【第1篇】五年級教學心得總結900字怎么寫1650字
今學期我仍然擔任四年班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實踐三個代表的思想”，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，《教師人格魅力的構建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了“小學教育”的本科進修。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
這個班的同學比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書》的時候，這課的教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，以及當時的時代背景資料。授課時就胸有成竹了。學生在一種愛國熱情的帶動下，逐漸進入角色，在多讀感悟中，終于明白了周恩來從小就立志讀書的原因是為了振興中華。我用準備好的錄象課件，讓學生觀看、學習，學生的愛國熱情被充分調動起來，教學效果十分理想。相反，假若我沒有認真備課的，課堂氣氛就會很沉悶。因此，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
因此，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
精選用戶撰寫心得72人覺得有幫助
寫五年級教學心得總結，得從實際出發，多結合課堂里的事例。平時上課的時候，學生有時候會突然問一些意想不到的問題，這時候老師得迅速反應，不能慌。記得有一次講到古詩，一個學生問我“為什么詩人總愛寫月亮”，我當時愣了一下，但馬上想到可以聯系生活，跟他們聊聊節日和月亮的關系，學生們一下子就來了興趣。
備課很重要，但也不能太死板。有時候準備的東西未必能完全照搬進課堂，得隨機應變。比如說上次教作文課，原計劃是讓大家寫一次旅行經歷，結果有個孩子說想寫家里養的小狗，我覺得這個想法挺新鮮，就讓他先說說小狗的故事，結果全班都跟著活躍起來，氣氛特別好。
批改作業也是教學的一部分，不能馬虎。我經常發現有些學生的作業本上字跡潦草，但認真看下來發現答案還挺對的。這種情況，我會在旁邊寫個鼓勵的話，比如“你的思路很清晰哦”，這樣既指出了問題又給了信心。有時候也會碰到字跡工整卻答錯的情況，這時就得仔細指出哪里錯了，讓他們知道錯在哪。
和家長溝通也很關鍵。前幾天有個孩子的家長反映說孩子回家老是說不想學數學，我就約他家長一起分析原因。后來發現是因為孩子覺得題目太難，我就建議家長在家里多陪孩子做些簡單的練習，慢慢建立信心。其實每個學生的情況都不一樣，不能一刀切。
還有就是，教學方法得不斷改進。像以前我總覺得多媒體課件是最好的教學工具，但現在我發現有時候手繪的板書反而能讓學生更專注。上周講分數加減法，我就在黑板上畫了幾個蘋果，把它們分成不同的部分，學生們立刻明白了怎么算，效果比ppt還好。
有時候也會遇到些小麻煩。比如上次組織活動，本來想帶學生去公園觀察植物，結果天氣突變，只能臨時改成室內活動。當時有點懊惱，但后來想想，這也是一次鍛煉學生適應能力的機會，就調整了方案，讓學生們在教室里畫植物圖譜，效果也挺不錯的。
【第2篇】五年級數學老師教學工作心得總結優秀范文怎么寫2000字
本學期我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。
本學期，我任教x班數學，我根據學校工作安排，認真制定學科計劃，并落實完成。下面將一學期來的工作情況小結如下：
一、自覺提高業務素質
我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，拜師學藝，出外聽課、學習。
二、合理使用教法，想方設法提高教學質量
小學生他們調皮好動的，往往會違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、設計數學游戲，使學生樂在其中
根據五年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。
個體活動游戲。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長方體、球等)分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。
師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
2、創設問題情境，讓學生廣開思路
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
指導猜測方法。善于猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。①根據經驗來猜;猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑借自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起床時間。然后讓學生說出真實情況。②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因。學生說：因為2 6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。
三、關注學習過程，讓學生品嘗成功
積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與
小學五年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。
2.提供機會
