現(xiàn)在才明白其實(shí)還可以通過游戲等方式讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。不過這也不是說完全放棄傳統(tǒng)的練習(xí)方式，而是要找到一個(gè)平衡點(diǎn)。就像那天老師舉的例子，用拼圖幫孩子理解幾何概念，聽起來挺有趣，但實(shí)際操作起來可能就沒那么簡(jiǎn)單了。
第二天的小組討論也很有意思。大家來自不同的地方，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有位老師提到她用生活中的例子來講解分?jǐn)?shù)，比如分蛋糕，孩子們一下子就明白了。這個(gè)方法我記下來了，打算下次試試看。不過，我覺得也不是每個(gè)例子都適合所有學(xué)生，得根據(jù)班級(jí)情況調(diào)整才行。
培訓(xùn)期間還安排了一些課堂觀摩活動(dòng)。看到別的老師上課時(shí)那種游刃有余的樣子，真是佩服。他們的板書特別清晰，講授內(nèi)容條理分明，而且還會(huì)時(shí)不時(shí)停下來問學(xué)生有沒有聽懂。相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候講得太快了，生怕時(shí)間不夠用，結(jié)果反而影響了效果。以后得注意控制節(jié)奏，給學(xué)生留足消化的時(shí)間。
晚上回到住處，翻了翻培訓(xùn)手冊(cè)，里面有不少實(shí)用的小技巧。比如設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)要注意難易程度，既不能太簡(jiǎn)單也不能太復(fù)雜。還有，批改作業(yè)的時(shí)候除了打分，還可以寫下鼓勵(lì)的話，這樣能更好地激勵(lì)學(xué)生。這些細(xì)節(jié)看似不起眼，但長期堅(jiān)持下去肯定會(huì)有幫助。
【第3篇】?jī)?yōu)秀范文：幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫850字
骨干教師是一線教師的領(lǐng)跑人，作為一名骨干教師，感到肩負(fù)的責(zé)任重大。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的研究、才能不斷的進(jìn)步。
4月1日，在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級(jí)骨干教師開展了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動(dòng)課，大家將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行了研討。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
在本次活動(dòng)中，高靜老師進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)》專題講座，這次研討活動(dòng)，是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的認(rèn)識(shí)和理解。
教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分，教師應(yīng)自覺地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。了解教育活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調(diào)整、改進(jìn)工作，“ 提高教育質(zhì)量” 教師在幼兒園教育活動(dòng)過程中的反思性評(píng)價(jià)，是指與教師日常教育工作同時(shí)進(jìn)行的，運(yùn)用幼兒發(fā)展知識(shí)、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)于教育實(shí)踐，分析問題、解決問題的過程。這種針對(duì)教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)具有明顯的獨(dú)特性，既有目的性又有隨機(jī)性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計(jì)劃又要重視之后的反思，既是為達(dá)到既定目標(biāo)又是為改進(jìn)具體目標(biāo)。講座使我們正確認(rèn)識(shí)教育評(píng)價(jià)的重要功能、牢固樹立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、習(xí)掌握各領(lǐng)域教育學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)、豐富靈活多樣的教育評(píng)價(jià)方法。
省級(jí)骨干教師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容，再一次為我們知道了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作指明了方向。讓我們?cè)诮邮芰诵轮R(shí)、新信息受到了啟發(fā)。
反思這次的活動(dòng)，感覺幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用不夠。教師們還沒有真正認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的作用，今后我們?cè)诮逃虒W(xué)中還要充分利用教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段。
