中學(xué)教師報告常見問答
中學(xué)教師報告里學(xué)情分析怎么寫才不抄學(xué)籍表?
寫早自習(xí)默寫時后排三個男生總互相瞄答案,但瞄完各自改得不一樣;寫女生交的思維導(dǎo)圖顏色多但分支少,男生顏色少但分支亂插。學(xué)情不是戶口本信息,是你天天盯出來的行為慣性。
中學(xué)教師報告里教育敘事怎么寫才不煽情?
煽情是哭窮賣慘,敘事是把那天粉筆灰落在教案第17頁、學(xué)生悄悄擦掉你黑板上錯字、放學(xué)后你多留十分鐘講錯題這些毛邊細(xì)節(jié)串起來。挑三處你記得清溫度、聲音、氣味的片段,不解釋意義,就擺在那里。故事不是要人點(diǎn)頭,是要人看見你袖口的粉筆灰。
中學(xué)教師報告中教學(xué)資源使用怎么寫才不列購物清單?
寫你把舊掛圖剪成七塊讓學(xué)生拼地形圖,寫你用學(xué)生拍的食堂窗口排隊(duì)視頻講函數(shù)圖像,寫你把三屆學(xué)生的錯題本掃描合并成動態(tài)錯題墻。資源不是買了什么,是你怎么把它揉進(jìn)學(xué)生手指尖的動作里。