通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學以致用，促進學生有特色的發展
1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系
注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑圖片生動，切合學生的生活實際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題
學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。
我還年青，教學經驗不足，在工作中還有很多不足之處，如學生學習的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學水平。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
當個小學五年級數學老師挺不容易的，尤其是剛開始接觸這份工作的時候，真有點手忙腳亂。這學期剛開學那會兒，我總想著得把知識點講清楚，結果發現孩子們聽不明白，后來才明白，可能我的方式不對。備課的時候，我總覺得要把所有內容都塞進去，生怕漏掉什么，結果一堂課下來，自己說得口干舌燥，學生卻一臉迷茫。
其實，我覺得教學就像做飯一樣，得根據學生的口味來調整。有的孩子基礎好，稍微點撥一下就能懂，可有的孩子就需要多花時間。比如教分數加減法的時候，我就發現有些孩子對通分特別糾結。剛開始我以為他們沒聽明白，后來才發現是因為我講得太快了。后來我就放慢速度，讓他們慢慢消化，效果就好多了。
有時候，課堂上的互動也很重要。有一次上課，我發現有個孩子總是低著頭，我就走過去問他是不是聽不懂。他點點頭說不太明白單位換算。我當時就讓他站起來回答問題，結果他越說越順，后來還主動舉手提問。我覺得這是個好現象，說明他開始愿意參與了。
批改作業也是個大學問。剛開始的時候，我總是把答案寫得很詳細，恨不得把每個步驟都標出來。可后來我發現，這樣反而不好，因為孩子們會照搬答案，不會自己動腦筋。后來我就試著只圈出錯的地方，讓他們自己找原因，這樣他們進步還挺快。
跟家長溝通也很關鍵。有一次有個孩子的成績突然下滑，我跟家長聊了聊才知道，他在家根本沒人輔導。于是我就建議家長多鼓勵他，給他創造一個安靜的學習環境。后來再見面時，家長說孩子的態度改善了不少，成績也慢慢提上去了。
教學是個不斷摸索的過程。有時候覺得自己講得很好，可學生就是不買賬；有時候覺得講得一般，結果學生反饋還不錯。我覺得最重要的是保持耐心，別急躁。畢竟每個孩子都有自己的節奏，咱們做老師的，就得跟著他們的步子走。
【第3篇】小學五年級閱讀教學心得體會總結怎么寫1700字
小學五年級閱讀教學心得體會總結
《語文課程標準》指出, 小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。 并首次把 “豐富語言的積累” 寫進了教學目的, 對學生的閱讀量還做了明確的規定: 高年級課外閱讀總量不少于100萬字, 即每學期應達到25萬字, 相當于高年級的語文課本5本書左右。 因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點綴” , 而是語文教育的一個重要組成部分。引領孩子們進行快樂的課外閱讀, 讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級開展了課外閱讀指導活動, 并注重在以下五個環節都努力激發學生閱讀興趣, 有所收獲。
一、 多管齊下, 創設濃郁的閱讀氛圍
1.創設良好的家庭閱讀環境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調查的基礎上, 召開家長會, 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對保持學生的閱讀興趣十分重要。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言, 布置班級讀書角, 圖書來源一是學校圖書館, 二是學生家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經濟負擔。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發學生的閱讀興趣。
3.教師以身垂范,與學生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學生起潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀,不但能激發學生的表現欲,也便于教師進行及時引導。
二、 幫助學生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的.才是最好的,學生的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識; 還有的只對卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學生個體差異的存在, 適合的才是最好的。
2.選擇健康、 有價值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領, 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養, 心靈會日漸純凈, 感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強。
三、 提高課外閱讀能力