這次專家與我們同行；獲得看待問題的新視角、揭示現(xiàn)象的新緯度、改進(jìn)教育教學(xué)的新動(dòng)力。
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參加幼兒園骨干教師培訓(xùn)后，心里確實(shí)有不少感受。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，尤其是教學(xué)方法上的一些新思路。記得剛開始的時(shí)候，對(duì)一些新的教育理念有點(diǎn)摸不著頭腦，后來慢慢理解了，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺實(shí)用的。比如，以前總覺得課堂紀(jì)律很重要，現(xiàn)在明白，與其一味強(qiáng)調(diào)安靜，不如引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與。
培訓(xùn)期間，有位資深老師分享的經(jīng)驗(yàn)特別有啟發(fā)。她提到，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，作為老師，得學(xué)會(huì)觀察和記錄，這樣才能因材施教。這個(gè)道理聽起來簡(jiǎn)單，做起來卻不容易。我試著回去實(shí)踐了一下，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有效果。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果孩子們興趣不大，這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變了。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于如何設(shè)計(jì)教案，我也學(xué)到了不少竅門。以前總想著教案越詳細(xì)越好，現(xiàn)在才知道，有時(shí)候過于繁瑣反而會(huì)限制發(fā)揮。有一次自己試著簡(jiǎn)化了一下教案，結(jié)果課堂氛圍比以往都好。這讓我意識(shí)到，教案并不是死板的東西，它應(yīng)該靈活一點(diǎn)，給師生互動(dòng)留點(diǎn)空間。
還有就是溝通技巧這一塊。在跟家長交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)如果能用更輕松的方式表達(dá)孩子的進(jìn)步和問題，效果會(huì)更好。比如，不用老是說“需要改進(jìn)”，可以換個(gè)說法，像“孩子在這方面還可以再努力一下”。雖然都是一個(gè)意思，但聽起來就不那么刺耳了。
不過，有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小困惑。比如在選擇教學(xué)材料時(shí)，既要考慮趣味性，又要兼顧知識(shí)點(diǎn)覆蓋，有時(shí)候真難找到平衡點(diǎn)。有時(shí)候選了這個(gè)覺得不錯(cuò)，回頭一想又覺得那個(gè)更適合，來回糾結(jié)了好幾次。不過慢慢也就習(xí)慣了，畢竟經(jīng)驗(yàn)也是這么積累出來的。
【第4篇】2025幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫750字
20_年4月1日，我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動(dòng)，又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點(diǎn)評(píng)，所見所聞收獲很多。
一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。
二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考。
看完活動(dòng)后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
三、對(duì)自身的反思
聽了這么多骨干教師的評(píng)課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的!
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說起來容易，真動(dòng)筆的時(shí)候卻沒那么簡(jiǎn)單。尤其是像幼兒園骨干教師這種專業(yè)性挺強(qiáng)的工作，寫心得就更得講究了。平時(shí)工作忙，難得抽出時(shí)間靜下心來整理思路，所以開頭怎么起很重要。要是開頭太啰嗦，后面就容易跑偏。可以試著從最近一次活動(dòng)說起，比如那次組織親子活動(dòng)，怎么策劃的，過程中遇到什么困難，又是怎么解決的，把這些事情鋪墊一下，慢慢引到自己的感悟上去。
寫心得的時(shí)候，別光顧著說好話，該反思的地方還是要提。比如說那次戶外游戲環(huán)節(jié)出了點(diǎn)小狀況，小朋友摔倒了，當(dāng)時(shí)自己是不是有點(diǎn)慌？事后想想，其實(shí)完全可以提前做好更充分的準(zhǔn)備，場(chǎng)地檢查得再細(xì)致些，安全措施也得跟上。這種教訓(xùn)記下來，以后就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。
