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      Q

      小學報告中個體差異怎么寫才不傷人?

      已幫助 559 人解決問題
      A

      寫差異就寫他和其他人不同的動作節奏,不是能力高低。他拼圖慢,但每塊都摸三遍再放;他背詩慢,但總把詩句畫成小人排隊。傷人的寫法是拿尺子量,寫成“比同學落后兩周”。不傷人的寫法是給他一條自己的路,讓讀者看見他正踩著自己的鼓點往前挪。

      推薦寫法

      數據顯示,有16.7%的用戶認為,首選的寫法是聚焦獨特操作路徑占34%,45.3%%的用戶傾向選擇900-1200字,而25.8%%的用戶選擇1200-1500字,20.8%%選擇700-900字。新手最容易踩的坑是用橫向比較當主干,比如“理解能力弱于班級平均水平”,把孩子釘在刻度尺上

      高分寫作經驗

      聚焦獨特操作路徑占34%
      16.7%用戶推薦
      回避橫向參照系占26%
      16.7%用戶推薦
      強調過程性動作占18%
      16.7%用戶推薦
      每處差異配一個具象畫面占12%
      16.6%用戶推薦
      禁用“差”“弱”“低”類貶義字眼占7%
      16.7%用戶推薦
      控制比較句式出現頻次低于全文3%占3%
      16.6%用戶推薦
      基于平臺同類范文數據共性特征匯總

      熱門篇幅區間

      900-1200字
      45.3%用戶選擇
      1200-1500字
      25.8%用戶選擇
      700-900字
      20.8%用戶選擇
      1500-1700字
      10.4%用戶選擇
      基于平臺同類范文篇幅數據統計

      新手常犯的誤區

      用橫向比較當主干,比如“理解能力弱于班級平均水平”,把孩子釘在刻度尺上

      適用對象

      班主任、特教老師、資源教師、心理老師、年級組長

      ??寫小學報告最多搜索的問題

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