1.不動筆墨不讀書。根據閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時間、 字數、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會, 學會積累, 學會與文本對話, 學會做讀書筆記; 鼓勵學生對作品進行再創作 ( 會續寫、 擴寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數量, 提高閱讀質量。
2.集中指導, 提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導。例如，有時利用語文天地中的閱讀篇目分組學習, 小組交流, 交給讀書方法，填寫讀書卡。
四、 有機整合, 減輕課業負擔
1.由課內向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學問,人情練達即文章” 。確實在社會上處處有語文, 人人時時學語文、 用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美, 并結合一些特殊的課文, 特殊的節日, 特殊的事件, 特殊紀念日等拓展閱讀。如學了《草船借箭》 , 引導閱讀 《三國演義》 有關章節;……學生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應充分利用。
2.保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。因此, 要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業, 保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等, 讓語文作業變得有趣起來。
五、 搭建展示平臺, 提高讀書積極性
為了提高學生讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 增強閱讀實效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛的名言” 交流會, 有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言, 進行評說、 欣賞。 “名人故事會” , 講述名人讀書成才的故事, 從而激起學生對讀書人的崇拜, 對書的渴望, 形成與書本交朋友的強烈意向。自辦班級 “課外閱讀報” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、 寫稿, 樂此不疲, 熱情高漲, 讀寫能力得以增強; 參加 “讀書知識競賽” “紅色經典誦讀” 有效促進了學生讀書、 交流、 展示的積極性。
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
做閱讀教學這一塊，特別是針對五年級學生，得講究方法。有些老師可能覺得只要挑些經典文章讓學生去讀就好，其實不然。挑選文章的時候，得結合學生的理解能力，不能太難也不能太簡單。比如，一篇文章如果滿篇都是專業術語，那學生肯定讀不進去。反之，要是太簡單了，又起不到提升的作用。
平時備課的時候，我習慣先把文章反復讀幾遍，把自己當成學生，看看哪些地方容易卡殼。有時候自己覺得明白的地方，對小學生來說可能是難點。記得有一次講《桂林山水》，我就沒注意到“波瀾壯闊”這個詞對學生來說比較陌生，結果課堂上好幾個孩子問我是什么意思。這讓我意識到，備課時不僅要熟悉課文，還得站在學生的角度多想想。
上課的時候，互動很重要。可以讓學生先自己讀一遍，然后提問他們對文章的理解。有時候你會發現，他們的想法特別有趣。比如有個學生說《記金華的雙龍洞》里的洞讓他想起自己家的地窖，雖然比喻不太恰當，但能看得出他在用心思考。這時候我會順著他的思路引導一下，讓他們明白原來生活中的很多東西都能跟書本聯系起來。
批改作業的時候也挺關鍵的。我發現有些孩子答題時會漏掉重要信息，像是概括段意時只寫了表面的意思，忽略了深層次的內容。這可能是平時閱讀訓練少了。所以我會特意找一些類似的練習讓他們多做幾次，慢慢培養他們的概括能力。
鼓勵也很重要。有的學生一看到長篇文章就怕了，覺得自己肯定讀不懂。這時候就需要老師多給點信心，哪怕他們回答得不夠完整，也要表揚他們的努力。有一次一個學生在寫讀后感時用了不少好詞好句，雖然格式不太規范，但我還是夸了他，后來他明顯更有積極性了。
要說心得，我覺得最重要的是耐心。每個孩子都有自己的節奏，不能急著讓他們達到某個標準。就像教爬樹一樣，有的孩子天生膽子大，一下子就敢攀上去，有的則需要扶著慢慢來。作為老師，就是要找到適合他們的方法，讓他們在閱讀中找到樂趣。
【第4篇】五年級語文教學的心得體會范文怎么寫950字
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、突出章節過關。
本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
教五年級語文的時候，我發現自己對怎么寫心得特別沒底。不是說那種官方的心得，而是那種能讓人覺得挺實在的那種。剛開始我就想，心得，肯定得有點自己的東西，不能光抄別人的。所以我就琢磨著，自己平時上課的時候，哪些地方做得好，哪些地方不太行。
有一次講《將相和》，我覺得自己講得挺帶勁兒的，學生們也聽得津津有味。當時就想，這要是寫成心得，是不是得把當時怎么調動氣氛的過程寫進去？后來想想又不對，心得不是課堂實錄，得提煉點什么出來。像那次，我是怎么引導學生理解藺相如的智慧的，是不是可以多寫幾句？
還有一次批改作文，有個孩子寫《我的媽媽》，寫得特別有意思，說媽媽每天早上都像鬧鐘一樣準時叫我起床。我當時就想著，要是心得里提到這個例子，是不是能讓別人覺得這心得還挺接地氣的？不過，寫心得的時候，有時候會忘記一些細節，比如具體用了什么方法引導學生，結果寫出來就顯得空洞了。