還有就是，寫心得不能只顧著自己的感受，還得結(jié)合實(shí)際工作。比如這次培訓(xùn)學(xué)到的新教學(xué)方法，能不能用到日常教學(xué)里去？具體怎么用？像音樂課上可以嘗試那種互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，既能讓孩子們玩得開心，又能學(xué)到東西。不過，也不是每個(gè)方法都適合所有班級(jí)，得根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來調(diào)整。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)有些話想表達(dá)，卻不知道怎么組織語言。這時(shí)候不妨停下來，回想一下當(dāng)時(shí)的情景，回憶那些細(xì)節(jié)，說不定就能找到靈感。比如那次公開課，自己緊張得手心直冒汗，但看到孩子們期待的眼神，瞬間就覺得不能辜負(fù)他們。這樣的瞬間特別值得記錄，因?yàn)樗芴嵝炎约海逃@份事業(yè)的意義在哪里。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，千萬別為了湊字?jǐn)?shù)而硬編一些假大空的話。真實(shí)才是最有力量的。如果實(shí)在覺得沒什么可寫的，那就從日常生活的小事入手。比如某天午休時(shí)，一個(gè)小女孩偷偷塞給你一顆糖，說老師辛苦了，那一刻心里暖洋洋的。這種溫暖的感覺，也是工作的一部分，值得好好珍惜。
小編友情提醒：
寫完后記得多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，整句話的意思都會(huì)變味。當(dāng)然，人難免會(huì)疏忽，寫完后檢查一遍總沒錯(cuò)。
【第5篇】國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2350字
【導(dǎo)讀】“國培計(jì)劃”是“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的簡(jiǎn)稱，由教育部、財(cái)政部于____年全面實(shí)施，“國陪計(jì)劃”的實(shí)施對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。____年有北京大學(xué)、廣州大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等9所高校實(shí)施了“國培計(jì)劃”。____年6月21日，教育部辦公廳向內(nèi)蒙古、廣西、海南等地發(fā)布通知， 決定舉辦“國培計(jì)劃(____)—中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師普通話培訓(xùn)班”。
國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
我非常榮幸地參加了國培計(jì)劃20XX黑龍江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班，在這十五天的培訓(xùn)中，有專家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無比豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每天的感覺是快樂的而又充實(shí)的，這些日子讓我難以忘懷。在培訓(xùn)中，我禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作、熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識(shí)的授課，無論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。下面就是我參加這次培訓(xùn)班的感觸:
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上英語課,從而在各個(gè)方面提高自己的英語水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。
學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生。對(duì)學(xué)生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，通過這十五天的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念新思想，在與眾多名師的交流中，收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也增長了我的見識(shí)，開闊了我的視野， 我將用這些新的理念和方法指導(dǎo)我以
精選用戶撰寫心得47人覺得有幫助
參加國培計(jì)劃的骨干教師培訓(xùn)，很多人會(huì)想怎么寫出自己的心得，其實(shí)這跟平時(shí)寫工作匯報(bào)有點(diǎn)像，但又得加上自己的真實(shí)感受。剛開始別急著下筆，先把培訓(xùn)期間學(xué)到的東西梳理一下，像那些課堂上的案例分析、專家講座什么的，腦子里過一遍，挑幾個(gè)印象深的點(diǎn)記下來。
記得那天聽專家講授教學(xué)設(shè)計(jì)，他舉了個(gè)例子，說是某學(xué)校搞了個(gè)閱讀活動(dòng)，學(xué)生參與度特別高，我當(dāng)時(shí)就在想，為什么他們能做得這么好？后來琢磨半天才明白，關(guān)鍵在于他們給學(xué)生設(shè)定了明確的目標(biāo)，還配了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。所以寫心得的時(shí)候，可以這樣開頭，就說說自己當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)案例的感受，然后再深入聊聊自己的理解。
