留守兒童實習報告里怎么寫資源匱乏不賣慘？

賣慘就是寫“教室漏雨”“課本殘缺”，好像窮是主角。真寫匱乏得寫人怎么跟匱乏打交道：孩子把作業本背面當演算紙，鉛筆用到握不住還纏膠布；老師把舊掛歷剪成識字卡，邊角毛得扎手。匱乏不是背景板，是人和物較勁的過程。你寫他怎么讓半截鉛筆多活三天，比寫“條件艱苦”強一百倍。苦不是用來哭的，是人活出來的韌勁。