寫心得的時候，我發現最怕的就是那些大而空的話。像什么“提高學生的語文素養”，聽著倒是挺高大上的，但寫起來總覺得沒誠意。后來我就試著從具體的教學片段入手，像一次讓學生分角色朗讀課文，結果發現效果不錯，就把這個片段寫進去了。這樣寫出來的心得，感覺真實多了。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，就是覺得自己做的那些事沒什么特別的，寫出來也沒什么亮點。其實，我覺得可以換個角度想，哪怕是一次普通的提問，只要能激發學生的思考，那也是值得寫進心得里的。就像那次，我問學生“你覺得藺相如為什么要這么做？”結果好幾個同學給出了不一樣的答案，這事我覺得挺值得記錄的。
寫心得的時候，還有一點要注意，就是別把所有的功勞都攬到自己身上。像有時候學生表現得好，其實也是因為他們課前預習得認真。所以寫心得的時候，得適當提一下學生的主動性。當然，有時候寫著寫著就會忘記這一點，結果寫出來的內容就顯得有點自夸的意思。
【第5篇】有關小學五年級語文教師教學的心得體會怎么寫2200字
回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：
1、 愛而不溺、嚴而有度，培養學生良好的學習習慣。
（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生男多女少，學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學習的習慣。在培養學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內交流。”。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業的習慣。這個班有個別學生不完成作業的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業方可上交，學習委員進行統計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業。
2、認真鉆研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發現身邊的優秀更有激勵性，于是我經常讓學生欣賞班內的優秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應的提高很快。
5、關注學困生、找準契機，促進學生整體提高。面對班內學生成績兩極分化嚴重的現象，我將課后的時間更多地投向學困生，尋找它們身上的閃光點，以激發他們學習的積極性和主動性。高玉婷是一個父母重新組建的家庭且家境困難。開學初，他竟因為父母的矛盾被送回老家，我知道情況后寫信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個小小的舉動，這孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心她、告訴她學習的重要性，這學期他的成績提高很快。還有耿娜娜，這個長相極為乖巧的女孩成績卻不怎么理想，學習主動性差。可她喜歡朗讀，于是在班內組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯誤在指導上煞費苦心但最終成績不錯。愛屋及烏，因為朗讀她喜歡上了語文，進步也不小。諸如此類，還有很多。沒有不想上進的學生，關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優秀。關注學困生，讓我受益不少！
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
寫教學心得的時候，得先把心靜下來，不然寫出來的東西亂七八糟。我當了幾年小學五年級語文老師，慢慢摸到了一些門道。其實教學心得不像有些人想的那么難，只要你每天上課都有點想法，哪怕是一閃而過的念頭，都可以記下來。剛開始可能沒什么條理，但時間長了，就有東西可寫了。
記得有一次講《將相和》，我就想著怎么讓學生理解藺相如的智慧。當時就用了個故事導入法，沒想到效果還不錯。后來想想，這種方法挺適合五年級孩子的理解能力。不過那天寫心得的時候，因為太激動，把“藺相如”寫成“林相如”，好在沒改太多地方，不然會顯得很不專業。這個小疏忽讓我意識到，寫心得的時候一定要仔細檢查。
還有一點很重要，就是平時要多看些教育類書籍。像《給教師的一百條建議》這類書，真的能學到不少東西。當然，光看書不行，還得結合自己的實際情況。比如有次批改作文，我發現好多學生在描寫人物對話時特別啰嗦，后來我就專門設計了一堂課教他們如何簡練表達。這節課后，孩子們的作文進步很大，我也覺得自己找到了一點教學的竅門。
有時候靈感來了，隨手記在備課本上就行。比如有天放學路上看到路邊有個賣糖葫蘆的小攤，突然想到可以用這個場景讓學生練習描寫環境。第二天就試著用了，效果挺好。所以，教學心得不一定非得正兒八經地坐下來寫，生活中很多細節都能成為素材。
寫心得的時候，最好能把過程描述清楚，這樣別人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事導入法，我就詳細寫了我是怎么準備的，又是怎么一步步引導學生的。不過那天寫著寫著，把“引導”寫成了“引到”，還好不是關鍵地方，不然會讓人覺得不太嚴謹。
【第6篇】五年級數學教師教學工作心得總結怎么寫1050字
本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：
一、 激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂
本班學生，前幾年換了好幾任代課教師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培養學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
四、成績喜人，還須努力