寫的時(shí)候，不要光抄培訓(xùn)內(nèi)容，得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際。比如說我，就試著把那個(gè)閱讀活動(dòng)的思路套到自己班里的英語課上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。這就值得提一提，不然寫出來就像流水賬一樣沒勁。還有，記得把一些專業(yè)術(shù)語穿插進(jìn)去，像“多元化評(píng)價(jià)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”之類的，這樣顯得更有深度。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，特別是看到別人的觀點(diǎn)覺得挺有意思，就忍不住多寫了。比如那天看資料說小組合作很重要，我就想多寫幾句，結(jié)果發(fā)現(xiàn)跟主題偏了。所以寫的時(shí)候得控制住，別被別的東西吸引走。不過要是能順帶提到一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，倒也不是不行，只要?jiǎng)e太離譜就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得最好別太正式，稍微輕松點(diǎn)，像聊天一樣。這樣讀者看起來舒服，自己寫起來也自在。像我這次寫心得，就想著把重點(diǎn)放在怎么改進(jìn)教學(xué)方法上，而不是一味地夸培訓(xùn)多好。當(dāng)然，也不能全盤否定，畢竟人家花了大力氣組織，總得表示感謝。
寫完之后別急著發(fā)出去，最好放一放，隔幾天再看看，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了些重要的細(xì)節(jié)，或者哪里表述得不太清楚。修改的時(shí)候也別改得太狠，留點(diǎn)原汁原味的感覺比較好。要是有條件的話，可以讓同事幫忙看看，聽聽他們的意見，說不定會(huì)有新啟發(fā)。
【第6篇】?jī)?yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫450字
肖老師從教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理因素、社會(huì)因素、環(huán)境因素等方面進(jìn)行分析、反思自己。感到她所講的是自身確實(shí)存在著，使人有一種好像就在為自己做自我輔導(dǎo)時(shí)，分析自身原因似的。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，一部分老師將自己身邊的事反映給老師，老師能逐一分析，使存在困惑的學(xué)員，心理得以舒緩。
在講座中，肖老師多次提到換位思考來緩解職業(yè)壓力，此方法很好，很實(shí)用。她引用了魏書生老師的語句：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“埋怨環(huán)境的不好，常常是我們自己做的不好”，“埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)”，“埋怨學(xué)生難教育，常常是我們的方法不夠豐富”。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生看做天使，那么教師就猶如生活在天堂。
肖老師觀點(diǎn)新穎，比如提到“教師這行沒有烈士”，“教師是人，而不是神”，細(xì)水方能長流，教師不要再做蠟燭，燃燒了自己，也照亮不了多大的地方，要做電燈，懂得愛護(hù)，健康愉悅方能更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，做能夠自我掌控的電燈，照得更亮，照得更遠(yuǎn)。
總之，通過培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的生活，工作中更能健康、愉悅的去體會(huì)美好人生。
優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)
精選用戶撰寫心得55人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說實(shí)話挺不容易的，尤其是像優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)這樣的主題。有些人可能覺得隨便寫寫就行，但其實(shí)這里面學(xué)問大著呢。既不能太敷衍，也不能太過頭。關(guān)鍵是要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來，還得讓別人看懂。
記得有一次我去參加培訓(xùn)，回來后絞盡腦汁想怎么寫體會(huì)。剛開始我就想著得先說說培訓(xùn)的主題，比如這次是關(guān)于教學(xué)方法創(chuàng)新的。那會(huì)兒我腦子里裝了好多想法，但真下筆的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，那些零散的想法根本沒法串起來。后來我就試著從一個(gè)小點(diǎn)切入，比如說某位講師講的那個(gè)案例，感覺特別實(shí)用。我就圍繞這個(gè)案例展開，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談了談我的看法。
寫的時(shí)候也別光顧著自己嗨，得考慮讀者的感受。畢竟不是所有人都對(duì)教育理論感興趣，所以要用比較通俗的語言。不過有時(shí)候?yàn)榱孙@得專業(yè)，也會(huì)忍不住用一些術(shù)語，這沒問題，但要注意別太多。不然讀者會(huì)覺得你在賣弄學(xué)識(shí)，反而適得其反。
