個(gè)人述職報(bào)告常見問答
特崗教師個(gè)人述職報(bào)告里寫困難該不該抱怨?
困難要寫,但得跟著解法走,別說“缺教具難上課”,說“用舊紙箱做幾何模型,學(xué)生傳著摸邊角學(xué)立體感”,困難是背景,你咋破局才是主戲。
個(gè)人述職報(bào)告里寫成績(jī)?cè)趺幢荛_展示式羅列?
成績(jī)不是貼標(biāo)簽,是講清你動(dòng)了哪只手、扳動(dòng)了哪個(gè)環(huán)節(jié)、最后數(shù)字變沒變。別人干的你也寫了,等于自曝沒干活。每項(xiàng)成績(jī)后頭得跟半句因果,不是“完成了”,是“因?yàn)橹嘏帕伺虐啵皂憫?yīng)提速40%”。羅列就是沒想明白自己到底干了什么。
個(gè)人述職報(bào)告需要突出個(gè)人特色嗎?怎么突?
特色不是貼標(biāo)簽,是你做事的指紋。別人推不動(dòng)的事你推成了,別人繞著走的坑你蹚過去了,這就是特色。別寫“溝通能力強(qiáng)”,寫“每次跨部門扯皮,我都拉齊三方當(dāng)場(chǎng)對(duì)齊驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)”。特色藏在你獨(dú)有的解法里,不是掛在嘴上的形容詞。