1、取得的成績。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導;學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
寫教學心得，得先想清楚自己的教學經歷，還有那些特別難忘的事。比如我教五年級數學那會兒，有個學生老是記不住乘法表，每次考試都丟分。我就琢磨辦法，最后用卡片讓他每天背幾遍，慢慢就好多了。這樣的事例就挺好的，能讓人看到你的用心。
寫的時候，別光說好聽的話，得有點實在的內容。像什么課堂上的突發情況，學生突然問了個難題你怎么解決的，這些都能寫進去。記得多用點專業術語，像“因材施教”“啟發式教學”之類的，顯得有水平。不過有時候也會有點小失誤，比如我曾經把“啟發式教學”寫成“啟發型教學”，自己都沒察覺，后來同事提醒才改過來。
教學心得里還可以寫寫跟其他老師的交流。有一次聽同事講她怎么處理學生間的矛盾，我覺得特別實用，就試著用到我的課堂上，效果還不錯。這事就可以寫進心得里，既展示了別人的經驗，也體現了自己的反思能力。
還有就是，別忘了寫寫自己的感悟。比如通過這次教學，我發現每個孩子都有自己的節奏，不能一味地趕進度。這話說起來簡單，做起來其實挺難的，尤其是面對期末考試的壓力時，很容易忽視個別學生的特殊情況。
不過寫心得的時候，也得注意分寸。有些話只能心里想想，不能全寫出來。比如有次家長會上，一個家長問我為什么孩子的成績總是提不上去，我當時有點急，沒控制住情緒說了幾句重話。事后想想很后悔，這種尷尬的經歷就別寫進心得里了，畢竟會影響自己的形象。
寫心得時，最好能結合具體案例，這樣更有說服力。像我之前有個學生，作業總是潦草應付，我剛開始批評了好幾次都沒用，后來我發現他特別喜歡畫畫，就讓他用畫圖的方式來解題，結果他不但認真了，還經常主動找我討論題目。這個例子就很生動，能讓讀者感受到你的教育智慧。
小編友情提醒：
寫心得的時候，語言要真誠，不能太虛。要是整篇都是套話，別人看了也沒什么感覺。當然了，有時候寫得太投入，難免會出現一些小問題，比如漏掉標點符號，或者前后邏輯不太順暢，這些都是正常的，只要不影響整體表達就行。
【第7篇】小學五年級數學上冊教學的工作心得體會怎么寫1600字
小學五年級數學上冊教學的工作心得體會
201x-20xx上學期我擔任五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的教學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作；并認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學結合起來，積極探索，樂于教學。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期教學工作小結如下：
一、取得成績
1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教后小記。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實施高效課堂管理，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練。
3、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性和層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作好批改記錄，分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大了后進生的輔導力度，后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
二、改進措施
1、要狠抓學風，由于本班大部分學生的基礎差，上課的時候只有少部分學生比較認真，能專心聽講，課后也能認真完成作業。但大部分學生由于基礎差對學習提不起興趣。學習態度不夠認真。還有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學習的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是存在某個知識的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，也要及時地表揚他們，養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、課堂上要多注重培養學生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
3、積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。
4、在總結成績的同時，要不斷反思教學，將公開課、優質課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數學教學與現實生活的`聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。
5、把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。要抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清。更要關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