寫的時(shí)候千萬別完全照搬別人的套路。有些人喜歡開頭來個(gè)大背景介紹，接著列舉一堆收獲，最后再來個(gè)總結(jié)式的結(jié)尾。這種寫法雖然穩(wěn)妥，但太模式化了。我建議可以稍微靈活點(diǎn)，比如先聊聊培訓(xùn)前的困惑，再談?wù)勁嘤?xùn)中學(xué)到的東西，最后再延伸到未來的工作計(jì)劃。這樣寫起來不會(huì)那么死板。
寫的時(shí)候也難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題。比如有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，句子就寫得有點(diǎn)亂，甚至出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的情況。這種情況我自己也遇到過，當(dāng)時(shí)沒太在意，結(jié)果交上去后才發(fā)現(xiàn)有些地方確實(shí)不太順暢。現(xiàn)在想想，寫完之后最好能抽空檢查一下，哪怕只是簡(jiǎn)單地通讀一遍也好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候，心態(tài)也很重要。要是心里老想著要寫出多么高大上的東西，反而會(huì)把自己繞進(jìn)去。我覺得最重要的是真誠，把自己真實(shí)的感受寫出來就好。比如某個(gè)瞬間讓你特別感動(dòng)，或者某個(gè)細(xì)節(jié)讓你印象深刻，把這些記錄下來，比什么都強(qiáng)。
【第7篇】骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1200字
今年暑假，我有幸參加了區(qū)教研室舉辦的骨干教師培訓(xùn)會(huì)，在會(huì)上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時(shí)間，但讓我受益匪淺。
洋思初中在當(dāng)初是辦的最遲，條件最差的一所幾個(gè)村聯(lián)辦初中。“春天的野草、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴(yán)冬的寒風(fēng)”就是當(dāng)年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫照，條件非常簡(jiǎn)陋。然而，如今的洋思中學(xué)已有6個(gè)分校，60多個(gè)班級(jí)，3000多名學(xué)生，占地面積120畝，成為了名副其實(shí)的現(xiàn)代化學(xué)校。僅僅二十年，洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起，可貴之處在于其辦學(xué)思想的成功。“沒有教不好的學(xué)生”，是對(duì)洋思辦學(xué)思想的直接表達(dá)；“沒有教不好的學(xué)生”，是洋思中學(xué)管理理念最核心的內(nèi)容；“沒有教不好的學(xué)生”，是每個(gè)教師必須樹立的堅(jiān)定的信念。
“沒有教不好的學(xué)生”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生，我重新接任了三年級(jí)一個(gè)班的語文教學(xué)。在短短的一個(gè)星期內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有兩個(gè)學(xué)生作業(yè)幾乎不完成，上課注意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個(gè)學(xué)生其中一個(gè)家庭離異；另一個(gè)學(xué)生家長連一天學(xué)也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導(dǎo)。了解情況后，我開始制定了幫扶計(jì)劃，利用學(xué)生上體育課來幫他們輔導(dǎo)功課一開始，這兩個(gè)學(xué)生還比較聽話，來得也比較勤快。可是好景不長，幾次下來，這兩個(gè)學(xué)生鬧起了“罷工”，干脆就沒了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試，可想而知，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生導(dǎo)致我班級(jí)的均分一下子被甩在年級(jí)最后。看到這有史以來的分?jǐn)?shù)，我苦惱，無助……
然而，洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將我從迷茫中走了出來，讓我重新看到了曙光。
洋思中學(xué)對(duì)待基礎(chǔ)差的學(xué)生有自己獨(dú)到的做法：
1、從起始年級(jí)抓起，從起始的學(xué)科抓起，從最后一名學(xué)生抓起。
2、實(shí)施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生成為學(xué)困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，解決了老師的“力所不及”的問題。
3、注重課堂防差。課堂是“補(bǔ)差”的重要的陣地，在洋思人的觀念中，課堂“防差”比課后“補(bǔ)差”更重要。在洋思，教師講課的起點(diǎn)、提問的重點(diǎn)、巡視的重點(diǎn)、板書的重點(diǎn)、訓(xùn)練的重點(diǎn)均為后進(jìn)生服務(wù)，讓這部分學(xué)生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開展有著對(duì)性的輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內(nèi)容是學(xué)習(xí)必須完成的底線，是最基礎(chǔ)的東西，通過三清，就保證了所有學(xué)生不會(huì)徹底掉隊(duì)，兩極分化的程度大大降低。
洋思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴了我，要想讓真正提高學(xué)生的素質(zhì)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。
正如中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長李炳亭所言：“我不敢保證我所堅(jiān)信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說，這套高效課堂是從解決問題出發(fā)的，它因而有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。”在今后的工作中，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的辦學(xué)精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”。
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骨干教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫，先說心態(tài)，得擺正，不能覺得培訓(xùn)就是走個(gè)過場(chǎng)。每次培訓(xùn)前都得想清楚自己為什么去，是想提升教學(xué)能力，還是單純應(yīng)付學(xué)校安排？要是目標(biāo)模糊，寫心得的時(shí)候就容易跑偏。
寫心得這事，內(nèi)容肯定得結(jié)合自己的實(shí)際工作。比如，這次培訓(xùn)里提到的教學(xué)方法，是不是能直接用到課堂上去？要是能，那就得具體說說怎么用的，效果怎么樣。要是不能，也得說明原因，是不適合咱們學(xué)校的情況，還是其他原因。這樣寫起來才不會(huì)空洞。
還有一點(diǎn)，培訓(xùn)期間遇到的那些案例分析，互動(dòng)討論，這些都是很好的素材。尤其是那些讓你印象特別深的環(huán)節(jié)，最好能詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還有你的感受。不過有時(shí)候記筆記的時(shí)候可能沒太注意，有些細(xì)節(jié)就漏掉了，寫的時(shí)候就得靠回憶補(bǔ)全了。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)里的專家講座也不能忽視。他們講的東西不一定全都適用，但至少能給你不少啟發(fā)。比如某位專家提到的教學(xué)理念，你就可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā．?dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這就要停下來想想該怎么組織語言，不然寫出來的東西就顯得雜亂無章。
跟同事交流也是個(gè)好辦法。培訓(xùn)結(jié)束后，大家坐在一起聊聊各自的收獲，說不定能碰撞出新的想法。把這些交流的內(nèi)容也寫進(jìn)去，能讓心得看起來更豐富。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記標(biāo)注是誰說的，這就需要回過頭再去確認(rèn)一下。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交，最好能放幾天再看一遍。有時(shí)候初稿里會(huì)有一些不太通順的地方，放一段時(shí)間后再讀，就能更容易發(fā)現(xiàn)這些問題。不過有時(shí)候忙起來就顧不上了，直接提交了，這也是常有的事。
【第8篇】暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫900字
作為一名語文老師，我常常問自己：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”如何向四十分鐘要質(zhì)量？在聽了沂南一小夏萍老師的關(guān)于《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》，以及里莊小學(xué)王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)——《于永正的語文課堂教學(xué)有效性的報(bào)告》后，讓我茅塞頓開，受益匪淺。具體體會(huì)總結(jié)如下：
一、要有目標(biāo)意識(shí)，要重視目標(biāo)的落實(shí)
在語文教學(xué)中，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要，目標(biāo)的確定，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，三者不可有偏廢，制定教學(xué)目標(biāo)還要考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況。在落實(shí)目標(biāo)過程中，要有過關(guān)意識(shí)，每個(gè)年級(jí)的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān)，教學(xué)中朗讀是教學(xué)中的首要目標(biāo)，該寫的一定要默寫，該背的一定要背。
二、要做好對(duì)話中的首席
課前老師要和教材對(duì)話，把教材讀懂、掌握好，課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的。少問、少講、多示范，示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當(dāng)講堂