以上是我對本學期教學工作的總結，總體來說,取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。同時也相信自己今后的教學工作會做得更好。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫教學心得，要是想寫出點門道來，得先把平時的教學細節好好琢磨琢磨。比如，我教五年級上冊數學的時候，就特別注意課堂上的互動。有時候一個簡單的提問，能換來學生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時候就不能急著否定，得順著學生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡單，但其實背后有不少講究。有一次講到小數乘法，我發現孩子們老是在進位的地方出錯，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來多找了幾個類似的題目讓他們練手，效果還行。不過這中間也有個小插曲，有次備課時我把一個例題的答案抄錯了，結果講完才發現，好在當時及時發現，沒耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業也是個大頭。有時候學生做錯題不是因為不會，而是粗心大意。有一次有個孩子在解方程時漏寫了括號，仔細一看，原來他寫得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識到，教學時還得強調一下書寫的重要性，不然光顧著算對了，字寫得亂七八糟，檢查起來也費勁。
跟同事交流也很關鍵。一次教研活動上，有位老師分享了她處理應用題的經驗，說她會讓學生先畫圖，這樣思路會清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發現確實有用。不過剛開始的時候，有些孩子畫出來的圖跟題目的聯系不太緊密，后來慢慢引導，他們才開始明白怎么畫才能幫上忙。
我覺得寫心得最重要的是把自己經歷過的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學過程中實實在在碰到的問題。當然，有時候寫著寫著就會有點跑題，比如本來想寫批改作業的事，結果又想起上次公開課的事了。這也沒什么，反正寫的時候就隨它去，想到哪寫到哪，只要最后能把想法表達清楚就行。
還有就是，寫的時候別太在意形式，重要的是內容。有的老師喜歡用一些專業術語，這當然是可以的，但有時候用得太多反而讓人覺得繞口。就像我在寫心得時，有時也會不自覺地蹦出些教育學上的詞兒，回頭看看總覺得有點拗口，但又懶得改。所以，寫的時候放松點，不用太拘泥于格式，想到什么就寫什么，反正最后整理的時候還能刪減調整。
【第8篇】小學五年級數學教師教學心得體會怎么寫1050字
一、創設的情景要充滿趣味性
興趣是學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
二、創設的情景要生活化
數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。例如我在教學求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶，讓學生主動測量，計算，檢驗。學生們興趣十足，他們竟然能自己得出結論：計算時要使用內直徑和內高。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學是大有用處的。
三、創設的問題情境應該是開放的、富有探索性的
教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。例如我在教學《長方體和正方體》后，讓學生做探究延伸題，學生積極性非常高，合作，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實，很多時候我都是這樣去設計的。總之，我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。
在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，教學相長，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
寫教學心得，剛開始真不容易下手。尤其是教小學五年級數學的老師，平時備課改作業就夠忙了，還得抽空琢磨怎么寫心得。其實，這心得不是非要長篇大論，也不是非要寫得多好，關鍵是要有點自己的想法。
記得有一次，我給學生講分數乘法，那會兒孩子們老是搞混分子分母。我就想了個辦法，讓他們畫圖理解。后來我發現，這種方法還挺管用，學生們不僅記得牢，還愛上了做題。后來我就把這些想法記下來了，雖然寫得有點亂，但都是心里話。
寫心得的時候，我覺得最好是從具體的例子說起。比如上次有個學生，他總是搞不清楚單位換算，我花了點時間陪他一起做練習，最后他居然考了滿分。當時我心里那個高興，就想著一定要把這個過程寫下來，給其他同事分享一下。
不過有時候寫著寫著，就會發現自己思路有點亂。比如上次我寫到學生進步的時候，把“他從不及格到優秀”寫成了“他從不及格到了優秀”。雖然意思沒變，但回頭一看，確實有點別扭。還有一次，我寫到課堂活動的時候，本來想說“孩子們特別積極”，結果一不小心寫成了“孩子們特別積級”。這事要是仔細看能發現，但一般人都不會太在意。
心得，其實沒必要追求完美。有時候想到什么就寫什么，反正都是工作中的點滴。比如那天我看到一個學生偷偷在本子上畫小人，開始我還挺生氣的，后來發現他是在計算幾何圖形面積。我就琢磨著是不是該鼓勵他們多動手畫圖，這樣既有趣又能加深記憶。
再比如，批改作業的時候，我發現很多孩子在解方程時喜歡跳步驟。我就專門設計了一套練習，讓他們一步一步寫清楚。后來效果不錯，好多學生都改掉了這個壞習慣。這些事情都可以寫進心得里，不用太復雜，簡單記錄就好。
其實寫心得最重要的是真實。就像上次我寫到家長會，本來想夸獎某個學生，結果一不小心寫成了“他最近表現特別好”，少了兩個字。雖然有點小失誤，但大家都明白我的意思。所以寫的時候，只要把自己的感受表達出來就行，沒必要太過糾結。