課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為一名教師在課堂上是用啟發(fā)、激勵(lì)性的語言，最大限度的提高學(xué)生的參與度。
四、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)，正如新課標(biāo)中的課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和文本之間的對(duì)話。文本即教材。課堂上，更多的是學(xué)生在老師的組織、引導(dǎo)下和教材對(duì)話。教師與學(xué)生都是課堂的主角，兩者是相互配合的。。教師是主導(dǎo)者，以教材為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在橋梁上開拓，建造；學(xué)生是主體者，以橋梁為媒介，不斷拓展思維渠道，用靈活多變、富有創(chuàng)造性的想法去創(chuàng)設(shè)更美，更完善的事物。學(xué)生是主體者，大膽的質(zhì)疑，積極的探究，神奇的想象，形成課堂上百花齊放的五彩圖。
正如于漪老師說過的，一堂好課要看學(xué)生的知識(shí)有沒有增長，能力有沒有鍛煉。學(xué)生是否是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)的有沒有興趣。課堂教學(xué)是門很深的學(xué)問，具有極大的藝術(shù)性。
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在今后的教學(xué)中我要以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，努力向四十分鐘要教學(xué)成效。
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暑期骨干教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺難寫的，畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，感受也千差萬別。這次培訓(xùn)讓我明白一點(diǎn)，就是教學(xué)這事不能光靠經(jīng)驗(yàn)，還得不斷學(xué)新東西。記得第一天聽專家講座的時(shí)候，心里還覺得有點(diǎn)兒壓力，畢竟人家講的那些教育理論什么的，感覺離自己的課堂還挺遠(yuǎn)。后來慢慢聽進(jìn)去，才發(fā)現(xiàn)很多方法其實(shí)能用到日常教學(xué)里，就像那什么合作學(xué)習(xí)法，聽起來高大上，但操作起來還挺簡(jiǎn)單的。
培訓(xùn)期間還有不少實(shí)操環(huán)節(jié)，比如小組討論、案例分析什么的。剛開始我還擔(dān)心自己表現(xiàn)不好，怕被同行笑話。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家都是帶著問題來的，誰也沒覺得自己什么都會(huì)。尤其是有個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)方案，當(dāng)時(shí)為了想個(gè)好點(diǎn)子，跟組員討論了好一陣子，最后交上去的效果還不錯(cuò)。不過現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)要是多花點(diǎn)時(shí)間琢磨一下細(xì)節(jié)就好了，畢竟教案寫得再好，細(xì)節(jié)沒到位，效果還是會(huì)打折扣。
培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，主辦方還發(fā)了好多資料，什么教育心理學(xué)、課堂管理技巧之類的書。回家的路上我就開始琢磨，這些東西能不能用到我的課堂上。比如，書里提到的激勵(lì)學(xué)生的方法，我覺得特別實(shí)用，準(zhǔn)備下次上課試試看。不過，書里的內(nèi)容雖然看起來挺全面，但真要用到實(shí)際教學(xué)里，還是得結(jié)合自己學(xué)生的具體情況，不能照搬照抄。
書寫注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還讓我意識(shí)到，作為一名老師，除了教書，還得不斷充電。以前總覺得工作穩(wěn)定了就沒必要再學(xué)新東西了，現(xiàn)在想想真是挺幼稚的。畢竟教育環(huán)境變化那么快，如果老師不及時(shí)更新自己的知識(shí)庫，很容易就跟不上趟了。所以呀，以后得多抽時(shí)間看看專業(yè)書籍，參加些線上線下的培訓(xùn)活動(dòng)，這樣才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。
寫心得的時(shí)候也要注意格式什么的，不然領(lǐng)導(dǎo)看了會(huì)覺得敷衍了事。開頭最好簡(jiǎn)單介紹一下培訓(xùn)背景，比如時(shí)間地點(diǎn)什么的，中間重點(diǎn)說說學(xué)到的東西和自己的感悟，最后再提幾句對(duì)未來工作的展望。不過呀，寫的時(shí)候別太死板，太死板的話容易顯得假大空，適當(dāng)加點(diǎn)個(gè)人情感會(huì)更有說服力。
其實(shí)寫心得最難的地方還是提煉總結(jié)，特別是要把零散的想法整理成條理清晰的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)就遇到這個(gè)問題，寫的時(shí)候腦子亂哄哄的，后來干脆先列了個(gè)大綱，先把想說的話大致歸類一下，然后再慢慢填充具體內(nèi)容。這樣寫出來的文章雖然不算完美，但至少不會(huì)東一句西一句的，看起來還比較有章法。
